一、 导入
课前先问同学们一个问题:在我们学习过的必修一的课文里,最让你感动的是哪一篇?为什么?
从同学们的回答里我们发现,这些感动我们的课文有一个共同特点:都洋溢着浓郁的真情。感人心者,莫先乎情,真情是文章的生命和灵魂。唯有真情流露,才能打动人心。因此我们倡导真情写作。
那么,真情写作应该以什么为写作内容呢?带着这样的问题,让我们走进《我与地坛》,一起去找寻真情写作的对象。
首先给同学们两分钟时间浏览选文,思考下面的问题:
二、《我与地坛》
写了对母亲的愧疚 还有对母爱的颂扬
那么作者为了表现真挚无私的母爱,写了哪几件事情?
从这里我们可以看出,母亲因为想给儿子更多空间,宁可自己担心,宁可焦急寻找,也从不阻拦我去地坛散心。母亲不但在生活上给了我无微不至的关爱,更在精神上给予了我理解与体恤。作者选取的这几件事情有什么共同特点?他们都是生活中的细微小事。俗话说“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”。生活其实是一个“金矿”,只要你细细用心咀嚼,那些看似平凡、细小、微不足道的事情,都能闪烁出动人的光芒。 真情写作,不用
搜肠刮肚去找寻那些惊天动地的大事,不妨就写生活中触动我们心弦的那些细微小事。
那么作者为了表现对母亲的愧悔之情,又写了什么内容呢?接下来让我们一起在朗读中品味。我们刚刚读的这三段文字,都是生活中实实在在发生的事情吗?是作者的心理活动,是作者对细微小事的所思所想,是作者的人生感悟。因为有了对小事的思考感悟,是文章显得情长而味永。所以我们不妨向我们的作家学习,在生活中发生了感动我们的细微小事后,用理性来沉淀情感,经过思维的深化,写出最深刻的感悟来升华情感,从而使我们的真情写作来得更加厚重而深沉。
在找到真情写作的两个对象之后,让我们目光转向我们同龄人的作品《他们》,去寻找真情写作的第三个对象。
三、 《他们》
请同学们以小组为单位,研读这篇高考满分作文,思考文下的问题。
作者的立足点是关注社会生活中容易被我们忽视的群体,那么这是一种怎样的情怀呢?
作者站在众生平等的立场上,描绘了植物被剪去枝桠时的痛楚,饱含同情与怜悯。咱们学过的杜甫诗句:这是作者怜惜百姓的痛苦,发出的悲天悯人的呼唤。不管是满分作文《他们》,抑或是丰子恺的漫画,或者杜甫的诗句,都流露出作者怎样的情怀?换言之,悲悯情怀是指我们的目光不只关注一己的得失,还关注到所有的生命。真情写作,就要从小我狭隘的天地跳出,心怀大爱,甚至要以他人的苦痛为自己的苦痛,或者描述社会现实,让人们听到底层弱者的呼唤,在文章中彰显年青一代的良知与责任,这也恰好是写作的重
要社会意义所在。那么,请你回忆一下,在你的生命体验中有过怎样的“悲悯情怀”?同学们不妨把这些悲悯情怀写入我们的文章。
四、 片段写作
真情无处不在,相信同学们的生活中一定有过诸多真情。那么,请同学们拿起你的笔,尽情的倾吐吧。接下来,我们学以致用,从以上三个角度任选其一,创作一个一百字左右的片段。 老吾老以及人之老的善良博爱
深入的思考,独特的感悟,深刻的道理
细腻的情,感恩的心, 对父爱的感激 对弱小动物的同情怜悯
三、 课堂小结
作家贾平凹说:“人生得也罢,失也罢,要紧是心中的一泓清泉不能没有月辉。”写作是生命的表达,是情感的载体,如果坚持真情写作,用细微小事中的感性、生活感悟中的理性、悲悯情怀中的人性来彰显真情,我们就能写出感动人心的文章。
【板书设计】
细微小事 显 真
生活感悟 诉
悲悯情怀 传 情
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