教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
本单元的教学共分为4课时，第一课时以Part A 中Let's learn 部分的词汇教学为主，主要对以学过的动词复习扩充；第二课时为会话教学，并熟练运用句型What are you /is she doing ?I'm/She is...;第 三 课 时 主要是扩展句型;第四课时以Part B 中的Read a story 为主，通过造飞机的故事，培养学生大胆创新。内容以谈论正在做的事情为主题展开。关于日常活动方面的词汇在本教材的四年级上策都涉及过。
总第1课时
Unit 2 I'm in the Kitchen
教学内容：
一、以学习Let 's learn 部分为主，能听、说、读、写单词: Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby
二、能听懂、会说、会读、会用关于询问和表达此刻正在做的事情的句型:
1.--What are you doing? --I'm / W e are. . . 2.--What I s he /she doing? --He /she doing? 3. --What are...doing? --They are... 4. The baby is sleeping.
重点难点:
本单元在此基础上继续学习动词，如下：read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit等的学
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习谈论正在做的事情。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。
教学用具:
1.本节课新授动词的图片。
2.录音机和Let's learn 部分的录音磁带。
教学过程：
一．新课导入 a.课前复习
完成Warming -up 中的Look and find,复习第一单元关于房间的词汇。
1.教师引导学生观察图片。 2.教师提问:
T:Hi,boys and girls.Look at the picture.Where is Colin ? Ss :He is in the bedroom. T :aWhere is Wu Chen? Ss:She is in the living room. T:Where is Liu Zhaoyang ? Ss:He is in the bathroom . 二.新课展示（Let's learn ） i.新课导入
完成Warming -up 中的Listen and do 部分，引入本节课话题。 T:（做跳绳动作并说）I like to jump rope.Look ,I'm jumping rope.
What do you like to do ? 引导学生边做动作边说: S1: I like to sing a song. S2: I like to run. S3: I like to dance.
教师发指令，学生根据指令做相应的动作。
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ii.展示Let's learn 1.教授单词read 。 教师出示read 的图片。
T: Look ,boys and girls.What does she like to do ?Yes.She likes to read.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音/i:/
2.教授单词write 。
a.教师转身在黑板上写下write,并说:I like to write.I write on the blackboard.Now please take out yuor pens.Let's write together.W-r-i-t-e,write。
b.教师指着黑板上的单词领读并拼写write : T
:Now let's read the word . It's w-r–i–t-e , write.注意结尾的e在这里不发音。
c.此处教师可灵活复习上一单元内容，并引导学生作答。如: T :Where do you read and write ?
Ss : In the classroom./In the study. 3.教授单词eat 和sleep 。 a.
教
师
一
边
摸
着
肚
子
一
边
夸
张
的
说:T :I'm hungry .I want to eat something.教师边做吃东西的动作边说:
T: b.
Now I'm in the dining room 教
师
用
动
作
演
示
：
假
装
.I eat an 打
哈
欠
egg .I eat some bread .And I eat noodles.
说:T :Now I'm tired .I want to go to bed .I want to sleep.
教师做睡觉状说:I sleep in my bedroom. 4.教授单词cook。
教师出示做饭的图片，与学生进行问答: T :Where is she ?
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T /Ss :She is in the kitchen.
T :Yes .She cooks in the kitchen .She is a cook .Look ,she is cooking.注意强调该单词有2个意思，名词是\"厨师\"动词是\"做饭\"
5.教授单词listen 。教师出示录音机，并播放一段音乐。 T: Hi ,boys and girls !Let's listen to music . Ss: Ok.
T: Well .I like to listen to music. 注意单词listen 中字母t不发音。 6.教授单词stand 和sit 。
（1）T:I often stand here in the classroom.
