近10年思政教育的发展

近十年思想政治教育的成果以及发展的研究

摘要：思想政治教育学科诞生至今已三十年，近十年是学科发展以及创新的全新时期。回顾过去的成就，学科专业建设、分支体系建设、研究进展都取得了突破性的成绩。推动进一步发展，需要大力激发基层自主探索能力、扎根于基本理论深化研究、发展学科范式、积极吸收国外先进实务工作经验，提出学科发展面临的新课题。回顾过去，展望未来，迎接思想政治教育学科的大发展、大繁荣。

关键词：思想政治教育；学科建设；发展趋势；新课题

近十年，思想政治教育学科研究继续保持着良好的发展态势，并取得了丰硕的研究成果，文章试图对近十年思想政治教育学科研究的重要成果和热点问题，总结我国已有的发展经验同时也深刻的认识到学科发展的不足，展望学科的发展，对推动学科进一步的发展具有重要意义。

一、思想政治教育的性质和内容

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。

思想政治教育学是一门指导人们形成正确思想行为的科学，它以人的思想行为形成变化的规律，以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想，观点和立场的转变以及人生观，世界观的形成规律是研究的重点。

国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果，这些都是思想政治教育的主要内容。

二、近十年思想政治教育学科发展主要成就

1.学科专业建设

学科的专业建设，首要解决的是学科定位问题，这是学科专业发展的风向标。学科专业的发展离不开学科人才的培养以及队伍建设，这是推动学科前进的两大动力。2005年，国务院学位委员会、教育部下发《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》，成立马克思主义理论一级学科，下设包括思想政治教育在内的五个二级学科。此举从学科隶属的关系上理清了思想政治教育学科定位问题。

人才培养方面，人才培养方案与目标得到确立、课程设置呈现特色化以及教材编写大繁荣。通知要求培养“具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念，树立建设中国特色社会主义的共同理想，系统掌握马克思主义基本原理和中国化马克思主义理论”的专业人才。思想政治教育队伍建设，规范了思想政治教育教师队伍基本建设以及推动高校思想政治教育实务工作。2008年发布的《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》指出要“以教学科研组织建设为平台，以选聘配备为基础，以培养培训为抓手，以学科建设为支撑，以制度建设为保障，以实现教学状况明显改善为目标，培养一批坚持正确政治方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物，努力建设一支政治坚定、业务精湛、师德高尚、结构合理的教师队伍。”

2.学科分支体系建设

近十年我国思想政治教育方法论的理论体系进入了创新时期。人民出版社于2006 年出版的刘新庚所著的《现代思想政治教育方法论》结合时代发展需求，引进新方法，并做了原创性的探索，其中的“战略制导型”方法体系更是思想政治教育方法论上的一个创新型的尝试。娄淑华等著《现代思想政治教育方法论》、教育部思想政治工作司编著的《大学生思想政治教育研究方法》等等专著文献，均对思想政治教育方法论的理论与实践有所创新和完善。思想政治教育管理学的研究更倾向于实务操作性，同时对于高校的管理研究也成为学界研究热点趋势。赵志军等于2009年出版的《思想政治教育管理学》，是思想政治教育分支学科在新时期发展时一本实务性很强的著作。此外这十年间有如：2008年赵君编著的《高校思想政治教育管理队伍建设论》、2011年教育部思想政治工作司编著的《大学生思想政治教育与管理比较研究》、2012年李炎芳编著的《集思凝智，桂研撷英：研究生思想政治教育与管理工作研究探析》等等著作。思想政治教育心理学在基础理论上有所发展，杨芷英（2007）指出:“思想政治教育心理学的基础理论包括思想政治教育心理学的研究对象、学科性质、基本范畴、内容体系、学科特点、研究意义、研究方法、理论基础，等等。”而这些在这十年间得到了长足的发展同时也广泛被学界所认可。

3.学科研究发展

在研究机构方面，以中国社科院为例，组建了马克思主义研究院，设置马克思主义原理研究中心和思想政治教育研究室。各省（市）社科院和社科杂志刊物多增辟思想政治教育栏目，为思想政治的专业研究提供了专业的研究平台。在研究课题方面，每年都会有一批国家社科基金项目、教育部社科项目等就思想政治教育的相关问题进行探讨。

