关于小学生美育情况的调查报告

河北广播电视大学社会实践考核表

实践课题 关于小学生美育情况的调查报告

姓 名 王朝运 教育层次 本科

学 号 ************* 分 校 沧州电大

专 业 小学教育 教学点 沧州电大

指导教师 日 期 二O一四年十月

专业.整理

河北广播电视大学学生社会实践考核表

实践单位（基地） 任丘市石门桥学区 实践活动时间 2014年9月- 2014年10月 实践课题 关于小学生美育情况的调查报告 指 导 教 师 情 况 姓名 王朝运 工作单位 沧州电大 学历 专业 专业技术职务 社会实践报告（由学生填写）： 关于小学生美育情况的调查报告 学校美育是学校教育的重要组成部分。但在教育实践中存在对美育的重要性认识不到位，重德育、智育、体育而轻美育。为全面深入了解我学区小学美育实施的基本情况、主要经验、存在的问题，为任丘市石门桥学区提供美育实施、管理和决策研究的参考依据，对小学美育进行了调研。 本次调研收回学生调研问卷996份，收回教师调研问卷829份，问卷题目作答汇总如下： 一、学生调研问卷反馈信息汇总及分析。 在3种类型美育基础课中，影视欣赏课最受学生欢迎，究其原因，学生在影视欣赏课中能更加放松，反映出一是学生学业压力偏大，二是学生对美育理论知识性学习弱化。在其他美育课中少数学生还提出了“班会”。 学生了解美育知识的途径主要集中在学校课内、课外，同时学生自身对美自觉的追求、学习也占很大比重，学生参与公共形势美育的机会比较少，地区发展不平衡。学校有责任、有义务开展美育，开足、开全美育基础课程，组织丰富多彩的课外活动，提供广泛的美育资源，满足学生对美的需求。 学生对学校开设的美育基础课程具有较高的期望，对美育基础课程的学习具有兴趣，并能够认真的学习，而同时这种学习是对文化课学习的有益补充，能够愉悦学生身心，缓解学生厌学情绪，提升学生学习热情。 同学们普遍认为“数学”“科学”“思想品德”“体育”等课程中不能得到美的教育。学科教学中学生审美情趣不足和审美能力欠缺，其深层原因在于，为考试而教、为考试而学的价值趋向已经在师生的心中根深蒂固。让课堂充盈知识之美和学习之美，是教育教学改革的迫切需求。 学校文化长廊、小花园、运动场等精心、细心的设计无不给学生以美的启迪；阅览室、音乐、美术活动室等功能场馆配置充足并向学生开放。 学生普遍希望参加美术展、音乐会等形式的活动来提升自身美的素养，但当前存在“学业繁重时间不允许”等因素制约这一愿望的实现，对于不同区县、城乡举办此类活动场次不平衡，票价贵，学生参与机会不均等，“缺乏基本欣赏相关艺术形式的常识”应引发我们高度重视，有机会参与却如白丁，欣赏高雅艺术味如嚼蜡，不去参与，从举办者角度看，在当前群众认知、欣赏水平的前提下，举办美术展、音乐会人气不足， 导致恶性循环。

