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October2015（C）
浅论中小学节俭教育
吴蕴曾
（安徽省怀宁县教育局
中图分类号：G631摘
文献标识码：A
安徽·安庆246100）
文章编号：1672-7894（2015）30-0105-02
要目前在很多中小学，孩子们普遍不懂得节俭，中小
学应该重视加强节俭教育：可以引导孩子们阅读一些与节
俭有关的生动故事，让他们懂得节俭是一种理性、睿智的生活态度，更是一种弥足珍贵的美好品德；也可以有针对性地开展一些实践活动，引导孩子们参与，培养和强化他们的节俭意识。学校在开展节俭教育的同时，还要注意跟家庭紧密配合，统一对节俭教育的认识，这样才能取到比较良好的教育效果。
关键词中小学节俭教育加强
ABriefDiscussiononFrugalityEducationinPrimaryandSecondarySchools//WuYunzeng
AbstractManyoftoday'sprimaryandsecondaryschoolstudentsgenerallydon'thavetheawarenessoffrugality,sofrugalityedu-cationshouldbeemphasizedandstrengthenedinprimaryand
念，应该结合今天的社会生产和生活实际将厉行节俭的道理具体生动地告诉孩子们，尽可能做到“晓之以理，动之以情”。
我们要让孩子们明白：节俭是一种理性、睿智的生活态度。节俭的人有着从小处着手、大处着眼的远见，他们能从长远着想，放眼未来，通过今天的节约为明天积累更多的物质财富和精神财富。民间谚语说：“勤为聚宝盆，俭为摇钱树。”勤与俭是一对孪生兄弟。一个人，通过勤劳致富发了家，但如果他不节俭，肆意铺张浪费，财富就像快速流动的水一样，哗啦啦地全流掉了，他再怎么勤劳，都会一贫如洗，他的生活永远不会有质的改变。而一个睿智的人，就不会这样挥霍，他懂得节俭的道理，有节制地消费，在满足自己及家人必要的开支之外，留些积蓄，用于孩子教育的投资，也防备生活发生一些不测之事（比如家人生灾害病)。由于他理性消费，他和家人的生活会比较优游从容，能长时间保持一定的生活质量。
我们更要让孩子明白：节俭还是一种弥足珍贵的美好品德。它能使一切贪欲无法滋生，使人的心灵净化，使人能真正地淡泊钱财，宁静致远。北宋著名政治家、文学家范仲淹出身贫寒，他后来做了大官，虽然有比较丰厚的薪俸，但他仍保持着富不忘贫、贵而能俭的品德，过着俭朴的生活。他家平日都是粗菜淡饭，只有招待客人时才准备少量酒肉。在他的影响熏陶下，他的家人都养成了节俭的习惯，他的妻子儿女穿着极为朴素简单。范仲淹节俭不是为了守财，而是将节省下来的钱财用来周济邻里乡亲，帮助穷苦文士，可谓高风亮节。
其次，我们要引导孩子正确理解“节俭”，帮助他们树立正确的消费观。
一说到“节俭”，很多人很容易把它跟“节衣缩食”挂钩，认为“节俭”就是舍不得吃喝，舍不得穿新，所谓“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”。这是过去普遍贫穷时期大家对“节俭”的理解。延安时期，毛泽东生活俭朴，他穿的旧军装已洗得发白，上面补丁叠补丁，大大小小共有十六块。他的一双旧拖鞋，穿了许多年，鞋底磨出了洞，鞋面都开了线，但仍不让部下扔掉，缝补好了再穿。建国初期，国家可谓“一贫二白”，朱德十分俭朴，他在中南海的卧室很狭小，里面仅仅摆着一张棕绷床，一个床头柜，一张木桌，一个旧衣柜，一个旧沙发，床上的被褥都打着补丁。他每天吃的饭菜也很普通：一盘素菜、一点泡菜、一小碗面，很少吃荤菜。作为国家领导人的毛泽东和朱德之所以如此“节俭”，省吃俭用，因为当时是国家经济比较困难的非常时期。
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secondaryschools.Wecanguidechildrentoreadsomevividsto-riesaboutfrugality,makingthemlearnthatfrugalityisnotonlya
reasonableandwiseattitudetowardslife,butalsoavaluablevirtue.Wecanalsolaunchsometargetedactivitiesandguidechildrentoparticipateinthem,soastocultivateandenhancetheirawarenessoffrugality.Inaddition,frugalityeducationatschoolshouldbecloselycombinedwithfamilyeducationinordertoreachacommonunderstandingoffrugalityeducation,becauseonlyinthiswaycanweachievefavorableeducationeffect.
