作者机构： [1]华南师范大学教育科学学院,510631出版物刊名： 中小学教师培训页码： 11-13页年卷期： 2011年 第1期
主题词： 自我导向学习;教师专业发展;关系;途径
摘要：教师专业发展是教师自觉成长、自我学习的过程。作为一种追求自我成长的学习型态，自我导向学习由于自身的自主性、反思性和超越性本质，隐含着教师专业发展的内在要求，具体表现在三个方面：体现教师在专业发展过程中的自主权；凸显实现教师专业发展的“反思”途径；反映教师通向专业发展的生成历程。而教师的内在改变和外在支持是实现教师自我导向学习的有效途径。
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