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《学前教育科研方法》题库及答案一
一、单选题（每题4分，共20分）
1．对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是( )。 A．整群随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法
2．将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。( ) A．方法与程序描述法 B．动态描述法
C．静态描述法 D.属于上述三种方法的综合 3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容 B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解。，各题目独立，有正确确定的答案 C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团 体或个人的知识能力所及范围
D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目
二、判断题（每题4分，共20分）
6．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。( ) A.正确 B．错误
7．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。( ) A.正确 B．错误
8．有结构性观察是对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。( ) A．正确 B．错误
9．当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。( ) A．正确 B．错误
10.半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。( ) A．正确 B．错误
三、简答题（每小题15分，共30分）
11．观察的标准有哪些？
12．文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？ 四、实践题（30分）
13.试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。 试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 二、判断题（每题4分，共20分）．
6. B 7. A 8. A 9. B 10. A 三、简答题（每小题15分，共30分）
11.观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。（5分）(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。（5分）(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。（5分）
12.文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、（3分）历史发展、（3分）现状分析、
（3分）趋向预测和建议、（3分）以及参考文献目录。（3分） 四、实践题（30分）
13.测验的题目选择应注意：
(1)选择项目（题目）时首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征，项目（题目）的性能好坏是相对的，但应最大可能地体现测验的目的、功能及性质。(5分)
(2)选择区分度高的题目，但有时为兼顾测验功能，在学科成就测验中有一些区分度较低、但内容十分重要的题目也应选人。区分度较高是指区分度指数在0. 30以上。（5分）
(3)题目的难度一般要适中，最好是按正态分布原则选择不同难度题目，即难度适中(0. 40-0. 60)之间的题目数量多些，较易或较难的题目数量少些，这样集合的测验区分度好，对于不同类型的被试都能加以鉴别。而对于选拔测验，一般难度要大些。（5分）
(4)所选题目要与当初的编题计划对照，看是否各部分的题目都能按比率选人，同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间，过长或过短都不好。（5分）
测验项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的项目（题目），这样有利于被试了解回答方式，并建立完成测验的信心。有两种方式安排题目，一是并列直进式：将测验性质相同的题目组成一个分测验，这样可分成若干分测验，而各分测验都是按由易到难排列题目。（5分）二是混合螺旋式，即将各类性质的题目，依难度分成不同的层次，再将不同性质的题目予以组合，交叉排列，题目难度渐次增加，这样做可以维持被试回答问题的兴趣，使各类题目均有循序反应的机会。（5分）
《学前教育科研方法》题库及答案二
一、单选题（每题4分，共20分）
1．“总数为N-500，样本容量是n-50，求出间隔500÷50 -10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次”这是采用( )。 A．简单随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法
2．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容。 B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案。 C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私，题目内容不要超出受测团体 或个人的知识能力所及范围。
D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目。
3．下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )。 A．一切可用的记录工具，如：录音机、照相机、纸笔等。 B．知识和心理方面的准备。 C．交通工具。 D．被访问者的合作。
4．下列选项中正确的是( )。
A．-般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其它一 些研究计划的形式。
B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研 究计划。
C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的 程序是一成不变的。
D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的 设计与方法。
5．下列关于观察法的记录方式的说法中正确的是( )。 A．有两种频率记录和等级记录。
B．有行为核查记录、现象描述记录和图形记录三种。
C．有行为核查记录、现象描述记录、频率记录和等级记录四种。 D．A+B。
二、判断题（每题4分，共20分）
6．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。( ) A．正确 B．错误
7．一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( ) A．正确 B．错误
8．总体方差a2和总体标准差a分别是以总体作为研究对象时、离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。( ) A．正确 B．错误
9．在内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。( ) A．正确 B．错误
10．观察法的特点是：具有目的性与计划性、对象的自然性、观察的客观性、直接性等。( )
A．正确 B．错误
