我自己的教育故事

曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。是的，作为班主任，应该用自己的爱去温暖每个同学的心，一枝一叶总是关情。在每个班，总有几个不和谐的音符会让老师头疼，尤其是那些不想读书的同学，就象是教学中的障碍，我们教学中的病人。对待这些学生，要象医生对待病人一样，要寻找病因，对症下药。

我班的有个同学，每次上课时总是发呆，作业经常不能按时完成，而且写的字很难看，做任何事情动作都很慢，拖拖拉拉的。根据这种情况，我从侧面了解了他的家庭情况。原来，他的爸爸已去世，妈妈为了生活忙于工作，没有足够的时间关心陪伴他。他长期和奶奶相依，这就是造成他发呆、做事拖拉的原因。我并没有忽略他，而是趁下课的时间和他交朋友，并把班上的同学都介绍和他做朋友，在学习上也不放过，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。有时他的字写得并不好，为了提高他的积极性，我还是不断地夸他的字有进步。渐渐的，他不但能完成作业，而且字真的越写越好，学习成绩也有进步。在生活上，我更是无微不至地关心他，帮他削铅笔、教他整理书包，告诉他回家自己该做些什么，怎么做，慢慢的，他做事的动作也变快了，不再是“小拖拉”了。

当然，教育学生不是一朝一夕的事，而是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦

诚地和他交流，帮助其改正。

我班还有一个学生，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是思想很不集中，不停地做小动作。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯以岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。本学期，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有很大的进步。

这学期我组织了几个学生参加了文艺演出比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：“老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见评委老师笑着看了看我——”说完后，她又强调了一遍：“那个评委老师是‘笑’着看我来着，所以我觉得比的还行。”

我没想到，评委老师的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！对孩子来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。

老师的微笑，是一盏灯。它能照亮学生暗淡的心灵，驱散他们尚还羞怯的情绪，温暖他们还不够坚定的脚步。 老师的微笑，是一座桥。它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。它给胆怯者

以胆量，它给失败者以温暖和宽容。它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。 教师的微笑，是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。它能打破沉闷拉近距离。它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。

让我们把微笑常挂脸上！

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” “捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，作为一个人民 教师，我知道只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。