在研究对象的确立上，国务院学位委员会明确规定了思想政治教育学科的范围：“思想政治教育的性质、规律、功能、内容、方法研究，中国共产党思想政治工作史与基本经验研究，马克思主义理论教育研究，中国化马克思主义教育研究，思想政治教育创新与发

展研究，新时期世界观、人生观、价值观教育规律与特点研究，思想政治教育案例研究，高校学生思想政治教育与管理工作研究，大学生职业道德教育研究，未成年人思想道德建设研究，干部与群众思想政治工作研究。”在理论研究发展上，祖嘉合认为，思想政治教育理论研究需要处理好统筹发展与重点发展的关系，实现思想政治教育与马克思主义理论学科、网络思想政治教育与现实思想政治教育理论研究、思想政治教育理论的历史研究与现实研究的统筹发展。

三、学科深化与拓展面临的课题

思想政治教育学科作为一门建立时间不长的新兴应用学科，它在基本理论和实践两大方面都有待进一步深化与拓展．

1、 学科理论的完善与创新

其一，学科理论体系的完善。现阶段，中国特色社会主义理论体系有了重大的突破与发展，诸如建设中国特色社会主义的总依据理论；建设中国特色社会主义总任务理论；建设中国特色社会主义总布局理论；中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论；中国特色社会主义的领导核心理论；科学发展观、中国梦等等．这些都是马克思主义理论中国化的最新理论成果，是中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下的创新与发展，思想政治教育学科必须及时吸收这些理论或根据这些理论的要求进行自身的完善，同时借鉴人的全面发展理论、主体性理论、价值理论等，调整和充实本学科的理论体系。

其二，学科理论的创新。现阶段，最主要的是要以科学发展观为指导进行学科建设与创新，首先，要创新以人为本的理念。在思想政治教育的学科建设中要统筹国家、社会和个人三者的需求，旗帜鲜明地坚持马克思主义的主流意识的同时，注重人文关怀，创新学

科的人本价值理论，使其更加体现以人为本的精神。其次，依托于人类优秀文化特别是中国先进文化创新科学范式，避免学科建设丧失文化背景而陷于肤浅的状况。思想政治教育的学科建设既要继承我国优秀传统文化，又要借鉴外国有益文化，做到“古为今用，洋为中用”，创建适应时代发展的中国特色的先进文化的开放性体系，在此基础上创新思想政治教育的文化表达方式和中国式、大众化的语言形式，走中国特色的模式．再次，明确与拓宽学科建设基础与服务对象．要把学科建设置于我国社会的经济基础与生产力发展水平之上，防止学科建设脱离经济基础与生产力发展水平而走向纯理论化轨道．高校思想政治教育立足于社会主义初级阶段这一基本国情，实践于中国特色社会主义现代化建设，为解放和发展生产力，特别是为发展现代科学技术与国家教育战略服务．

2、学科实践面临的新课题

第一，如何把学科理论与方法密切联系时代与社会的发展，以满足人们对文化、教育的迫切需要．作为社会基础的经济发展、科学技术发展，不仅向文化和教育领域提出新的思想、道德和法律等方面的问题，而且开辟了诸如网络生活、“微时代”等新的生活方式．在教育教学中，对市场经济或经济全球化所带来的层出不穷的新问题和新领域的思想意识、人生价值观和道德观等，如何运用学科理论与经验加以引导和解决?主旋律教育势在必行．要增强主旋律教育的创造性，即不断根据新的发展情况增强教育的针对性、有效性，在增强人的自主性、独立性、竞争性的同时，培养人的社会化、合作性、集体性，满足人们对文化、教育的内在需要．

第二.学科内在规律的把握．对学科本质属性、功能属性、社会属性的不同认识、不同取向，做出科学合理的解释是一个问题．对教育对象、教育方法要注意研究其价值性，更要注重理论的系统性、专业性．比如，如何把管理方法、 心理方法、文化方法等在思想政治教育中加以有效运用?讲授政治理论、道德原则、思想观点强调政治内容时，如何自觉地

把政治理论、道德原则柔和在知识当中。在新的形势下，教育的条件、内容、目标都在发生不断变化，思想政治教育的规律性、教育方法实效性，这都是思想政治教育学科面临的、急需去解决的课题。