学案6 赏析之要，赏句为妙；赏句之妙，景情为要
学案略语 古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”其实，我们赏诗也是这样，无非是看它如何写景，如何抒情以及两者如何结合的。高考考古诗赏析，通常是以某一两个句子为单位，而这一两个句子也主要是写景句或抒情句，所谓赏析，就是赏析诗词中一两处句子的写景艺术或抒情艺术。二轮复习要突出赏析这个核心，而赏析的核心，就是赏析句子的写景艺术或抒情艺术，这就是我们要复习的方向和重点。
自我诊断，找出答题能力短板
1．(2015·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
秋日题窦员外崇德里新居
刘禹锡
长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。 清光门外一渠水，秋色墙头数点山。 疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。 莫言堆案[注]无余地，认得诗人在此间。
注 堆案：堆积案头，谓文书甚多。 简要赏析颔联、颈联的写景艺术。 答：
2．阅读下面这首词，然后回答问题。
临江仙·暮春 赵长卿[]
注
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 1 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。 见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。
注 赵长卿：宋代著名词人，宋宗室。这首词写在“靖康之变”后，宗室纷纷南迁，定居临安一带。
赏析下片中“短篷南浦雨，疏柳断桥烟”两句。 答：
3．阅读下面这首诗，然后回答问题。
别宋常侍 [隋]尹式
游人[注]杜陵北，送客汉川东。 无论去与住，俱是一飘蓬。 秋鬓含霜白，衰颜倚酒红。 别有相思处，啼鸟杂夜风。 注 游人：游宦之人，指宋常侍。
最后两句是如何表达作者的思念之情的？请简要赏析。 答：
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 2 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
4．阅读下面这首诗，然后回答问题。
秋日众哲馆对竹
许 浑
萧萧凌雪霜，浓翠异三湘。 疏影月移壁，寒声风满堂。 卷帘秋更早，高枕夜偏长。 忽忆秦溪路，万竿今正凉。
结合全诗，分析作者在颈联和尾联是怎样表达情感的。(5分)★ 答：
阅读《临江仙》(原词见学案5 “借题发挥”)，然后回答问题。 5．请简要赏析结句“曲终人不见，江上数峰青”。(4分)★ 答：
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 3 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
问题反思
1．平时学习中你是否能读出某诗(词)或诗(词)中某句(某联)的美丽之处呢？ 答：
2．句子赏析题是什么样的题型？它与平时做的表达技巧题是否相同？你觉得做句子赏析题应该注意哪些问题？ 答：
比对答案，领悟答案升格之道
1.题目 结合全诗，分析作者在颈联和尾联是怎样表达情感的。(5分) [原诗见“自我诊断”第4题]
现场失分答案 失分剖析 该答案有两处失误，一是对表剖析 现场 失分 答案 ↓ 达情感的手法判断不准。像对仗，在律诗中一般不作为“手法”出现，而炼字则不是这种情感赏析题的主要赏析角度，优先或者更主要的是从表现手法角度切入。二是对两联所含1分 得分 www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 4 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
情感把握不全面。“高洁的品格”表现在尾联上，那颈联呢？这种疏忽要不得。 该答案对手法的判定较准确，但对情感的把握不准确，只是 很表面化地写出对竹子的忧与爱，没有真正写出作者借竹子所言的情志。 解读 现场 满分 答案 ↓ 现场满分答案 满分赏析 该题是一道抒情艺术赏析题，要求考生明确运用什么手法表现什么内容或情感，即既要能准确、全面地把握情感，又能关注到诗人所借助的艺术手法。因此有一定的难度。该答案在这两方面做得很好，尤其值得称道的是，能把两联结合起来综合赏析，有分有合，深得赏析题之妙。 完善 你的 答案
2.题目 请简要赏析结句“曲终人不见，江上数峰青”。(4分) [原词《临江仙》见学案5 “借题发挥”]
