课 题 备课时间 周星期 杠杠 一 1课时 备课组长签名 主 备 人 教研组长签名 个性化备课 教学目标 1：认识杠杆及杠杆五要素。 2：知道杠杆的平衡条件及杠杆的一些应用。 杠杠平衡条件 画力臂 教学重点 教学难点 一）新课引人 两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“若给我一个立足点和一根足够长的棍我可以搬动地球”，实际上阿基米德所构想的装置是一个什么样的机械呢？ 【自学指导】 任务一：自学教材第64页“杠杆”，了解杠杆概念及五要素。 问题一： 叫杠杆。 你知道有哪些是杠杆吗？如 。 杠杆都是直的吗？ 。 由它的概念可知杠杆有什么特点？特点1： 。2： 。 问题二：杠杆的五要素分别是： 、 、 、 、 。 说明1：动力和阻力是按照力的作用效果命名的，都是外界对杠杆施加的力，杠杆 是 物体，故力的作用点一定在杠杆上。 2：动力臂： 。 3：阻力臂： 。 练习 请画出下列杠杆的动力臂和阻力臂 O 教 学 过 程 F1 F 总结：力臂就是支点到 的垂直距离。 画力臂的步骤：第一步找支点； 第二步延长力的作用线； 第三步画支点到作用线垂线； 第四步标出垂线段。 1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2、 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？ 任务二：通过实验“探究杠杆平衡的条件”。 问题一：杠杆的平衡状态有： 、 。 问题二：杠杆在什么情况下能保持平衡状态？ 猜想：杠杆在 等情况下能维持平衡。、 实验： 1 2 3 分析实验数据得：杠杆平衡的条件是： 导出： 。 讨论：(1)实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.位置平衡.强调这一平衡位置的目的是a b (2)为什么要做三次？ （3）调节杠杆水平平衡时，依照“右高右旋，左高 旋”的方法， (4)动力臂和阻力臂的长度单位不一定要用米，只要两个力臂的长度单位统一就可以了 实验次 动力F1 动力臂L1 阻力F2 阻力臂L2 5）在上述实验中，如右边的钩码换用测力计，要使测力计的示数最小，测力计应沿 方向拉动。 练习：杠杆的平衡条件是 ，如果杠杆的动力臂是阻力臂的5倍，当杠杆平衡时，动力是阻力的 倍. （三）【当堂检测】 1：请画出下列杠杆的力臂 2：一条扁担长1.5 m，前端挂200 N重的货物，后端挂300 N重的货物，肩膀应离扁担的前端____ m才能使其刚好平衡. 3：两个小孩坐在跷跷板上，恰好处于平衡，此时 A.两个小孩重力一定相等 B.两个小孩到支点的距离一定相等 C.两个小孩质量一定相等 D.两边的力臂与小孩重力的乘积相等 4：一个杠杆已经处于平衡状态，如果在这个杠杆上再施加一个作用力，则 A.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在动力一边 B.杠杆仍有可能平衡，只要这个力加在阻力一边 C.杠杆仍有可能平衡，只要这个力的作用线通过支点 D.杠杆不可能平衡，因为多了一个力 5：如图所示要使杠杆平衡，作用在A点上的力分别为F1 、F2 、F3 ，其中最小的力是 A.沿竖直方向的力F1最小 B.沿垂直杠杆方向的力F2最小 C.沿水平方向的力F3最小 D.无论什么方向用力一样大 6：如图所示，把一根均匀的米尺，在中点O支起，两端各挂四个钩码和两个钩码，恰好使米尺平衡，按下列方式增减钩码或移动钩码，下列几种方式仍能保持米尺平衡的是 A.两边各加一个钩码 B.两边钩码各向外移动一格 C.左边增加一个钩码，右边向外移动一格 D.左右两边的钩码各减少一个 7：如图下左图所示，用一个小小的弹簧秤，竟然称出了大象的重，他用了一根10 m长的槽钢，当槽钢呈水平平衡时，弹簧秤和大象到悬挂点的距离分别是9.54 m和0.06 m，若弹簧秤指示着20 kg的重量，则大象和铁笼共重约_____t. 8：在探究杠杆平衡条件的实验中： （1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母 向 调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的是______________________________。 （2）如图上甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码____________个。 （3）如图上乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将____（变大／变小／不变），其原因是___________________。 （4）另一实验小组进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N，L1=20cm，F2=4N和L2=30cm。该实验小组是否根据这组数据就能得出探究结论？___________；理由是_____________________。 教 学 反 思