装备课教学实践中的反思

装备课教学实践中的反思

2.91040部队航海教研室教员

装备课教学在教学中有着举足轻重的地位。装备课的教学直指应用，与装备的使用、维护、保养、改进等密切相关。能否很好的操作和使用装备，保持装备日常的良好使用状态、较低的故障率，较好的准确性都与装备课教育教学密切相关。

因为装备课教学所独有的特点，特别是跟理论课教学巨大的差异，我们不能使用理论课教学的规律特点去教装备课，作为一线装备教学的践行者，我对装备课教学中的一些好的方法和不足进行了总结和反思。

当前训练机构装备课教学面临以下的挑战：

一、缺乏实装，导致装备课教学直观性和代入感不够。

由于其紧缺性和造价问题，实装不可能配发到每一个层级。装备课教学，在没有实装的情况下进行教学只能依赖模拟机和多媒体教学，效果会大打折扣，再生动的语言也不及眼前的装备。只是按照课本的资料和为数不多的图片不可能很形象生动的进行教学。而实装通常不可能及时的装备到教学单位。因此，在装备课教学中，如何探索在缺乏实装下进行装备教学是一个迫切的问题。

二、模拟器制作功能单一，与实装的结构功能相差较大。

在没有实装的大背景下，如何更好的研制模拟器则成为教学中一个关键点。目前的模

拟器多数紧贴使用界面，与电脑操作界面基本相似，而在装备结构上大多比较欠缺。特别是主要零部件工作原理部分。装备课懂操作是最基本的，而懂操作的前提要懂原理、懂结构。模拟器在结构上的欠缺一直存在，也是阻碍装备教学发展的重大问题。

三、多媒体课件制作水平不高，缺乏专业团队。

多媒体课件的使用可以很大程度上弥补实装和模拟器短缺所造成的不利影响。但是实际中，非专业人员制作的多媒体课件，尤其是三维图并不是很形象具体，与实装差距较大。或者说只能展示关键部位的关键动作，有些零件会用示意图来表示，不能展现原装备的结构特点，因此在教学中存在即使学了教了，但是仍然有的学员见了实装不认识不熟悉，对教学的不利影响很大。

四、装备处于随时更新换代的状态中，装备的改进无时无刻不在进行中，但是教学中往往并不能时刻对接装备的更新速度。

教学资料往往滞后于装备的更新换代，导致教学资料存在延迟性和偏离度。这从历届学员的反馈中也能得到证实。现阶段，装备的更新速度日新月异，而装备更新速度与教学资料的滞后关系就显得格外明显，如何实时的建立装备更新与教学关联的关系就成了亟待解决的问题。

五、日常教学中理论与实操课的结合效率不高。

日常教学中理论课和装备课如何搭配如何分布成了一个实际问题。突出理论容易忽视实操，突出实操容易轻视理论。而只有两者合理搭配才能更好的学习一门装备课。理论课的学习可以促进装备课学习的理解性和接受速度；装备课的学习能促进对理论知识的消化

吸收。两者如果合理搭配时间和顺序则能很好的相互促进，否则就会相互影响，互相拖后腿。

六、教员的岗位工作经验和实操水平不足，很大程度上影响理论结合实践的水平。

教员本身受日常工作教学的影响，别不具有较多实操的可能性。即使采取了一些代职和锻炼的机会也很难作为实际操作者进行实操。实操能力的不足导致在教学过程中并不能很好的在细节方面来指导学员，这也在很大程度上限制了理论联系实际的教学实践。

这些问题都是在教学过程中实际存在的，问题的存在不是一朝一夕形成的，有它的必然性，要解决问题则要通过在教学中不断的探索，更需要各个部门的通力合作，只有解决了问题才能不断改进教学，提升教学效果。经过不断的摸索和总结，我认为解决方法主要有以下几点：

1、在解决实际装备上下功夫。

再好的模拟器，再精良的课件动画也不如实际装备的教学效果。如果能配备实际装备，哪怕是缺乏部分零件和系统的实际装备也能在很大程度上提升教学效果。可以使学员直观的去了解装备；可以更好的进行实作教学，锻炼学员的动手能力；可以更形象的讲解疑难点，为学员释疑解惑；可以更全面的进行理论结合实操的教学，部分理论课甚至可以移到实作场地进行，以便于学员的理解。总之，装备课有了实际装备是最理想的情况，也是最有利于教学的情况，所以千方百计解决装备的问题，就是最直接最有效的提升教学效果的途径。

2、在实际装备解决不了的前提下，要大力研究关键部件关键原理的模拟器。

模拟器的设计制造要有针对性，要便于教学，解决教学中的重难点问题。针对关键部件关键理论，针对重难点内容。有针对性的制造模拟器，能很好的解决教学过程中关键部位、重难点内容看不到、不好懂的难题。好的模拟器更能锻炼学员的动手能力，进行操作流程等的训练，对教学有很大的积极促进作用。模拟器研制的过程中要结合使用单位的实际需求，通过与使用单位不断沟通增强模拟器的实用性。真正做到模拟器服务于教学，提高教学效果，提升实操水平。

3、学习先进的多媒体制作软件，引进专业的多媒体制作人才，提升课件的制作水平。

对没有实装也没有模拟器的重难点内容，积极的制作多媒体课件，使学员直观的观察和学习，便于部分重难点内容的理解。有些部件位于隐蔽遮挡的位置，即使有实装也很难进行拆解观察，因此多媒体课件的制作，特别是其中三维软件的应用也是至关重要的。在学习中多应用多媒体软件可以使枯燥的、难以观察的部件学习更形象的呈现出来。

4、跟踪先进装备的更新换代，与装备的研究使用单位建立长期的顺畅的联络途径。

了解装备最新的发展状况，最新的理论和实验结果，最新的研究方向和研究进展。跟上理论和制造的最新进展能使我们保持与先进技术的同步性，防止教学滞后于装备的发展，使学员一毕业就能跟上装备的进度。这也能很好的解决用人和培训间的差距，实现毕业即上岗，上岗就能用。才能满足单位对训练单位的要求，不断缩小培训与使用的差距。

5、在日常的教学中，加强理论与实际的结合。

在理论课中，为了更好的理解枯燥的理论知识，多以装备为基础进行重难点的解决，才能更加形象更加易于理解。在实操课中，适时加入理论知识点的学习，对于更好的加深

专业理论，理解深层次的原理会起到很好的作用。理论与实操相结合的授课方式，需要授课者本身对理论和实际装备的操作都很熟练，因此加强授课者的学习和培训势在必行。

6、加强教学者的理论和装备学习。

由于实际交流的问题，缺乏实际装备的操作知识是授课者的普遍问题。由于实际经验的缺乏，导致授课过程中不能很好的理论联系实践，不利于教学效果的提升和实操问题的解决。这是偏重理论学习的必然结果，也是理论联系实践道路上的最大障碍。开拓多种途径，采取代职、交流、交叉任职等方式，加强教员的实践经验和实操水平，才能更好的在教学中开展理论联系实践的教学工作。

在装备课的教育中，存在许多不利因素，这些因素都是客观存在和不可避免的。只有采取积极主动的措施和方法才能逐渐消除这些不利因素，提升教学的质效，不断缩小和岗位合格之间的差距。