现场失分答案 失分剖析 该答案手法(赏析角度)恰当，也剖析 现场 失分 答案 ↓ 写出了表达效果，就是不够细致深入，没有深入地分析这个写景句内在的情感。评判赏析是否上乘，一看赏析角度是否恰当，二看结合文本的赏析是否细致、深入。而后一点常是考生做赏析题www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 5 -
2分 得分 满分 5分 得分 2分 高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
的“软肋”。 该答案显示出该考生较深的古典文学素养，不仅知道用典，还把典故出处写得那么清楚，令人佩服。而且，还会把这两句拆开 赏析，并与全词思路结合起来，细致深入，难得！美中不足的是未读出“数峰青”的象征意义。 解读 现场 满分 答案 ↓ 完善 你的 答案
现场满分答案 满分赏析 该答案规范完美，既有对手法的准确判断，又有对手法效果的分 析，更对这一景语中包含的两层感情作了准确的解读。 满分 4分 得分 3分 借题发挥，突破答题核心问题
一、答好句子赏析题要抓住三个关键词：角度、效果、分析
句子赏析题是一种综合性强、自由度大的题型。它可以规定赏析角度，如从虚实结合角度赏析该联，也可以自选角度。题干一般会带有“赏析”二字。 答好这种题型要抓住以下三个关键词。 1．角度
选择什么样的角度是答好这种题型的关键。除定向赏析外，对那些未规定角度或规定角度较笼统的题该如何切入呢？
主要有内容角度和艺术(形式)角度。内容角度，主要是从句子意思、描写情境、上下文意、诗作标题、全诗意境与作者情感等方面来赏析。艺术(形式)角度主要是表达技巧角度。另外还有意象、语言等角度。正因为有如此多的可切入的角度，所以给选择带来了难度。一般而言，要从内容(句意和情感)与表达技巧[有时兼及意象、语言(炼字)]两个角度同时切入。表达技巧多从修辞手法、表现手法两个角度切入。如顾及语句位置特点，可考虑结构角度。到底从哪一
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 6 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
个或哪两个角度切入，是因诗而异的。一般而言，应从特征最明显、最突出的角度切入，类似于表达技巧中的“大中取特、多中取主”。
无论是从哪个角度切入，都要求赏析角度恰当、准确、全面。 2．效果
赏析句子，本身就含有效果的分析。有的题目明确要求专赏其表达效果。一般而言，古诗中句子的表达效果主要有三方面：写景、造境、达情。具体到诗歌中的某个句子的表达效果，一定要从句子本身出发，可以从以下角度考虑：
(1)内容、主旨、情感角度。这是从句子内容出发，兼顾它在全诗中的表情达意作用。这是效果分析首要考虑的。
(2)表达技巧角度。一般而言，效果与手法密不可分。首先要看句子在表达上有无特点，运用了什么手法，然后根据表达特点再去分析其表达效果。如句子是借景抒情，其效果就是抒情含蓄，意味深长；如句子是虚实结合，其效果就是能拓宽诗境，表达更为深广等。
(3)位置角度。“效果”就是作用，句子的作用有时还与其在诗歌中的位置有关。句子在诗歌中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。如首句有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、律诗的第三联、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，或以景结情。当然，不是所有效果分析都要这样，但关注句子在诗歌中的位置进而关注其表达效果，是一个重要的思考角度。 3．分析
“分析”并不能与“角度”“效果”相并列，因为“分析”是具体的答题方法，即要能对角度、效果展开分析。“赏析”，“赏”是指“角度”“效果”；“析”是指“分析”，就是把你赏的过程和心得有层次地、令人信服地写出来，不能笼统空泛，要结合具体诗句、词语进行分析。能否结合文本作细致、深入的分析，是评判赏析是否上乘的重要标准。 边练边悟1
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
宴 散 白居易
小宴追凉散，平桥步月回。 笙歌归院落，灯火下楼台。 残暑蝉催尽，新秋雁带来。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 7 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
将何迎睡兴，临卧举残杯。
请简要赏析“残暑蝉催尽，新秋雁带来”一联的表达效果。 答：
