查阅相关资料发现:
教导处与教研室有些学校进行了区分,有的学校没有划分开,统一属教导处工作。
行政结构上:有些学校进行了区分,有2种情况,(1),教研以分散小组的形式展开工作,类似我校学科组,属教导处管辖或隶属独立的教研室,(2),教研室独立于教导处,教研室领导学校各项教研工作。
职能区分上同样存在着区分度的问题,总体来说,教研室与教导处有明显区分,各有侧重,也互有交叉.
在教育管理中,教导处的职能凸显“管”“导”两特点,即负责办理教育教学日常事务,要求、检查、督促有关机构和人员,规范教育教学行为,建立良好的教育教学秩序,保障整个教育教学系统正常健康运转。在这个过程中,使教师、职工养成良好的职业习惯、职业道德修养,树立强烈的事业心、责任感。
教研室的职能凸显“研”“发”两特点,即潜心于发现教育教学中的困惑和问题,致力于解决困惑和问题,使教职工不断接受挑战,不断学习进步成长,不断提升素质,不断提高工作效率,从而,使学校内涵增强,保障学校持续发展。
综合资料整理有侧重与交叉的教导处与教研室职能如下:
教导处相关职能:
教导处是校长领导下的管理学校教育教学的职能机构,负责制订和实施学校教育工作的长期规划和学期计划,保证学校教学秩序,通过各种服务途径全面提高学生的素质,提
高学校的教育教学质量。
教导处的主要工作:
1, 课程设置与编排、调整
2, 学校秩序(师生考勤、校历、学校作息时间表、课表、调课代课)
3, 学校文化(学校思想、校园文化、学生守则、班级常规)
4, 学籍管理与学生档案建设
5, 功能室(图书馆、训练室等)及教学资源(书刊、教具、器材等)的建设与管理,发挥教学辅助作用
6, 学生阶段评估(学业、操行)
7, 教学常规的检查(量的统计)
8, 参与教师评价工作(如基本功考核、阶段性业绩评估等)
9, 教学资料的整理总结归档
10, 班主任指导(班级常规、文化、学生干部、家校工作等)
11, 指导学校的音、体、美、卫教育工作
12, 组织管理学生思想政治教育工作
13, 参与组织、管理教学工作(课程设计与相关培训、课堂教学开展、课程资源整合、课程评价等)
14, 领导开展上级交待的其它教务工作.
教研室相关职能:
教研室是与一线教师联系最紧密的教学组织和教研单位,它是理论的阐述者,课堂的引领者以及评价的组织者。教研室具备的职能包括:教学组织功能;科学研究(教育研究)功能;行政管理功能(评估评价);教师培养功能;教学质量保障与监督功能;师德建设功能(教研室是教师的直接领导)。
教研室的主要工作:
1, 教学大纲的研究与设计
2, 加强学校课程与课堂建设:研究课程,设计精品课程、示范课,研究课堂
3, 教育教学主题研讨活动(公开课交流课、研究教材教法学法、集体备课、听课、经验交流等)
4, 校本教材的研发
5, 教学评价,教学的质量监控、指导和服务(教师工作常规质的分析、学生阶段评估
基础上的评价、课堂教学评价、课程评估等)
6, 学科组(各学科教研组)的建设与管理
7, 加强教师队伍建设(组织教师进修、培训学习,引导教师个人成长)
8, 教育科学研究(课题研究、论文指导)
9, 承担继续教育课程的教学任务:继续教育课程的开发;继续教育课程面授培训和管理
10, 完成上级交待的其它工作。
个人的意见与建议:
虽然要强调分工,但教导处与教研室更加强调合作,尤其是在教育教学工作方面、学科组建设方面、课程建设与课堂建设方面。
教导处与教研室事多人少,强调职能划分之后具体实施有难度,先行的方案经改良后应该是最好的方案,发动广大教师参与教导教务教研工作,由校长、教导处、教研室统一领导调度.细节之处分工负责,重大项目全员合作,狠抓课堂教学、课程设计与实施,是双方工作的重中之重。
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