校长经验交流会上的讲话稿
尊敬的各位领导、各位来宾、尊敬的班主任老师们
大家下午好
今天很荣幸，碾庄镇小学班主任工作经验交流暨表彰大会在我校召开。这是中心校对我校工作的信任支持和鼓励，再次我代表大宋小学全体师生对您们的到来表示中心的感谢，祝大家身体健康，工作顺利。自常态管理工作启动以来，我校积极探索新方法，新思路努力使我校常态管理有新的突破，经过不断的努力也取得了一定的成效，现把我校常态管理工作的点滴尝试和体会和大家交流一下。
1、要组建一支团结向上的教师队伍。
“火车跑得快，全靠车头带。”做好学校管理工作的关键在于学校领导，学校的领导成员更要具有良好的精神境界。要具有吃苦在前、享受在后、无私奉献的精神。我时常跟校委会的几个同志说：你们就是战场上的指挥官，老师就是前线战士，你们带领战士向前冲应多喊“跟我上”，少喊“给我上”。要以身作则，为老师们做好表率。并与全体教师同甘共苦，力争为大家做最好的服务，做老师们的主心骨，在思想上和老师们达成共识、形成合力。工作中，大家心往一处想，劲向一处使，团结协作、相互支持、形成了良好风气。有了团结向上的教师队伍，为学校各项工作的开展奠定了坚实基础。
2、建章立制、加强管理、优化校风。
俗话说“没有规矩不成方圆”，建章立制完善学校管理制度，是强化内部管理，规范各
项工作的首要任务。我们每学期初都要请部分老师参与学校工作计划的制定，修订各项规章制定和预案，制定绩效工资分配方案。（学生在校一日常规、升旗、三操一舞、晨检、考勤）、教师在校一日常规（备课、上课、作业批改 、培优补差 ）、班主任在校一日常规（班级管理系列要求）、教干在校一日常规（做好值日工作）有效组织教师先学习并予以实施。当我们有了系列的制度和规范后，接下来就是如何有效展去开展工作。任何任务的下达，如果不去组织监督检查，那就是徒劳，我们非常重视过程管理，为此，我们成立了四个检查组(1)是学干组成的安全、卫生纠察小队，2是值周教干，值日教师组成的检查组、3是校委会组成的班主任工作考评小组、4是教师代表。健全组织，民主管理，促进师生的习惯养成
我校结合实际，进行了大胆创新，让学生参与自主管理，充分信任他们，人人做学校的小主人。拓展少先队组织的职能作用，校园的安全、卫生、纪律到学生日常行为习惯，从检查、打分、统计到考核、公布、表彰，由学生全程操作，值日教师只做指导。这样既减轻了老师的负担，也锻炼了学生，促进了学生的习惯养成，加强了学生的主人翁责任感和集体荣誉感。如今我们的校园，窗明几净，书声朗朗，学生的敬礼问好，自觉捡起地上的纸片、拧紧滴水的龙头，轻声慢步过走廊，分道有序上下楼梯等日常表现，彰显出学校文明、温馨、和谐、舒心的育人氛围。在校内很少见到有学生打架、谩骂、斗殴、乱涂乱画、乱扔垃圾等不文明现象，师生良好的行为习惯深深印证了学生参与自主管理的良好效果。
3．不断改革、创新，推进学校工作科学开展。
“改革、发展是硬道理”，教育工作同样如此。学校要生存、要发展，必须要改革、要有创新。根据我校制定的三年发展愿景和目标，我校制定了“走小步 ，不停步，年年有进步”的工作原则，用“教师一日常规”来规范教师的教育教学活动，鞭策教师认真做好
本职工作。本着我阳光、我运动、我健康、我快乐的宗旨，我校积极开展了以“三操一舞”（室内操、广播操、武术特色操、阳光校园集体舞）为主要载体的阳光校园特色大课间娱乐活动。目前阳光校园集体舞正在学习当中，很快就会成为我校另一道亮丽的风景线。
班主任是学校品牌的一面重要旗帜，也是学校学生管理工作中的中坚力量，学校的进步和发展与班主任创造性的开展工作息息相关，荣辱与共。我们对班主任的管理进行了改革：一是加大班主任的管理权限，班主任的管理权限不仅是对本班学生的管理权，而且还涉及到对本班任课教师的管理。形成以班主任为核心的班级管理综合力量。二是实行捆绑式考核。学校层面以班级目标的实现情况、班级的进步情况、班级的平时表现等作为对改班班主任和任课教师的考核依据，起到班科教师齐心协力、齐抓共管班级的工作作用，树立班兴我荣，班落我耻，荣耻与共的这种意识。三是学校领导跟班管理。学校领导班子成员包挂一个或两个班级的日常管理，一方面增强了班级的管理力量，另一方面还能起到督促、沟通等重要作用。（文化墙的布置三位一体）
4.要重视感情投资，调动教师工作积极性
学校管理归根到底是对“人”的管理，人的管理首先是人心的管理。 教学是“良心”工作，师生的精神状态将直接影响其教与学的效果。要力争使全校师生始终保持轻松、愉悦的精神状态，要在工作、生活上多关心他们，从内心把他们当作自己亲密的战友。平时要多为教师着想，为大家提供优质的服务，解决他们的后顾之忧。“我敬人一尺，人敬我一丈”，这些细微的做法，虽微不足道，但融洽了领导与教师之间的关系。有了和谐的人际关系，大家都带着感恩之心、愉悦之情投入工作，何愁工作没有劲头，何愁成绩不能提高！（张、徐修剪树木）
5、开展有益活动，对师生进行思想教育。
为了让老师快乐工作，快乐学习，我们提倡在不影响教学的同时老师们可以自由活动（象棋、乒乓球、篮球、上网，阅报）等等。一些条条框框的约束变成老师的自觉行为。学校的工作开展就会很顺心、顺利。通过讲座，班会、墙报、宣传栏等经常对学生进行文明礼貌，行为规范的教育。通过多中之星的评比来提高学生的素质。
各位领导，各位老师，管理的最高境界 是由管逐步过渡到不管，现在学校各项常规以内化为老师的自觉行为，学生的养成教育达到一定的高度，这是一种跨越，是一种提升。以上所讲是本人在管理工作中的一些粗浅的见解和具体做法。回顾足迹，由于主观、客观的原因，很多工作还不进人如意。如受学校规模，师生数量，以及自身能力等方面的制约，我们许多工作还不够规范、不够细化、教研水平、教育质量还有待进一步提高等等。我校将借助这次现场会的东风，紧紧围绕我校制定的三年发展愿景和目标，扎实推进“三操一舞’阳光校园文化特色，我们将在中心校的领导下，勤勉工作，努力进取，使我校各项工作常态化。再次感谢各位领导莅临指导，传经送宝。希望大家多提宝贵意见。谢谢。
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，
感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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