二、重点赏析句子的写景艺术和抒情艺术 1．赏析句子的写景艺术
这类题，有的题干中明确要求赏析写景艺术，有的虽无要求，但所给句子是个写景句。对于这类题，赏析时注意： (1)赏析角度
写景艺术的赏析角度较窄，从表达方式角度看，主要是描写艺术，兼及一些与写景有关的表现手法及修辞手法。常见的角度有：
①描写角度与层次：远景与近景、俯瞰与仰视、由远及近、由高到低等。 ②多种感官结合：视听结合，从味觉、触觉等入手。
③描写手法：正侧结合、动静结合、虚实结合、声色结合、明暗结合、点面结合、虚实结合，白描与细节描写。
④其他手法，如反衬、融情于景，使用哪些修辞手法等；其他角度，如时空变化等。 (2)效果分析
包含两个方面，一是对写景艺术的阐释。如用了动静结合手法，稍为解释一下何为“动”何为“静”，“动”“静”如何结合。二是对表达效果的分析。分析时固然要扣住手法自身效果，主要是在诗词中的效果。写景的艺术效果无非是以下几点：①对景物自身的效果，如使景物生动形象；②造境，营造了什么意境，渲染了什么氛围，扩大了什么意境等；③抒情，抒发了什么感情，或者为抒发什么感情做铺垫。 边练边悟
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 8 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
曲江(其二)[]
注
杜 甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。
酒债寻常行处有，人生七十古来稀。 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。 传语风光共流转，暂时相赏莫相违。
注 此诗写于乾元元年(758)暮春，杜甫时任左拾遗，因上疏触怒肃宗而被疏远。曲江，唐代长安城名胜。
请赏析这首诗颈联的艺术技巧。 答：
3．(2015·四川)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。 兰径薰幽珮，槐庭落暗金。 谷静风声彻，山空月色深。 一遣樊笼累，唯馀松桂心。
请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。 答：
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 9 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
2．赏析句子的抒情艺术
诗歌是抒情的艺术，对抒情艺术(手法)的赏析是近几年高考考查的热点。赏析的对象有时是全篇，但更多的是一两个句子(或某联、某片)，题干一般带有“请赏析××××的抒情艺术(手法)”或“××××是如何抒发情感的”等要求。
答这类题，一般是由“所用的抒情艺术(手法)＋所要抒发的情感”构成，关键是对所用抒情艺术的准确判断。而抒情艺术无非两种，一类是直接抒情，一类是间接抒情，重点是间接抒情。间接抒情的方式主要有：借景抒情、托物言志(或寓理)、即事抒怀、借古讽今(抒怀)、用典抒情等。从近年考查的手法来看，抒情艺术(手法)远非这里所列的出的，更多的是结合句子的内容及句子与上下文的关系判断，如句子本身是人物描写，则要从描写的方法(语言、动作、细节等)入手；如句子内容是议论说理，则可能是以理写情。总之，一定要读懂内容，切实从自身内容与关系上判断，而不是先入为主或者只想着那几个最常用的抒情方法。 边练边悟
4．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
除 夜 陈与义
城中爆竹已残更，朔吹翻江意未平。 多事鬓毛随节换，尽情灯火向人明。 比量旧岁聊堪喜，流转殊方又可惊。 明月岳阳楼上去，岛烟湖雾看春生。 注 ①朔吹：北风。②殊方：异方，远方。
本诗最后一联是怎样表现作者的情感的？请联系全诗加以赏析。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 10 -
②①
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
答：
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙 谢薖
月胧星淡，南飞乌鹊，暗数秋期天上。锦楼不到野人家，但门外、清流叠嶂。 一杯相属，佳人何在？不见绕梁清唱。人间平地亦崎岖，叹银汉、何曾风浪！
注 ①北宋末年，奸臣当道，谢薖由于不阿谀当权者，一生困居布衣。②秋期：七夕。相传农历七月七日夜间，牵牛、织女过鹊桥，相会于银河。③锦楼：相传为汉武帝的曝衣楼。 下阕末尾三句表现了词人什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 11 -