Keywordsprimaryandsecondaryschools;frugalityeducation;strengthening
众所周知，节俭是我们中华民族几千年来的优良传统。令人有些遗憾的是，随着市场经济的进一步发展，昔日的消费观已悄然发生改变。如今，节俭这种优良传统渐渐为人们所淡化，生活中的铺张浪费现象随处可见，有的竟奢侈到无以复加的地步。如20世纪90年代中叶，位于苏州河畔的一家大饭店，曾推出一种“路易十三”豪门宴，每桌48888元人民币，有的甚至为了显示主人的气派，在菜肴里点缀金箔，以增加其含金量。其奢侈淫靡之风令人咋舌。
成人的消费观念及铺张浪费行为在不知不觉影响未成年的孩子。据笔者了解，目前在很多中小学，孩子们普遍不懂得节俭。这是非常令人担忧的。中小学阶段是人一生中最重要的习性培养与品德塑造阶段，这个时期的节俭教育尤其不容忽视。
首先，我们要让孩子们知道，为什么要厉行节俭。
我们不能空洞地向孩子们灌注节俭是传统美德的观
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如今时代不同了，改革开放以来，中国大陆经济发展取得了巨大成就，目前已是全球第二大经济体，相应地，民众的生活水平逐渐上升，温饱已基本不成问题。在解决了基本的生存问题之后，国民的生活质量自然要随之相应提高。这里的生活质量既包括自由的精神生活需要的满足，也包括适度的物质生活需要的满足。如果固守传统的节俭观，仍然一味刻意地省吃省喝，省穿省用，则直接影响了正常的社会生活、家庭生活和个体生活。毕竟，人活着的过程就是追求过自由度更大、物质需要适度满足的生活的过程，在经济条件有所好转的前提下，一味刻意地过苦日子，这就不是真正意义上的节俭，而是守财奴的行为。我们要让孩子们明白，真正意义上的“节俭”是在一定的家庭经济条件下，在满足正常的生活需要的基础上奉行节约、简朴原则，不铺张浪费。
如何有效地对中小学生进行节俭教育呢？笔者认为，可以从以下三方面着手。
其一，可以利用中小学开展的课外阅读，来辅助节俭教育的开展。
孩子们普遍喜欢听生动有趣的故事。针对孩子们的这个特点，我们不妨撷取古今中外一些有教育意义的故事，来引导孩子们阅读，使其从中受到启迪。
一方面，我们可以引导孩子们阅读一些先贤厉行节俭并对周围人产生良好影响的故事。
比如唐代有名的大臣杨绾节俭的故事。杨绾以品德高尚著称于世，为官一贯廉洁，所用车马服饰都很俭朴。他任宰相后朝野之风也为之一变。御史中丞崔宽很富，皇城的南边有他的别墅，楼台亭榭，华丽无比，杨绾任宰相的当天，他就暗暗拆毁了。中书令郭子仪在行营中，听到了杨绾当宰相的消息，将他的乐队撤了大半。京兆尹黎干当时正得皇上赏识，每次出入百余辆车马，也立即减到十辆。在杨绾拜相后刮起的节俭旋风中，从奢侈变为俭朴的人，在当时不计其数。
我们可以通过类似杨绾节俭这样的故事，给孩子提供一种正能量，从正面教育孩子：节俭是一种良好习惯，更是一种美德。
另一方面，我们还可以撷取古今中外一些人奢侈淫靡导致恶果的故事，作为反面教材，引导孩子们阅读。
