一、修辞与内容解读
1.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )
A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。
B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。
——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。
C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。
——将作品拟人化，把删削（xuē）冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。
——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。
2.对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )
A．什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
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——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。
B．以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑……
——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。
C．黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。
——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。
D．“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺（rú）子牛”应该成为我们的座右铭。
——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的，整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。
3.对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是（ ）
A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。
——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。
B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。
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——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。
C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。
——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。
D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累（lěi lěi）垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。
二、修辞
1．修辞方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．不知明镜里，何处得秋霜。 B．小时不识月，呼着白玉盘。
C．床前明月光，疑是地上霜。 D．明月松间照，清泉石上流。
2．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是（ ）
A．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 B．池中荷叶鱼儿伞，梁上蛛丝燕子帘。
C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦（tāo）。 D．自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
3
3．没有借代的一项是（ ）
A．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 B．万里悲秋常作客，百年多病独登台。
C．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 D．吟罢低眉无写处，月光如水照缁（zī）衣。
4．仅从下列各句中的\"红\"来看，使用了相同修辞方法的一组是（ ）
A． 看万山红遍，层林尽染。 惜春常怕花开早，何况落红无数。
B． 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 落红不是无情物，化着春泥更护花。
C． 蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。
D． 今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同？ 不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
5．下列问句所用修辞方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．何以解忧？唯有杜康。 B．羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
