第十二课我们生活的地方教案

课程标准

1、了解大化改新的基本内容。

2、讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播。 学情分析

学生对日本和伊斯兰教的一些知识已经有一些了解。八年级学生正处在由形象思维向抽象思维转化的时期，在教学中要注意抓住学生这一特点，培养学生的语言表达能力和分析历史问题的能力。 教学目标 一、知识与能力

1、了解大化改新的基本内容及其对日本的影响。

2、讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教的产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。 二、过程与方法

1、通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用。

2、通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。 三、情感态度与价值观

1、通过了解日本大化改新是学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他人长处是提高自身素质的一种重要途径。

2、通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿

拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。 教学重点

了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要活动。 教学难点

了解大化改新的基本内容和对日本社会发展的促进作用。 教学过程 一、导入新课

1、多媒体课件展示：日本、巴基斯坦和土耳其三国的国旗。创设问题情境：谁能告诉大家这些国家国旗上的图案的含义吗？

2、总结学生的发言，导入新课：古代日本和阿拉伯帝国是中古时代亚洲文明的重要组成部分，这堂课我们就来学习这段历史。 二、新课探究 （一）善于模仿的民族

1、先通过图片和材料的展示，讲述日本改革前的情况，得出日本进行改革的根本原因。

2、通过展示大化改新的内容，得出大化改新的性质与影响。 3、教师引导学生自主学习并回答问题： （1）日本于646年进行了什么改革？ （2）改革的内容有哪几点？

（3）日本改革的性质和对日本历史发展的积极作用是什么？ 4、组织学生讨论：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二经济大国。通过今天我们学习古代日本这段历史，

你有何启示？

学生回答后教师总结：日本人由于环境的限制，常对国家和民族的前途有忧患意识，善于学习是日本民族的特点。在古代，日本向先进的中国学习，在近代向西方学习，不断改革创新，因而有了今天第二经济大国的地位。每个人何尝不是如此，学习他人之长，克服自己之短。

（二）大漠中的帝国

1、教师指导学生阅读课文并提问：伊斯兰教是世界三大宗教之一，从穆罕默德创建的过程。你有何启示？介绍一下《古兰经》

（通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大抱负。）

（教师简单的介绍一下《古兰经》） 2、阿拉伯帝国的建立

继续组织学生阅读课本第102页内容并讨论：地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国是如何建立的？（教师引导学生讨论并做总结） 3、多媒体课件展示《阿拉伯帝国形势图》讲解帝国扩张的过程，给学生以直观的印象。 三、课堂小结

日本和阿拉伯国家在当今世界上占有十分重要的地位，在今天的世界政治和经济中发挥着重要作用。通过本课学习，我们了解了这两个国家和地区在历史上留下的足迹，并使我们能从中 受到有益的启发。还要学习穆罕默德不畏艰难的坚强意志和为民族的统一与幸福而

奋斗的远大抱负。 板书设计：

第19课“日出之国”和“新月之乡” 一、“日出之国”----日本

时间：646年（大化二年） 大化改新 内容：政治和经济（学习中国） 作用：社会环境稳定，社会经济发展 二、“新月之乡”-------阿拉伯 1、穆罕默德创立伊斯兰教 2、阿拉伯帝国