寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为家长提供优质的服务让家长们放心，让孩子们住的舒心。优质的服务从何而来，这就得依靠规范而科学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占全校学生的90%。寄宿制既是学校办学的一个优势，也是学校生存与发展的一个关键所在。所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着十分重大的影响。下面就我对这一学期工作做以下总结：一、组织健全，为工作的顺利开展提供了有力保证
由于学校规模较大，为了把管理工作做的更细，生活部还实行分楼层管理，每层楼安排生活老师居住以便于管理，而生活教师则具体负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。生活部主任、组长、生活教师各有各的工作职责，各施其职，井井有条。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础
寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养学生自理能力、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师既是体力劳动者，也是脑力劳动者（教育者）。所以，我们的生活教师除了要求较强的责任心外，还应具备过硬的生活辅导教育技能。
为了提升生活教师的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师进行各级各类培训。首先，每个周周二第二节课时间定期召开生活老师工作例会；其次，管理员根据工作中出现的具体问题不定期召开组长会议；第三，组长根据学校安排或者具体某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导学生奠定了坚实的基础。
三、以制度引领管理，做到工作开展有章可循
生活部针对寄宿制的特点，制订了各项管理制度。例如：考核教师的《生活教师管理制度》、《学生宿舍管理制度》《生活老师的一日流程表》等等。生活教师们也结合自己宿舍的学生情况，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求规范到每一个细节，比如：就餐时，要安静，及时给学生加菜加饭。再比如，为了杜绝安全隐患，要求上铺学生上下床时面向扶梯上下，叠被子时背靠着墙壁叠等等。通过这一系列的规章制度加强对生活教师的管理，规范了寄宿学生的日常生活行为。教师们的工作变得很有条理，学生们也养成了很多的良好的生活习惯。走进学校的学生生活区，到处是一抹抹“亮丽”的风景。
管理好学生的同时，生活老师还要关注学生的圣体状况，如：遇到学生生病、受伤等情况，由生活教师陪同去医院，并同时通知班主任，直到就医结束方可回校。生活教师是宿舍安全的第一责任人。
四、重过程，严检查，把工作真正落实
详尽的制度不仅仅是写在纸上，更重要的是落实在过程中，才能为营造温馨家园保驾护航。生活部根据制度要求制定了相应的考核方案，考核宿舍的《文明寝室评比制度》，考核教师的《生活教师考核方案》，每天组长检查，我随机抽查打分并公示，周二总结。如果发现某些个别问题就立即跟相应的生活教师交流，并让组长督促检查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例会中进行重点培训学习。
五、讲原则，重人性，营造融洽的工作氛围，激发员工的积极性、创造力
我们的生活教师平时工作十分琐碎而辛苦，还不能有半点的疏忽（比如：学生的健康，学生的安全），必须对学校负责，对班主任负责，对家长负责，所以他们自身也背负着相当大的压力。“制度是死的，人是活的！”在不违背原则的情况下，生活部尽量为每一个生活教师着想，注重人性化管理，重视人文关怀。生活教师犯错了，不是一味的谩骂批评，而是采用交流谈心的方式让其领会、改正。通过这一系列的关怀，让老师们的压力得到充分的释放，让她们感受到生活部就是她们的家，生活部管理员是她们的家长，虽然工作很辛苦，身体很累，但心是轻松的、是温暖的。在这种氛围中工作，生活教师们都会自觉的为生活部着想，从学校的大局考虑，有的教师还主动的为生活部的管理献计献策，充分的调动起了她们的工作热情、积极性和创造性。总之，在这一学期中生活部的各方面做的应该还算不错，但是也还存在着一些不足之处，比如：学生的衣服还是会丢失。个别学生好几天没洗澡生活老师没有关注到。个别生活老师没有做到跟家长很好的沟通工作。在今后我一定会取长补短，好的继续发扬，不好的及时改正，工作上多思考，多点创新，希望朝阳小学生活部会越来越好。
20__年_月_日柯_
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