C．岱宗夫如何？齐鲁青未了。 D．今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
6．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是（ ）
A．不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
B．晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。
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C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
7．修辞方法与其他三项不完全相同的一项是（ ）
A．清风扶细柳，淡月失梅花。 B．水清鱼读月，山静鸟谈天。
C．相看两不厌，只有敬亭山。 D．春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
8．修辞方法单一的一项是（ ）
A．夕阳西下，断肠人在天涯。 B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
C．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
9．修辞手法与其他三项不完全相同的一项是（ ）
A．少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
B．狡兔死，走狗烹。高鸟尽，良弓藏。敌国破，谋臣亡。
C．那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。
D．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
10．没有使用比拟修辞方法的一项是（ ）
5
A．鹰击长空，鱼翔浅底。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
C．剪不断，理还乱，是离愁。 D．只恐双溪舴艋（zé měng）舟，载（zài）不动，许多愁。
11．下列文章标题所用修辞方法与其他三项不同的一项是（ ）
A．美丽的“蓝宝石”--青海湖 B．当代“葛朗台”--陆建明
C．生活的魔术大师--幽默 D．没有围墙的大学--百科全书
12．下列文章标题不止一处使用了修辞手法的一项是（ ）
A．军营里的“爱迪生” B．绿衣“雷锋”黄启厚
C．湘籍“鲁班”在深圳 D．军中女华佗
13．下列文章标题中加横线部分所用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ A．“一代天骄”长眠的地方--记建在内蒙古的成吉思汗陵园
B．向“天上来之水”挑战--访北京青年黄河探险队副队长于忠元
C．“国家的名片”，在她的心血中诞生--记兔年生肖邮票设计者李芳芳
D．节日里的“绿衣使者”--上海邮政部门\"十一\"见闻
14．解说有误的一项（ ）
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）
A．圆满的人格就像一个鼎，真、善、美是这个鼎的三足。（既有明喻，又有暗喻）
B．读一首真正的好诗，就如同在春天的早晨观赏含苞欲放的花，使你赏心悦目，获得为之动情的美的享受。（明喻，本体是\"诗\"，喻体是\"花\"）
C．这是北方的雪，下得很大，寿命很长，长得像长白山的梦，长得让兴安岭的大森林开几个月的梨花。（\"梨花\"比喻雪花）
D．狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（用了拟人和比喻两种修辞方法；\"翡翠\"是喻体）
15．只用了一种修辞方法的一项是（ ）
A．玫瑰用刺保卫芬芳/蜜蜂用刺保卫甜蜜
B．烈日当空，树叶儿被火热的太阳晒成了小喇叭筒，仿佛划根火柴，草木都会燃烧起来。
C．数不尽的\"总督\"和\"帮办\"把秦砖汉瓦黄金白银一齐搬进船舱。
D．淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。
16．修辞方法与其他三项不同的是（ ）
A．播种希望 B．点烧创见的火种
C．放飞理想 D．酒杯盛满富裕
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阅读下面四首写雪的诗，完成后面题目
⑴江山一笼统，井上黑窟窿。黄狗身上白，白狗身上肿。
⑵昨夜北风寒，天公大吐痰。一轮红日上，便是化痰丸。
⑶大雪洋洋下，柴米都涨价。板凳当柴烧，吓得床儿怕。
⑷新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
17．没有使用拟人修辞方法的诗是（ ）
A．⑴ B．⑵ C．⑶ D．⑷
18．运用了不止一种修辞方法的诗是（ ）
A．⑴ B．⑵ C．⑶ D．⑷
19．文雅优美的诗是（ ）
A．⑴ B．⑵ C．⑶ D．⑷
20．俗不可耐的诗是（ ）
A．⑴ B．⑵ C．⑶ D．⑷
21．由此我们可以在修辞方法的使用上得到什么启发呢？
8
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
22．⑴、⑵、⑶、⑷、⑸是从原文中抽取出来的，归位正确的一项是（ ）
(甲)是美，有如月上柳梢；(乙)是美，有如芙蓉丽日；(丙)是美，有如秋水远山；奇矫是美，有如鹰飞岳峙；(丁)是美，好似曲涧幽泉，小桥流水；(戊)是美，如同长江大河，海雨天风……
⑴华丽 ⑵豪放 ⑶淡远 ⑷婉约 ⑸妩媚
甲 乙 丙 丁 戊
A． ⑴ ⑸ ⑷ ⑶ ⑵ B． ⑸ ⑴ ⑶ ⑷ ⑵
C． ⑷ ⑵ ⑶ ⑸ ⑴ D． ⑶ ⑷ ⑴ ⑵ ⑸
23．阅读下面这段文字，完成后面题目。
是的，在二十多年前的\"北京诗会\"上，羽毛未丰的彭浩荡凭着方刚的血气想鼓翼而飞a，虽然不久就铩（shā）羽跌落，但折断了翅膀的鹰b，毕竟不是檐下叽喳的麻雀，（甲）的雄心和梦想依然书写在万里云天！现在，多雪的冬天早已经过去了，历史的地平线上正燃烧着灿烂的希望，那么，还有什么力量能够阻挡(乙)的飞翔？