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多数学生几乎没有去参观过美术馆或欣赏过音乐会，究其原因，一是淄博市内举办美术作品展出、音乐会等形式的活动次数少，门票售价高；二是对学生而言时间上不合适，少数有机会参加的学生需向学校请假，占用在校学习时间。 学生对学校美育工作开展情况满意度比较高，说明一方面学校在美育方面或在其它各项教育教学工作中渗透美育并取得了一定成效；另一方面也反映出学生对学校美育工作要求较低，甚至可有可无的心态。 二、教师调研问卷反馈信息汇总及分析 （1）学校开展美育工作的措施有哪些？ 通过汇总调研问卷作答情况，反映出学校开展美育工作措施上还存在一定的不足，尤其是以下四个方面：配备美育专职（或兼职）教师；编写美育方面的校本教材；通过组织参观名胜古迹、自然风光等形式实施美誉；通过教科研工作推动美育实施。 在其他措施一项，老师作答基本空白，这也反映出学校在美育方面缺少足够的认识和工作机制，缺少研讨和创造性的开展工作的措施，美育工作没有得到凸显。 （2）在学校工作计划、学科教师备课、授课等方面美育渗透的具体要求有哪些？ 在工作计划中体现出美育在教学中应达到的目标；落实音美课程正常开设，校领导听课；举办艺术节活动。 教师备课过程中学情分析环节充分考虑美育，创设情境，精心设计导语；校领导检查备课。 在课堂教学中，推动情景教育和情景教学，打造绿色生态课堂；让学生在理解教学内容基础上判断和感受美；通过多媒体教学手段实施课堂教学，充分发挥教育信息技术手段声情并茂、实时交互的功能；善于利用学科知识引发和激励学生进行想象、联想和思考。 （3）哪些学科渗透美育效果更好？个人所教学科是如何渗透的？ 通过音乐、美术、语文学科来渗透美育教育效果更好，其它学科从不同角度、多方位、多层次皆可渗透美育。 各学科公共方式：生动准确的语言；借助音频、视频、图像等媒体；在板书中让学生领会教学思路。语文课感受语言美，数学课感受逻辑美，物理课感受运动美，化学课创造生活美…… （4）怎样看待教师在学校美育工作中的角色和定位？列举教育教学活动中五个具体“美育”行为。 教师是言传身教的示范者，学生情感的营养师，启迪求知的激发者，应充分发挥各自学科教学的主渠道作用。 学习了解中国的传统艺术文化；行为规范的习惯培养；美育中德、智、体、音、美全方位确立文化基础教育的多元化领域；展示学生风采，发扬学生个性，促进合作精神；学唱爱国歌曲，渗透思想美德教育；训练学生听觉、节奏感等，提升审美能力；表演进入课堂等等。 （5）学校在提升教师美育素养方面做了哪些工作？ 大力做好师德建设，强化师德考核，规范教师行为；学校组织教师参加优质课评选；学校组织教师基本功比赛，成立教师艺术团，组织大型文艺表演活动。 （6）学校应通过那些团队活动、课外活动、实践活动实施美育？ 成立各种兴趣小组，比如文艺小组、演讲小组、绘画小组、科技小组、舞蹈小组、手工制作小组、乐器演奏小组和合唱队等。 开展各类团队活动，比如无敌风火轮、信任背摔、十人九足、袋鼠跳、大桥过河、心心相印（背夹球）、穿越生死网等

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（7）学校应从哪些方面加强校园文化建设，创造美育的学校环境？ 深入开展校风建设；精心组织校园文化活动；积极开拓校园文化的新载体；创造和谐的人际关系，优化人际环境；美化校园环境，包括操场、绿化、标语、景点、塑像、长廊、教室等诸方面。 （8）学校应从哪些方面利用社会和家庭资源实施美育，借助社会实践活动向学生实施美育？ 通过家庭途径实施的美育，应是以家庭中的日常行为和环境为手段，以家庭中的情感因素为媒介，以培养和提高家庭成员发现美、欣赏美、创造美的能力为宗旨。 （9）本学校的美育资源有哪些？ 积极重视美育工作的领导团队、素质较高的教师队伍、朝气蓬勃的学生、教师开设的各门课程、学生社团、校园环境、校园文化、图书馆、校史馆、宣传展板、某些学校的各类讲堂、课件、影像资料等。 （10）学校实施美育的目标应包括哪些方面？实施美育的途径和方法有哪些？ 了解优秀的中外艺术文化传统、成果，提高文化艺术素养，培养爱国主义精神；培养感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，树立正确的审美观念，抵制不良文化的影响，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，激发创新意识和创造能力，促进学生全面发展。 （11）学校实施美育的评价体系该怎样构建？ 正确评价是现代教育系统的重要环节，贯彻素质教育精神和“以学生发展为本的思想，旨在促进学生的学习”。评价的核心是促进学生的发展，要通过突出评价的过程性和个体的差异性等，建立发展性评价体系，其中包括：自我评价、学生互评、师生互评等。 （12）对所在学校美育的开展现状有怎样的看法，有哪些经验、难点、建议？ 美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。 在中小学的实际教育工作中，要尽快将美育融入学校教育的全过程，真正做到以美育人，这样才能更全面的贯彻党和国家的教育方针，全面实行素质教育，培养全面发展的人才。 首先要挖掘以美育人的教育因素；其次要寻求以美育人的教育方法；第三要营造以美育人的教育环境；第四要提高以美育人的师资素养。 三、石门桥学区小学美育工作开展的建议及思考 （一）明确美育概念。 美育是情感的教育，美育是健康的、积极有效的疏导情感的方式，是构成师生幸福生活的重要元素。美育是人品教育，在学生欣赏、认同美的事物的过程中潜移默化的塑造成品格高尚的人。美育是生命教育。教会学生如何欣赏美，如何爱美、追求美，从而热爱自然，热爱生活，热爱生命。 （二）加强领导，建立美育实施管理体系，力求美育工作规范化。 各级教育管理部门和学校、教师要加强美学理论学习，从落实国家教育规划纲要、全面实施素质教育、促进人的全面发展的高度，切实把美育贯穿于教育全过程。要健全美育工作机构，完善美育实施管理体系，构建“课程引领、活动推动、环境熏陶、学科渗透”的美育工作立体化推进体系，将艺术教育、学科教育过程和综合实践活动有机结合起来，取得家长对学生“爱美”要求的支持，形成全学区教育领域重视美育、研究美育、推进美育的浓厚氛围。 （三）发挥学科渗透主渠道作用，面向全体学生实施美育。