②
③
①
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 12 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
大二轮专题强化练与考前增分练
定点练5 赏析之要，赏句为妙；赏句之妙，景情为要
1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
好事近·凝碧旧池头
韩元吉
汴京赐宴，闻教坊乐，有感。
凝碧旧池头，一听管弦凄切。多少梨园声在，总不堪华发。 杏花无处避春愁，也傍野烟发。惟有御沟声断，似知人呜咽。
注 ①好事近：“近”与“令”“引”“慢”等均属词的一种调式。凝碧：王维为安禄山所拘，曾赋《凝碧池》诗。②梨园：唐明皇选坐部伎子弟三百，教于梨园，号皇帝梨园弟子，宫女数百，亦称梨园弟子。后泛指演剧的地方。③御沟：皇宫水沟。
词的末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。 答：
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
闲居[]
注
③
②
①
司马光
故人通贵绝相过，门外真堪置雀罗。 我已幽慵僮便懒，雨来春草一番多。
注 司马光因与变法派政见不一，遭到排斥，于熙宁四年(1071)至元丰八年(1085)退居洛阳，仅任无实权的闲散小职。本诗作于此时。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 13 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
试分析本诗结句的表达效果。 答：
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
商山麻涧[]
注
杜 牧
云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。 雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。 秀眉老父对樽酒，茜袖女儿簪野花。 征车自念尘土计，惆怅溪边书细沙。
注 这首诗是诗人由宣州经江州回长安途中路过商山麻涧时所作。商山，在今陕西省商县东南，其地险峻，林壑深邃。麻涧，在熊耳峰下，山涧环抱，周围适宜种麻，因名麻涧。
本诗在写景状物上有许多可圈可点之处，请就其中一点加以赏析。 答：
4．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
蒲剑 唐寅
三尺青青太古阿，舞风砟破一川波。
长桥有影蛟龙惧，江水无声日夜磨。 两岸带烟生杀气，五更弹雨和渔歌。
③
④
②①
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 14 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
秋来只恐西风恶，削破风棱恨转多。
注 ①蒲剑：水草菖蒲叶子，其形似剑。②唐寅：明朝著名的画家、诗人。29岁中解元，因受考场舞弊案牵连不得为官，依靠卖画为生，生活贫困潦倒，54岁即病逝。③太古阿：古代“太阿”宝剑。④砟(zhǎ)破：穿破。⑤棱：菖蒲叶的棱角。
古人论诗云：“一篇全在尾句。”结合全篇，从内容与结构两方面赏析尾联。 答：
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
满江红·风前断笛平韵
彭芳远
愁满关山，又吹得、芦花雪深。西楼外、天低水涌，龙挟秋吟。回首人间无此曲，数峰江上落余音。似断云、飞絮两悠悠，何处寻？ 江南路，晴又阴；声韵改，泪盈襟。自中郎去后，羽泛商沈。牛背斜阳添别恨，鸾胶秋月续琴心。待醉骑、黄鹤度苍寒，霜满林。
注 ①龙吟：形容箫笛类管乐器声音响亮或低沉。②羽属水，乐音柔和温婉。商属金，乐音略带悲伤却不凝重。③鸾胶：据传能续弓弩已断之弦。
下阕表现情感的手法有哪些？请简要分析。 答：
6．阅读下面这首清词，然后回答问题。
行香子·上海道中
袁 通
②
③
①
⑤
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 15 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
