政治导学案

备课人 学 科 课 时 张洁 政治 授课人 年 级 张洁 七年级 授课时间 课 型 总 课 时 示范课 节 学 法 指 导 第 周 第 节 课题：第三课第一节自己的事自己做 流程 具 体 内 容 知识目标：；知道自己的含义，了解自立的表现，懂得培养自立的方法； 能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力 ； 情感目标： 树立自立的积极生活态度，在实践 中明确自立的意义； 学习重点：自立的含义，自立的表现，培养自立意识； 学习难点：为什么要自立 学 习 目 标 知 识 链 接 1．复习上节课内容：自信的含义 2.导入：在北美州的西南角，有一座岛屿。岛上有一片森林，森林里住着大批的慈悲鸟。这种鸟一听到幼鸟发出“饿呀，饿呀”的叫声，便将捕捉到的鱼虾喂养幼鸟。当地的土著发现这一秘密后便模仿幼鸟的叫声“饿呀饿呀”，将慈悲鸟投掷下来的食物，一部分拿到市场上卖，一部分自己吃。从此过上富裕的生活。几年后，大火烧了森林，慈悲鸟迁徙走了，这群叫“饿呀饿呀”的土著人只好到街上继续叫饿。 请 问：是什么让岛上的部分土著居民沦为乞丐？他们缺乏的能力是什么？ 1、围绕学习目标阅读课文，把课文中的关键词及学习重点、难点找出来； 2、对课文中的情景材料认真思考，尝试完成材料后面的问题。 展 示 交 流 我能学会一 ---自立人生少年始 1．阅读教材P34资料分析，回答下列问题： （1）小曦的东西自己拿，萌萌的东西却让大人拿。你赞同谁的做法？为什么？ （2）在你身边有没有类似的现象？请你说一说。 2.什么是自立？ 3、阅读教材P35资料分析，回答下列问题 （1）通过材料分析，总结自立表现在哪些方面？ （2）在这些自立的表现中，哪些属于个人生活的范围，哪些属于家庭、集体、社会生活的范围？ 我能学会二---人生需自立 4、阅读材料P36资料分析，回答问题： 说一说自立对自己的成长有哪些好处？ 5、对课文P36—37页的案例，老师把学生分成两队，宣布规则展开辩论，认为父母应当支付子女上大学的费用的为一队，认为父母不应当支付子女上大学的费用的为一队。 从上述案例，我们从中感受到人生需要自立，为什么？ 让学生代表上黑板上完成以下问题，其他同学纠错巩固 1.自立就是（ ），人的成长过程，就是一个（ ）的过程。 2.自立表现在（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面。 3.自立作为成长的过程，是我们（）的锻炼过程，也是我们( )的过程。在这个过程中，成为一个对（ ）负责、对（ ）负责、对（ ）负责的能够（ ）的人。 阅读34、35页资料分析完成我能学会一 阅读36、37、38页完成我能学会二 训练验收 1、下列关于自立认识正确的是（ ） A、自立就是自己的事情自己干 B、生活自立是成功的唯一途径 C、自立就是不需要他人的任何帮助 D、自立是我们养成良好道德品质的过程 2、作为一名中学生，应该学会自立，出现下列情况时你会怎么做？ （1）今天你值日，在中午扫除时，同学来找你去踢球。 （2）妈妈生病在家休息，而你正在放暑假。 （3）你不小心打碎了爸爸心爱的一个瓷瓶，爸爸就要回来了。 3、美国特别注重对孩子自立能力的培养。例如，美国南部一些州立中学为培养孩子的生存能力，特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业。美国中学生的口号是：“要达 花钱自己挣”。这些事例说明（ ） ①太冒险了，不利于孩子成长 ②启示我们 标 美国的孩子注重自立能力的培养 根据所学内③中国的孩子太脆弱，不利于这样做 ④有助于容答题 测 培养孩子的自立能力 A．②④ B．①② C．①③ D．③ 试 ④ 4、下列名言反映同一主题的是（ ） ①为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各 处的障碍。在家庭，要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。 ②要不是我自己为自己建立纪念碑，这纪念碑，它从何而来？ ③对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。 ④身体的美若不与聪明才智相结合，就是某种动物的东西。 A．①② B．③④ C．②④ D．①③ 5.“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”教育家陶行知的这句话告诉我们要做一个-----的人。 A.勇于创新 B.自立自强 C.诚实守信 D.乐于奉献