课题 练习5 课时安排 知识与技能 教学 目标 过程与方法 1、能按笔顺书写本单元所学汉字。 2、进行有关形声字的字词训练。 3、熟记成语与儿歌。 4、按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。 5、口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 在观察的基础上，充分想象，注重实践训练。 采用多样的训练方式，鼓励学生努力学习语文，养成良情感、态度、价值好的学习习惯， 观 教学重点 学用字词句。 教学难点 教学突破 教学准备 口语交际。 引导学生练习事物形象，调动已有的经验，感受语言的优美。 识字转盘。 教师活动 第一课时 一、审题 1、指名读题目。 2、让学生说说题目有什么要求。 二、指导 1、出示所有生字。 2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字 都按照正确的笔顺书写吗？ 3、请小朋友们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不熟的字，画上一个五角星，多练习几次。 4、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。 5、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。 三、 巩固练习 读题目要求。 学生活动 指名认读。 学生自己学习，解决学习中的困难。 同桌合作学习。 指名说字的笔顺。 1、师：同学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是真正掌 握了。 指名学生填空， 2、出示：数笔画填空。 集体订正。 瓜：第四笔是（ ） 桃：第八笔是（ ） 爷：第三笔是（ ） 奶：第四笔是（ ） 坐：第五笔是（ ） 3、出示：按笔顺写字。 指名学生按笔顺写字，集体评议。 第二课时 一、 审题 1、指名借助拼音读题目。 学生说说题目有 2、师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每个部分的题目读什么要求。 一读。
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3、师：读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他 的伙伴们展开的。 二、 指导 1、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁学生交流认识的会读这个字？ 字。 2、请同学们仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？谁会读？ 3、依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上朋友？指名认读“灯、学生学习生字。 盯、钉“。 4、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当。 认读词语。 5、师：这些词语是什么意思呢？请小朋友们自己借助汉语拼音读读学生自由读儿由这组字编的儿歌。 检查学生朗读情况，要求读正确。 意 歌。 6、指导学生看书上插图，说说图上有什么人，他们分别在干什么。 师：看懂了图画，小朋友们你们再去读读儿歌，想想儿歌说的是什么 思，这些词语的意思又是什么。 指名回答。 7、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。 指名学生回答。 讨论：“电灯“的”灯“为什么用火字旁？ “盯着”的“盯”为什么用目字旁？ “钉子”的“盯”为什么用金字旁？。 8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合以后就 表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。 三、 拓展练习 1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。 出示：包子 水泡 饱满 跑步 怀抱 肚皮 披风 疲劳 山坡 破坏 小组讨论交流。 少年 沙子 吵闹 炒菜 抄写 小朋友你们先自己读一读，想想每个字的意思。 讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？ 2、提问：你能找到以“青“作基础字的形声字吗？ 3、自己用这个方法再认识一组字，交流。 第三课时 一、 教学第三题 1、审题 （1） 指名借助拼音读题目。 （2） 让学生说说题目有什么要求。 2、指导。 （1）、学习成语歌。 生学习：请、清、情、蜻。 学生说说题目要求。 看图说话。 看图：图上的小朋友在干什么？ 师：这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一 些复杂的字了，他可是从练习写基本笔画开始的呀！ 借助拼音自由 （2）出示：循序渐进 由浅入深 读。 （3）这两个成语是什么意思呢？请同学们想想。 学生说说自己的理解。教师补充。 （4）指导朗读，读出韵味。 师：你怎么看出他很认真？
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3、出示：日积月累 温故知新 （1）这两个成语是什么意思呢？ （2）学生说说自己的理解 （3）指导朗读，读出韵味。 （4）检查背诵情况。 4、学习儿歌。 （1）看图，说说图上画了什么。 （2）生借助拼音试着大声朗读，要求读准字音。 教师问题： “花儿”指什么？ “风雨”指什么？ （3）同学们遇到困难应该怎么做？应带着什么样的心情读呢？ （4）师：同学们现在我们就好象小一个下雨的早晨，打着小伞去上学，谁来读一读？ （5）指导朗读、背诵。 二、 教学写好铅笔字。 1、审题。 借助拼音自由读，要求读正确。 学生练读、背诵 看图说话。 学生自由朗读。 学生有感情地朗读背诵。 2、指导。 （1） 复习以前学过的书写规则从上到下，从左到右。 （2） 今天，我们学写“同、问、网”3个字，看看这些字应按什么顺序生；按照先里面，书写。 （3） 出示：同 3、练习。 （1） 练习描写“同”4个，仿影1个。 （2） 教师巡视指导。 4、师生共同点评。 其余两个字教学方法相同。 第四课时：口语交际。 一、 审题 二、 指导 1、出示图一：图上的小明是怎样看书的？ 2、出示图二：图上的小丽是怎样看书的？ 3、出示图三：图上的小海是怎样看书的？ 4、出示图四：图上的小刚是怎样看书的？ 5、分成四人小组讨论：谁的姿势正确呢？ 汇报讨论结果。 三、 拓展训练 后外面的顺序。 练习写。 学生看图回答。 学生上台表演。 1、请学生按图意表演，其余的小朋友如果你看到了这种情况，你会 怎样劝说他呢？ 2、组织学生发言。 生劝说这几名学3、小结：在生活之中我们要注意正确的读书姿势，保护好自己的眼生。 睛。 4、讨论：生活中还有哪些不好的读书姿势呢？组织学生发言。 生讨论交流。 四、 练笔 你想对这些有不良看书习惯的同学说什么呢？用一句话写下来。 练习写句子。
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课 堂 小 结 练 习 设 计 随堂练说说这节课你有什么收获？ 一、写出带有下列偏旁的字。 习 课后练习 板 书 设 计 教学 探讨与 反思
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