算定归程，嫩约分明。挂轻帆、江渡春申。怪伊双桨，偏泥人行。要等潮来，等潮去，等潮平。 酒也庸斟，梦也懒寻。照相思、一点秋灯。拥衾深坐，谁伴深更？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声。
注 ①嫩约：不坚牢的信约。②春申：黄浦江在上海市内部分的别称。③泥：阻滞。 结合作品，选取一个角度，对下片画线句进行赏析。 答：
7．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
清平乐 博山道中即事 辛弃疾
柳边飞鞚[注]，露湿征衣重。宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。 一川明月疏星，浣纱人影娉婷。笑背行人归去，门前稚子啼声。
注 鞚(kònɡ)：马笼头。
(1)“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”写得饶有趣味，请简要分析。 答：
(2)这首词表现了词人什么样的思想感情？是如何表现的？ 答：
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 16 -
①②③
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
学生用书答案精析
学案6 赏析之要，赏句为妙；赏句之妙，景情为要
自我诊断，找出答题能力短板
1．选取景物，铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药)；移步换景，富有层次(由远及近、由外而内)；虚实结合，寓情于景(通月朗、待春还)。
解析 本题考查鉴赏诗歌的写景手法。写景艺术，就是写景时运用的艺术手法。颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景，是远景，实写；颈联由在新居内栽种的松树、芍药，联想到了碧松朗月、红药开放之景，是近景，虚写，表现了诗人的高雅情怀。这两联作者由新居之外，到新居之内采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景，景中含情。
2．从听觉、视觉上写在船内听着雨打船篷的声音，看断桥绿柳如烟，来烘托凄凉心境。寓情于景。借雨打船篷、烟柳朦胧的景色表达不舍的离情。
3．作者运用想象(虚写)，设想分手之后，自己因思念友人而失眠，由失眠得以听到静夜里如泣如诉的啼鸟声和风声。作者以景结情，寓情于景，表达了对友人的深切思念。
比对答案，领悟答案升格之道
1．颈联运用细节描写，“卷帘”时移、“高枕”愁思，表现主人公内心的矛盾和失落，暗含失意的惆怅(1分)；同时寓情于景，“秋更早”和“夜偏长”，表现凄凉孤寂的心情(1分)。尾联展开丰富的想象，“秦溪”路上万竿翠竹摇曳，清凉多姿，内心得到慰藉(1分)。两联意蕴相辅相成，借凌霜翠竹，表明自己傲视困境的品格(1分)，在写景中寄托了作者坚守清正卓异的情思，含蓄隽永(1分)。
2．以景语作结(1分)，言有尽而意无穷(1分)(或“化用前人诗句”1分)；含蓄蕴藉地表达了曲终之后词人更深一层的寂寥和怅惘(1分)，体现了他刚毅不屈(高洁)的性格(1分)。
借题发挥，突破答题核心问题 边练边悟
1．①该联抓住时令和物候的变化特征，从听觉和视觉的角度，把夏去秋来的季节变化表现得极富诗意。②作者认为暑气消退是急切的蝉鸣之声催促走的，凉爽的秋天的到来是南飞
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 17 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
的大雁引来的。作者用别致的造语、新奇的想象来深化作品的主题和意境，增强了作品的艺术感染力。
2．①“穿花”对“点水”，“蛱蝶”对“蜻蜓”，“深深”对“款款”，“见”对“飞”，对仗工整，给人以美感。②“穿”“点”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的动态美，“深深”“款款”分别写出“蛱蝶”“蜻蜓”的情态美，用词精当，语句更具韵味。③蛱蝶穿花“见”，蜻蜓点水“飞”，描绘了恬静、自由的画面，体物缘情，突出了春天的美好。④此联为诗的转句，既与前两联的人生境况形成对比，又引出尾联的感慨，全诗圆合自然。
3．“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。
解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧及意境。“谷静风声彻”一句，从听觉的角度，以山谷之静衬托风声之响，是以静衬动。“山空月色深”一句，是从视觉的角度，用山的空旷来衬托月色之浓厚。这两句视听兼具，动静结合，突出了山间空旷、静寂的特点。
