幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿

下面是幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿，仅供参考！

各位评委、老师下午好，接下去由我代表我们二幼教研团队向大家介绍一下今天活动的一些设计思路，

幼儿园小班《火车火车嘟嘟开》说课稿

教材分析：

《火车火车嘟嘟开》讲述了一辆可爱的小火车去旅行的故事，它经过了农场、森林、海边、城市，每到一个地方它就会邀请那里的小动物坐上车，和它一起去旅行。

小火车的形象漂亮快乐，充满生机，它是孩子们熟悉和喜欢的。

故事看似很长，但其中的语言柔和生动、很有节奏，而且重复句式少许，这样的故事内容符合小班孩子语言学习的特点。

另外通过欣赏快乐的故事还可以带给孩子一些积极的情感体验。因此剧情我们以这个故事为载体或进行了一系列的主题活动。

目标：

昨晚我们展示的是《火车火车嘟嘟开》主题中的第一次活动。我们把目标定为：

1、喜欢故事，说说故事中好听的句子。

2、丰富故事中的角色，并轻松愉快地扮演和游戏。

环节：

有了目标，在环节的设计上，我们紧紧围绕小班孩子喜欢故事情

节游戏这一特点，以五次不同内容始终和要求的开火车游戏贯穿始终。

火车开来了--开火车游戏将孩子们和老师带入了活动室，此时的孩子随着角色的之时赋予，自然而然地进入到活动中来。

火车火车嘟嘟开--这是本次庆典活动的重点环节，也是剧情展开环节所在。如何帮助小班的孩子更好的聆听小朋友故事、理解内容、达到共鸣?我们人体工学了三步走的方式：

第一步：故事分段呈现。我们知道，三年制孩子学习记忆时间比较短暂，通过一小段一小段欣赏他们的型态可以帮助这样清晰地理解故事里面的.情节，再借助教具的对应呈现，直观地向孩子们展示了故事的脉络，剧情使他们对故事的理解变得轻松明了，

第二步：通过前面的分段赞叹，孩子对故事中各个细节都有了较

为深刻的印象，在此教师运用用另一种形式--动感的PPT画面完整地叙说了故事，给孩子全面感受的同时再一次地将孩子引入小火车的美妙故事中。

第三步：前面孩子一直处于一种静态的学习，我们希望通过创设一个轻松、愉快的表演氛围--请孩子们自己来选择一个故事情节的角色，和着故事的讲述，身临其境表演故事。通过这样一种快照的学习平台，给予孩子充分的表达表现理解的机会，将活动推向了高潮。这是孩子们第二次的\"开火车\"游戏。

热闹的长途客车出发了--这是我们的第十个环节，因为是小班下学期的孩子，我们觉得孩子的知识经验完全可以他们对故事角色进行拓展。教师还是运用提问的方式\"你知道还有谁住在农场里?\"\"谁也想和小火车去旅行?\"帮助复活孩子的已有经验。活动的最后孩子父母自由选择自己喜欢的动物进行扮演，这时故事形象变大丰富了、火车变热闹了，孩子们的积极性也更高了。活动也在欢快的第三次\"开火车\"的游戏中结束。

整个活动的设计，我们希望孩子们沉浸于小火车坐车快乐的旅行故事中。通过层层三段式的游戏，在以语言为核心，渗透健康、社会、科学等领域的社交活动，使孩子们获得语言的习得和积极情感的体验，另外通过对故事角色的创编，给予孩子一定的挑战，为后面的主题活动做铺垫。这是我们二幼教研团队集体智慧的结晶，希望各位评委、老师给予指导和评价，谢谢!