浅谈英语阅读能力的培养

浅谈英语阅读能力的培养

阅读是一种书面交际形式，既是目的又是手段，“目的”是指获得阅读理解的能力，“手段”是指从阅读入手培养语感，积累语言经验，获得综合运用英语的能力。阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位。通过阅读可以获取信息，当今的社会是信息的社会，能直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息，对实现我国四化有着重要的作用。所以，只有具备用英语获取信息的人，尤其是善于阅读的人，才有可能获得更强的可持续发展能力和更多的终身受教育机会。阅读能力是英语学习必须掌握的基本技能之一。在阅读过程中，以正确的学习方法为指导，并不断总结经验教训，这才是提高阅读能力的关键所在。那么应该从哪几方面来提高英语阅读能力呢?

一、要克服不良的阅读习惯

阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率。很多英语学习者在阅读时细嚼慢咽，逐词逐句阅读，读不懂时回头再看一遍。遇到生词难句就望而却步，在阅读过程中，生词、难句在所难免，如果一碰到生词、难句就追根刨底，孤立地思考，甚至还想把它译成汉语才罢休。其结果不但影响阅读速度，而又不能弄清意义。因此，每次进行阅读训练，都应向学生提出一些具体的要求。例如：1）阅读时不要出声，要默读。默读是通过视觉器官直接感知文字符号，速度要比出声阅读快得多。2）不要逐字逐词地读，而要以意群或句子为单位。逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上，不仅影响阅读速度，而且往往不容易抓住文章的中心大意。3）不要一见生词就查词典。

二、应注意扩大词汇量

阅读技能的高低与词汇量的大小密不可分。新课标要求高中学生英语课外阅读量应累计达到30万词以上，而目前大部分的学生词汇量偏少，这是影响学生阅读能力提高的主要因素。在阅读时要善于利用发散性思维，勇于联想，勤于归纳，善于总结。英语学习，尤其是英语词汇学习，是有规律可寻的。以下是几种有效的办法：

1、对不重要的生词，如不影响阅读理解，可以跳读。

2、对于不妨碍文章理解的词，可以跳过去。但如果有关键词不懂，就会影响整句、整段、整篇文章的理解。因此，学会猜测词义是提高阅读速度的有效手段。通常可以通过以下方式进行：

（1）利用词根（root）、前缀（prefix）和后缀（suffix）。在词根上加前缀或后缀是一种很重要的构词方法，因此有必要掌握一些常见的前缀、后缀。不同的前缀有不同的含义。像un-和in-常表示“不”、“否定”、“与……相反”，如：unaware（未觉察的），inactive（不活泼的）；dis-表示“否定”、“相反”，如：，disorder（无秩序，混乱）；re-表示“再”、“重”，如：reproduce（再现，再生）；anti-表示“反”、

“抗”，如：antibody（抗体）。常用的前缀还有auto-（自动，自己），pre-（先于，预先），ex-（向上，以前，完全），pro-（前，先）和non-（不，无），等等。而后缀一般不改变词义，只会改变词性。单词词尾加上-ment，-ion，-tion，-ation，-sion就由动词变成了相应的名词。

（2）利用同义词组来增加词汇量。英语中许多词组都有一个相同的意思，学一个词组的同时，记几个同义词组。例如：在学习“to say nothing of”时，可同时记“not to mention”，“let alone”，这些词组都有“不用说”、“更不用说”之意。

（3）根据定义猜测词义。一般情况下，作者总是尽可能地为读者提供一些方便，作者对读者不熟悉或有不同解释的词汇、术语、概念都要下一个定义。因此，识别定义对猜测词义和概念是大有帮助的。

三、注意精读和泛读的结合，提高阅读能力

在英语阅读教学中，要提高学生的阅读理解能力，除在阅读速度、阅读能力及词汇量等诸方面下功夫外，教师在教学中应正确处理精读和泛读的关系。顾名思义，精读强调的是“精”字。“精”即“细密。周密”之意。再英语中，“精读”是“Intensive Reading”，“Intensive”一词中的前缀“in－”的意思是“在里边”。这就说明我们在进行精读时一定要走到文章中去，要做到“精”，做到细致，周密地去考虑每一个句子，每一个词组，每一个单词，考虑它们在句中做什么成分，起什么作用。甚至连标点符号也要考虑到，精读比较注重语法。在精读文章的基础上，还要注意重视朗读练习。宋代学者朱熹曾说：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”所以朗读是发展智力的一种手段。朗读使文字的形、音、义紧密结合，有效地训练了观察、记忆、思维和想象力，朗读有助于训练语言，进一步促进精读的效果。

泛读以精读为基础，能对精读内容起强化、巩固作用，它只要求对所读文章有一个大概的了解。像前面提到的采用课外阅读，增加阅读量就是在阅读速度、理解、词汇等方面打实基础，同时对课文的精读也是一种促进，是提高阅读能力的有效方法。

四、掌握句法知识

掌握了大量的词汇并不说明就能读懂英语文章，还要掌握句法知识。句法知识掌握不好的学生很难理清头绪，无法理解文章的内涵。长句、难句就是指含有各种从句的复合句，并列连词连接的并列句或者是多种形式的定语、状语、插入语，还伴有分隔、倒装或省略。

总之，想要提高阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在多读多练的同时，认真总结适合自己的阅读技巧，往往会收到事半功倍的效果。要用各种方法教会学生“怎样学”，使学生具备学习和运用英语的能力。