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根据国家课程标准，制定更加明确的美育分学段和分学科课程目标，与各学科教学三维目标相结合，形成科学规范、操作性强的学科教学美育评价体系，引导和要求全体教师重视学科美育功能，挖掘学科美的教学内容，优化学习氛围，激发学生学习积极性与创造意识，寓教于乐，寓教于美。 （四）将美育与德育、智育、体育有机结合，协调实施。 德智体美四育相互依存，相互渗透，相互促进，实施美育可以美育德、以美益智、以美健体，培养学生综合素质，促进学生全面发展；同时，美育的实施又要通过德育、智育、体育来进行，将美育结合、蕴涵、渗透于其中。应统筹制定四育实施方案，整合资源，发挥合力，克服厚此薄彼、各自为战的弊端。组织各学科兴趣小组和各类社团活动，落实体育艺术2+1要求，减轻学生课业负担。用好乡村少年宫、社会培训机构等美育资源，丰富课内外、校内外美育平台。 （五）大力开展美育教科研和师资培训。 通过暑期培训、继续教育以及专家讲座、经验交流、参观考察等方式，抓紧培训美育教研、教学骨干教师，加快提高全体教师美育素养，人人掌握一项艺术特长，艺术教师一专多能，胜任专业教学和通识教学。 （六）加强艺术教育，开展各种形式的艺术实践活动。 发挥音美等学科的带动作用，开足、开齐、开好艺术课程。组织学生开展课余艺术活动，学校应充分利用课堂内外，精心策划、组织、指导，通过百灵艺术节、校园文化艺术节、书香校园等载体，开展声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、摄影、工艺、经典诵读、美学讲座等活动，吸引绝大多数学生进入艺术天地。 （七）建立美育考核评价体系。 美育考核评价可以从美育条件、美育过程、美育效果三个方面进行。美育条件主要包括制度、组织、实施方案、计划总结、经费投入、硬件建设、队伍建设、思想建设等；美育过程主要包括美育活动、教科研、课堂渗透、校本课程、校报校刊、校风校貌、典型经验；美育效果主要包括学生美育参与度、审美知识、美育表现、艺术成果等。 （八）发挥环境美育的熏陶作用。 学校的建筑、道路、设施、景观、教室应讲究布局、造型、搭配，兼顾实用与美观，教学、活动、作息安排应体现人性化要求，通过板报、橱窗、文化墙、展板等呈现的宣教内容要有艺术性，校园广播要多选旋律优美的中外名曲，让学生受到潜移默化的美的熏陶。 （九）通过自办报刊、校园网站等形式提升美育时效性。 通过学校、学生自办刊物、校报等形式提升美育时效性，扩大美育参与广度、深度；依托多媒体信息技术，探索适应网络环境的美育。借助电子和数码技术的情景交融、色彩丰富和直观直感性强的优势，创设更有吸引力的美育情境，支持学生通过网络获得美育素养，引导学生文明上网。

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学生（签名）：王朝运 2014年10月 20日 实践情况 评语 出勤情况 实践态度 实践能力 实践效果 实践单位意见 6

指导教师意见 实践单位（章）： 2014 年 10月20 日 成绩 指导教师（签章）： 2014年10 月20 日 教学点初审意见 审核人（签章）： 2014年 11月 25 日 分校复审意见 复审人（签章）： 2014年 11 月 日 省电大抽查意见 验收人（签章）： 2014年 11 月 日

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