中班大老虎啊呜教案优秀

中班大老虎啊呜教案优秀

初步了解四个季节的特征。以下是我为大家整理的中班语言课教案《大老虎等等，使它表现出些容许爱。]

5.哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?啊呜》，欢迎大家阅读，仅供参考。

中班大老虎啊呜教案优秀范文一

教学目标：

1.体验好玩的故事带来的快乐。 2.初步了解四个季节的特征。 教学预备：各色皱纸若干等、ppt。 教学过程：

一、出示画面，引出故事

1.森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt 开始的时候，

留意要强调木头房子，让孩子通过观看觉察房子里的小猪，使活动一开始能吸引

孩子。]

2.有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

3.(ppt呈现大老虎)小猪被谁觉察了?[小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就觉察了其中的乐趣。]

4.大老虎的表情是什么样子?流口水,它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉

它，啊呜把小猪吃到肚子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远

远地躲在一边说：“嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”[大老虎的回答需要教

师用不同的语气来仿照，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到

故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨

态可掬的描述：“嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”

是谁告知小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好伴

侣呀，伴侣有难，大家都要关心。]

6.小猪会想什么方法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110)我们来听听故事里是怎么说的。

中班大老虎啊呜教案优秀范文二 二、分段讲讲议议，理解故事

1.出示第一幅图,请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不

到它们?(引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色)

是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么

呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老

虎阿乌找不到小猪会说什么?

2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老

虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我确定要找到你。”这次大老

虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息

休息，等夏天过了再来，我确定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?

什么时候来?(秋天)是么?我们继续往下看。[把故事的初始情节，变成老师交代在

先，从而为孩子提供一个阅历的平台，为后面故事的续编打好基础。]

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3.观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有觉察它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。[发散的时候，留意让孩子确定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

4.树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎觉察呢?师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽![大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与主动性，并引导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

5.我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇异与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。 三、完好讲解并描述故事

1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。

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2、完好欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告知大老虎呢?[让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生主动主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是主动。]

四、迁移阅历。在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱惜自己不让大老虎觉察呢?[在故事气氛中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。]

五、提出问题。引申回来聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小伴侣被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回来生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。

中班大老虎啊呜教案优秀范文三 【活动目标】

1、体验好玩的故事带来的快乐。 2、初步了解四个季节的特征。 【活动预备】各色皱纸若干等、ppt。 【活动过程】

一、出示画面，引出故事

1、森林里有座木头房子，里面住着谁?(放ppt呈现小猪)[在ppt开始的时候，留意要强调木头房子，让孩子通过观看觉察房子里的小猪，使活动一开始能吸引

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孩子。]

2、有几只小猪啊?它们长得怎样?(三只小胖猪)

3、(ppt呈现大老虎)小猪被谁觉察了?[小猪胖胖的形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就觉察了其中的乐趣。]

4、大老虎的表情是什么样子?流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样?(想吃掉它，啊呜把小猪吃到肚子里)对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”

[大老虎的回答需要教师用不同的语气来仿照，假如可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的好玩。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿这么多的小猪啊，好好吃哦!”“咦，小猪呢?小猪在哪里呢?”等等，使它表现出些容许爱。]

5、哎呀!大老虎想干吗?小猪知道大老虎来了么?小猪怎么知道大老虎来的呀?是谁告知小猪的?(是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告知小猪了。)[此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好伴侣呀，伴侣有难，大家都要关心。]

6、小猪会想什么方法来对付大老虎呢?(打大老虎、打110)我们来听听故事里是怎么说的。

二、分段讲讲议议，理解故事

1、出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节?春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们?(引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系都是绿色)是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的什么

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呀?(草地和绿色的大树)嗨!大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么?

2、春天过去了，什么季节到了?夏天，小猪会穿什么衣服呢?小猪和你们想的一样吗?小猪为什么要穿花衣服呢?大老虎以为它们是什么呀?(小花小草)大老虎来了吗?在哪里?(躲在花丛里)“我的肥肥的小猪，我确定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有?为什么?嗨!找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我确定要吃掉你们三个!大老虎怎么样了?它还会来么?什么时候来?(秋天)是么?我们继续往下看。

[把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个阅历的平台，为后面故事的续编打好基础。]

3、观看ppt：啊呀，这是什么季节?你怎么知道的?(夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了)对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么方法让大老虎吃不到自己呢?猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么?小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果真没有觉察它们哟!哈哈!大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了!我还是快点溜吧。

[发散的时候，留意让孩子确定要表达秋天水果的特征：比方红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀?生梨是什么颜色呢?]

4、树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀?最冷的是什么季节到了?小猪穿什么衣服才能不会让大老虎觉察呢?

师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。(幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服)大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊!小猪在哪里啊!小猪，你在哪里啊!看来这次我又失败了猪妈妈回来喽，孩子们，大

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老虎走喽!

[大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但始终在执着地查找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与主动性，并引作、情感都有所提升。] 五、提出问题，引申回来

聪明的小猪会想方法和大老虎捉迷藏，假如是小伴侣被坏人盯上了，该怎么做呢?[此提问作为引申活动，可引发孩子回来生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿沟通，以更好地拓展孩子的阅历。 导他们运用故事中获得的即时阅历加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。]

5、我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么方法呢?(引导幼儿回忆故事情节，体会小猪方法的奇异与小猪的聪明)哦!我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。 三、完好讲解并描述故事

1、交代故事名称：今日故事的名字就叫“大老虎啊呜”。 2、完好欣赏故事。

提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?你们知道吗?能不能告知大老虎呢?

[让幼儿用告知大老虎的方式表达小猪的聪明方法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生主动主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是主动。] 四、迁移阅历，在游戏中进行故事表演

小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊?春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么爱惜自己不让大老虎觉察呢?

[在故事气氛中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动

[中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的阅历交代给他们，这样就比较简洁让孩子搭建学问阅历平台，为孩子的后续进展提供来源和基础。假如一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探究，简洁把故事的原有的意味减弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。]

附故事：大老虎啊呜

森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。观看了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜”森林里的小动物把大老虎的事情告知了三只小猪，三只小猪想：我们确定要想方法对付它。

春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

夏天到了，山坡上开满了花，树上也开满了花，三只小猪穿上了花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。

冬天到了，山坡上白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

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大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢?

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