4．尾联想象“看春生”一事，寄托着作者在“岛烟湖雾”的环境中，对冬去春来的美好祝愿和期盼。前面几联虽然有喜景，但总体上是以“喜”的场景来写作者“悲”的情感，但最后一联则能力挽狂澜，传达出作者复杂的情感是以积极、乐观为基调的。
5．词人通过天上与人间的对比，写天上银河风平浪静，而世道黑暗，人间看似平地，却处处崎岖不平。表现了词人对社会现实不满、失望的愤懑情绪。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 18 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
大二轮专题强化练与考前增分练答案精析
定点练5 赏析之要，赏句为妙；赏句之妙，景情为要
1．(1)末尾两句表现了词中人物胸中怀有黍离之悲想要抒发而又不能抒发的无限苦痛的情绪。
(2)词人以拟人化的手法，抒发心中的悲哀。词人赋予御沟流水以人的灵性，说它之所以不流，乃是由于理解到词人内心蕴有无限痛苦，怕听到呜咽的水声会引起抽泣。
2．本诗结句以景结情，融情于景，意蕴深涵。以春雨过后野草蔓生之景象描述，既流露出大好春光消尽的烦恼以及被贬退居后生活的压抑，又有对趋炎附势的故人的谴责以及对得势猖狂的变法派的愤怒。
3．(示例一)描写景物层次分明，远近结合。①写景由上到下：上景(云光、岚彩)描写空中的白云雾霭，在阳光的辉映下，折射出炫目的光彩；下景(垂柳、人家、雉、人)描写地上的自然风光和山村农家的美好生活，写得熙熙融融，生机盎然。②由远及近：诗人远近结合，移步换形，一句一景，由远处的云光岚彩、垂柳人家写到近处的雉飞鹿蹿、秀眉老父和茜袖女子，让人如置身麻涧，心旷神怡。
(示例二)写景动静结合，形象逼真。①诗中描写了垂柳、人家、牛巷、鸡埘、独酌老人等静景，栩栩如生，让人如入一幅优美的山水画。②诗中还写了缭绕的白云和雾霭、雉飞鹿蹿、簪野花的女子等动景，形象活泼，让人心旷神怡。动静结合，生动逼真地描绘出一幅自然风光与山村农家和美的生活图景。
4．前三联以铺陈手法，层层渲染蒲剑的锋利神威，尾联陡然一转，写出蒲剑受到西风摧折的悲惨命运，前后对比，卒章显志，寄托了诗人怀才不遇(凄凉身世)的感叹。(将“铺陈”“对比”理解为“铺垫”“反衬”也可)
5．①借物抒情，描写了风中笛声，如“江南路，晴又阴”“羽泛商沈”，借助笛声的特点写尽人间别离之苦。②直抒胸臆，通过对笛声的内心感受的抒写，“泪盈襟”“添别恨”写出了与旧友分离心添别恨。③借景抒情，“牛背斜阳”“度苍寒，霜满林”，进一步抒发写出别离之恨、孤寂思念之愁。④通过想象虚写，“待醉骑、黄鹤度苍寒”，来表达此时的不舍。
6．(示例一)画线句运用了融情于景的表现手法。寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 19 -
高考资源网（ks5u.com） 您身边的高考专家
能寐，这时陪伴他的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过景物的描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情。
(示例二)画线句运用了虚实结合的表现手法。实写寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，拥衾独坐；虚写潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种虚实结合的景物描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情。
(示例三)画线句运用了设问的修辞手法。首先问寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，谁来陪伴？然后回答：陪伴的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种自问自答的方法，充分地表现了旅途中的孤寂和思乡之情。
7．(1)运用拟人和想象，描摹细腻，生动有趣：白鹭栖宿，窥视沙滩，孤影轻轻晃动，用拟人写出动态；应该是有鱼虾进入它的梦境，想象合理有趣。
(2)表现了词人对清新淡雅的自然风光与淳朴和乐生活的喜爱之情。这种喜爱之情是通过写景来表现的，这首词全篇写景，没有一句抒情，但处处融情于景，寄意言外。
www.ks5u.com 版权所有@高考资源网
- 20 -
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容