然后教师发指令:Now ,listen ! Everyone ,stand up !要求全班起立，引起学生理解stand 的意思。
（学生起立后）T :Now you are standing ,too . （2）教师领读并拼写单词stand。
（3）教师接下来发指令:Everyone ,sit down !（全班坐下之后） T :You often sit in the classroom .Now you are sitting.(教师领读单词sit 。
让学生听并跟读Let's learn 部分单词，期间注意write ,listen ,stand 等易错音单词，教师及时纠正学生的错误读音。
三.巩固练习：（Consolidation）
我说你做
1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词，学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜 1.每组请一位学生上台做动作。
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2.组内其他学生看动作猜单词。 c.抢读单词
（1）教师出示单词卡片。
（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。
作业布置： 1.写下列单词:
read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit 2.Let’s talk 写一遍（即11页）。 板书设计：
1.教师与一位学生先示范表演Part A Let 's talk 的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。
教学反思：
P20总第1课时
Unit 2 I'm in the Kitchen
教学内容：
1.以学习Let 's talk 对话中表现现在进行时态的句子。 2.通过具体而典型的情境，体会现在进行时态的用法，能运用句子What are you doing?询问对方正在做什么，并能用句型I’m +v-ing.准备作答。
3.能听懂并熟练对话，语音语调准确。
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4.通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发其学习兴趣。 Read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit ,baby
重点难点:
能运用句子What are you doing?询问对方正在做什么，并能用句型I’m +v-ing.准备作答。引导学生感知、理解现在进行时态所表达的含义和功能结构是重点和难点。
教学用具:
1.有关动词的图片。
2.录音机和Let's talk及Listen and tick部分的录音磁带。 3.一个正在睡觉的婴儿图片或课件。
教学过程：
一．课称导入 a.课前复习
教师向学生出示所学的动词图片，学生观察图片，边说单词边做出相应的动作，复习上一节课所学的单词。
b.新课导入
教师承接上一环节，以《两只老虎》的旋律来唱歌曲Brother John:Are you sleeping ?
Are you sleeping ?
Brother John. Brother John. Moring bells are ringing.
Moring bells are ringing,ding-ding-dong, ding-ding-dong. 教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲，在复习单词的基础上引入本节课新授内容。完成Warming -up 中的Listen and do 部分，引入本节课话题。 二.新课展示（Let's learn ）
1.教授现在进行时态。
1)T:Where are you ,boys and girls?
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Ss:We are in the classroom.
T：Yes.We are in the classroom.I am standing here and you are sitting .
教师板书I am standing .用色彩粉笔勾出am 和ing。 You are sitting . 用色彩粉笔勾出are和ing。 2)教师做吃东西的样子： T：I am eating .
3)教师拿出一本书，做读书状： T:I'm reading a book. T：What are you doing ? 引导学生作答： T:/Ss:We are listing .
并板书：listen We are listeing . 4)教师依次教授如下句型：
I am （I’m）sleeping . I am （I’m）writing . I am （I’m）listening . I am （I’m）cooking . I am （I’m）standing . I am （I’m）siting . 2.教师领读黑板上的句子。
3.教师启发全班思考：黑板上用彩色粉笔勾出的am/are,-ing等分别表示什么？然后教师可做简单讲解。
4.请一位同学到教室前面与教师做如下演示： 1）请该生做看书状： T:What are you doing ?
教师可反复问几次，让全班猜这句话的意思。启发这位同学回答：
Ss:I am reading a book .
其他动作同样处理。教师领读：What are you doing ?Iam… 2)请该生做做饭状： T:What is he /she doing ？
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教师引导学生回答： T/Ss:He /she is cooking . 三.巩固练习：（Consolidation） 1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词，学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组，进行限时比赛。教师说单词，每组分别来做动作，做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜 1.每组请一位学生上台做动作。 2.组内其他学生看动作猜单词。 c.抢读单词
（1）教师出示单词卡片。
（2）学生举手抢答，最先举手的学生读出单词并说出其意思。
板书设计：
1.连锁提问
教师分组，第一个问第二个回答：What are you doing ? 回答：I am … . 第三个问第四个回答 S1: What are you doing ?
S2: （做睡觉状）I am sleeping . What are you doing ? S3: （做听音乐状）I am listening to music . What are you doing ?
S4: （做站立状）I am standing . What are you doing ? S5: （做写字状）I am writing . What are you doing ? …
2.Part C Listen and tick
1)教师引导学生观察图片，并说出图片所对应的单词。 2.教师播放录音，学生听并勾出正确的图片。 3.教师再次播放录音，引领学生核对答案。
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录音内容如下：
1）Kevin is writing in his study. 2）Alice is listening to music . 3）The boy are sitting on the chais .
4）Grandma is watching TV in the living room . 教师发指令，学生根据指令做相应的动作。 作业布置：
1.写下列单词:
read ,write ,sleep ,eat ,listen ,cook ,stand ,sit 2.Let’s talk 写一遍（即12页）。
1.教师与一位学生先示范表演Part A Let 's talk 的部分内容，注意语音语调。 2.同桌练习对话，再表演。 3.教师给予评价。 教学反思：
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