比如商纣王的故事。商纣王是历史上有名的暴君，也是一个淫靡无度的人。他用象牙筷子吃饭，大臣箕子见状十分担忧，认为纣王用上象牙筷子，就必须用犀角与美玉的杯盘才能配套，而这样高级的器皿，就不能盛普通的饮食，必装珍禽异兽，吃上了山珍海味，就不能穿布衣短衫，必须有锦绣绸缎，接着，又得有华屋大厦，这样下去，难道不是很危险的事吗？然而纣王根本不听进谏，他为满足自己无度的物欲，竟建筑起酒池肉林，整日过着无比豪奢淫靡的生活，没过五年，暴虐昏聩的纣王就灭国亡身。
商纣王因为抛却节俭美德，一味奢侈淫靡，最终导致身死国亡的恶劣后果。孩子们阅读这样的故事，会从中得到一定警醒。
其二，可以有针对性地开展一些实践活动，引导孩子们106
参与，从而培养和强化孩子们的节俭意识。
现在的中小学生大都是独生子女，多半不懂得节俭，不爱吃的饭菜就给倒在垃圾桶里，不喜欢的衣服就扔到一边。
针对发生在孩子生活中的这些浪费行为，我们必须先找出问题的症结。这些独生子女从小娇生惯养，他们只知道衣来伸手、饭来张口，不知道他们吃喝穿用的钱是怎么来的，不知道自己父母挣钱的辛苦，当然也就不珍惜父母给他们提供的衣食及生活用品。只有让他们亲身参与到劳动中去，体会劳动的辛苦，他们才能懂得珍惜父母的劳动成果，才能懂得浪费行为是可耻的。
找到问题的症结后，可以有目的地开展一些实践活动，引导孩子们参与。比如针对孩子们浪费粮食这种行为，在麦子、稻子收获季节，农村的中小学就可以组织孩子参与麦子和稻子的收割、拾穗等活动；城市的中小学可以组织孩子到郊区参加一些农事活动。有条件的学校，还可以在校园中和校园附近开辟几块菜地，指导学生自己去开垦、经营。
这些活动表面上看上去跟节俭无关，但是能让孩子们知道劳动的不易，吃喝穿用的东西是要靠劳动才能获得的，从而使他们觉得应该珍惜，这样无疑能极大地唤起孩子的节俭意识。
其三，要想有效地对中小学生进行节俭教育，学校必须跟家庭紧密配合，否则可能事倍功半。
家庭是孩子的后盾。就孩子的行为习得来说，家庭教育起的作用一般比学校起的作用要大。需要指出的是，在家庭教育中，母教与父教相比，母教对孩子的影响更大。现在教育界流行一句：“好妈妈胜过好老师”，此言不虚。一个好奢侈、铺张浪费的母亲，很难教育出一个节俭的孩子。榜样的力量是无穷的。母亲的言行对年幼的孩子来说，起着无声的榜样作用，孩子看在眼里，记在心中，表现在行动上，时间一长，奢侈也就成了他的习惯。
也有的家长自己节俭，却不重视对孩子进行节俭教育，认为家庭经济状况许可，应该允许孩子吃好喝好，穿好用好，人家孩子有的东西自己的孩子也要有，不能委屈了孩子。在这种想法的支配下，孩子要什么，家长就给什么，久而久之，就使孩子形成了一种很不理性的消费观，无形中也助长了孩子养成花钱大手大脚、不知节俭的不良习性。美国大名鼎鼎的富豪约翰·洛克菲勒在这方面也不免俗。由于他幼年生活贫寒，所以他懂得节俭。即使他后来坐拥亿万家财，也依然很节俭。比如他商务外出，总是投宿价格很便宜的房间。但他不重视引导儿子节俭，致使他的儿子生活奢华。俗话说：“富不过三代。”富豪之家如果不重视对子女进行节俭教育，使子女挥霍浪费形成习惯，坐吃山空，一般到了第三代，家财就耗得差不多了。
中小学开展节俭教育，要注意跟家庭紧密配合，以免出现学校跟家庭唱对台戏（学校倡导孩子节俭，家庭却纵容孩子浪费）。必要时，老师要跟家长多沟通，统一对节俭教育的认识，共同将节俭教育进行到底，这样才能取到比较良好的教育效果。
编辑张效瑞
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