⑴在甲、乙处分别填上代词：甲 ；乙 。
⑵指出加横线部分所使用的修辞方法。a. b.
⑶指出最后一句话所使用的修辞方法。如有比喻，指出喻体。
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24．将⑴⑵⑶分别填入甲、乙、丙，正确的一项是（ ）
黎明前，峰影尚暗，而峰尖早染曙曦，(甲)，流光闪烁；既晓，雪日交映，金碧辉煌；傍晚，彩霞缤纷，雪峰抹丹，冰谷涂金，(乙)；入夜，月色蒙蒙，雪色溶溶，(丙)。
⑴梦境般扑朔迷离 ⑵如火焰迸腾 ⑶有如一盏天灯
A．甲⑴ 乙⑵ 丙⑶ B．甲⑵ 乙⑶ 丙⑴
C．甲⑶ 乙⑴ 丙⑵ D．甲⑶ 乙⑵ 丙⑴
25．依次填入甲、乙、丙、丁，正确的一项是（ ）
我从南国拾回一把红豆。它大若豌豆，状如鸡心，坚秀玲珑，通体鲜红，明艳灼（zhuó）目：置于白磁碟里，像(甲)；撒(sǎ)落玻璃板，像(乙)；放在清水杯，浑如鲛（jiāo）人泣血（ xuè）；灯影里，像(丙)；朝阳下，又俨然是(丁)……
⑴红宝石闪闪发光 ⑵丁丁作响的红珍珠⑶一碟燃烧的金丹 ⑷晶莹腻润的红玉
A．⑴⑵⑶⑷ B．⑶⑵⑷⑴ C．⑵⑷⑶⑴ D．⑷⑵⑴⑶
26．找出4个成语，分别与下列4个成语形成对偶。
⑴望梅止渴 ⑵精卫填海 ⑶瓜熟蒂落 ⑷绳锯木断
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（1） （2） （3） （4）
27．按要求改写下面的句子（不能改变句子的意思）。
谣言传播起来很快。
⑴用比拟修辞方法：
⑵用比喻修辞方法：
28．按要求改写下面句子（不改变句子的意思）。
⑴谎言打扮得再漂亮，也害怕事实的镜子。
不用比喻修辞方法：
⑵真情是空气，托起诗的翅膀。
不用修辞方法：
29．仿照下面咏物小诗的写法，以某种事物为题写一首小诗。
例： 生石灰
越泼冷水
越焕发出热情
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30．仿照例句，以\"理想\"开头再写两个比喻句，与例句形成排比。
例句：理想是石，敲出星星之火。
， 。
， 。
三、修辞中的“幽默”：写出下列句子中修辞和效果。
1.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、词、段删去，绝不吝惜。
2.近来收不到你的信息，我痛苦万分，我试着用面条上吊，用豆腐砸头，用维生素自杀，用降落伞跳楼――一则短信。
3.昨天真不该请你们吃饭！原来老板说让我负责上上下下的工作，不是提拔我，而是让我管电梯！――一则短信。
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2021年高考复习专题——修辞试题答案
一、修辞与内容解读
1.B【解析】B项，后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。
错解分析：错选A，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。
2. C【解析】此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。
3. Ｂ【解析】三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。
二、修辞
1．D（对偶，其余为比喻） 2．C（比喻。其余还有对偶）
3．B（对偶。A\"帆\"代船，C\"黑发\"代年少，\"白发\"代年老，D\"眉\"代头）
4．C（借代，代花。其余3组第一句都设有借代）
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5．B（反问。其余为设问） 6．B（设问。其余还有比喻）
7．C（拟人，其余还有对偶） 8．A（夸张。B、C还有比喻，D还有对偶）
9．D（排比。其余还有比喻。B前两句是喻体） 10．A（拟物，其余为比喻）
11．B（借代，其余为比喻） 12．B（绿衣、雷锋都是借代）
13．C（比喻，\"本体\"是邮票。A代成吉思汗，B代黄河，D代邮政工作人员）
14．B（本体是\"读一首好诗\"，喻体是\"观赏含苞欲放的花\"）
15．C（借代，\"总督\"、\"帮办\"，秦砖汉瓦，都是借代。A、拟人、借代；B、比喻、夸张；D、拟人、比喻，\"黄金\"是喻体）
16．B（比喻。其余是比拟） 17．A
18．BD（拟人，比喻） 19．D
20．B（比喻不恰当，喻体让人恶心）
21．恰当使用修辞方法可以增强表现力、感染力，不恰当的使用修辞方法不如不使用。
22．B
23．⑴甲\"它\"、乙\"它\"（承接喻体\"鹰\"） ⑵a拟物、b比喻
14
⑶比喻、拟物、反问。喻体：雪、冬天、地平线。
24．D 25．D
26．⑴画饼充饥 ⑵愚公移山 ⑶藕断丝连 ⑷水滴石穿
27．⑴例如：谣言长有可恶的翅膀。 ⑵例如：谣言传播如流感肆虐。
28．⑴例如：说得再好的谎言，也经不起事实的检验。 ⑵真情是诗歌的要素。
29．例如：《纱窗》将阳光、空气迎进屋内/把蚊子、苍蝇拒于室外
《圆规》懒得抬脚/就只能在原地转圈。
30．流沙河《理想》首节：理想是石，敲出星星之火；/理想是火，点燃熄灭的灯；/理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明。
三、修辞中的“幽默”：写出下列句子中修辞和效果。
1.将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。
2.夸张手法让人叫绝，居然用那些不能实现目的方式“折磨”自己，既表现了“想念之苦”，也让人在幽默中充分感受到夸张的魅力。
3.一语双关。“负责上上下下的工作”，先让人感觉是被提拔了，读到“管电梯”，才明白“负责上上下下的工作”也指管电梯，形象诙谐，可见双关的魅力。好一顿冤枉饭！
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