三、筒答题（每小题15分，共30分）
11．简答文献综述的一般形式和结构。
12．无结构式问卷与结构式问卷各自有什么特点？ 四、实践题（30分）
13．试述控制无关变量的方法。 试题答案及评分标准 （供参考）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．C 2．D 3．C 4．D 5．D 二、判断题（每题4分，共20分）
6．A 7．B 8．A 9．A 10．A 三、简答题（每小题15分，共30分）
11．总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言（3分）、历史发展(3 分)、现状分析（3分）、趋向预测和建议（3分）、参考文献目录（3分）。
12．无结构型问卷属于开放式问卷，没有固定的回答格式与要求，对填答问卷者来讲，可 以自由回答，故又称作开放型。这种类型的问卷，多用在研究者对某些问题尚不清楚的探索性 研究中。因为答卷人回答自由，答案多种多样，所以整理资料比较费时费力。但是，可使对问 题的了解更深入，及时发现一些新的问题，使对问题的探讨在更深度的情况下进行。（5分） 结构型问卷可根据是否使用文字，划分为图画式与文字式。图画式比较适合文字能力较 差的儿童与文盲被试，在跨文化研究中应用较方便，可少受文化影响。（5分）
结构型问卷根据答案的不同形式还可划分为：选择式、排列式和尺度式。适合于使用统计 方法和进行量化处理。（5分） 四、实践题（30分）
13．控制无关变量的方法，主要有三种：
(1)消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是 控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原 因的不同而有所不同。(10分)
(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不 变。它也是控制无关变量的基本方法。（10分）
(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取
某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采 用对比组方法和循环法。（10分）
《学前教育科研方法》题库及答案三
一、单选题（每题4分，共20分）
1．广义的教育科学研究设计是为( )所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。 A．解决研究问题 B．教育领域 C．科学发展 D．国家教育方针
2．下列不属于设计研究指标的原则的是( )。 A．以理论假设为指导的原则 B．完整性原则 C．简明、可行性原则 D．经济性原则
3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求，题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容 B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解，各题目独立，有正确确定的答案 C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团 体或个人的知识能力所及范围
D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目
4．-般情况下，问卷的长度应控制到( )的回答时间？ A．0-30分钟 B．30-40分钟 C．40-50分钟 D．50-60分钟 5．下列说法中错误的是( )。
A．教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样 本推论总体等
B．对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研 究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述
C．定性研究方法（例如，深度访谈法、参与观察法等）也要求对收集来的数据资料进行 相应的统计分析
D．统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过 激，但是基本上是正确的 二、判断题（每题4分，共20分）
6．确定课题的三项原则为价值原则、科学原则、可行性原则。( ) A．正确 B．错误
7．自变量是不能够独立变化，也不会是因变量变化的条件或因素。( ) A．正确 B．错误
8．一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( ) A．正确 B．错误
9．观察策略有广义和狭义之分，广义的观察策略是指在运用观察法的整个过程中（即从设计到分析）所使用的方法和要求，狭义的观察策略是指在实施观察的过程中所使用的方法和要求。( ) A．正确 B．错误
10.半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序，这种方法访问时比较方便，被试易于合作。( ) A.正确 B．错误
三、简答题（每小题15分，共30分）
11．简述内容分析法的信度分析基本过程。 12．简述影响测验对象行为的因素。 四、实践题（30分）
13.试述观察法的主要用途、主要特点、应用场合、应用对象及应用内容。 试题答案及评分标准 （供参考）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．A 2．D 3．D 4．B 5．D 二、判断题（每题4分，共20分）
6．A 7．B 8．B 9．A 10．A 三、简答题（每小题15分，共30分） 11．内容分析法的信度分析的基本过程是： (1)对评判者进行培训；（3分）
(2)由两个或两个以上的评判者，按照相同的分析维度，对同一材料独立进行评判分析；(3分) (3)对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算；（3分）
(4)根据评判与计算结果修订分析维度（即评判系统）或对评判者进行培训；（3分） (5)重复评判过程，直到取得可接受的信度为止。（3分）
12.这些因素有：(1)指导语与测验的情境，（3分）(2)测试焦虑，（3分）(3)练习与应付技 巧，（3分）(4)反应方式，（3分）(5)反应心向。（3分）以上所举种种影响测验结果的因素，都须
在施测测验时，或恒定或消除，这样才能使反应的结果可靠。 四、实践题（30分）
13.观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的自然状态下，对 研究对象进行的有目的、有计划的考察与研究的方法。（5分）
观察法具有观察的目的性、计划性、观察对象的自然性、观察的客观性和观察的直接性等 特点。(10分)
观察法对教师的功用是了解学生。 具体的应用场合有：（5分） (1)对学生课堂学习活动的观察；
(2)对学生课外活动的观察，包括课间的活动、午间的活动、课外活动时间里的活动等I (3)对学生家庭的观察。 具体的应用对象有：(5分) (1)全班学生； (2)小团体或者小组；
(3)个别学生，特别是需要重点了解的学生。 具体的应用内容有：（5分） (1)学习与思维活动； (2)人际交往活动与互动行为； (3)思想品德方面的表现等。
《学前教育科研方法》题库及答案四
一、 单选题（每题4分，共20分）
4．下列选项中正确的是( )。
A．一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提如其它一些研究计划的形式
B．研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划 C．具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的
D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架，以往研究的考察，研究的设计与方法 5．现在，欲编制一道测试中学生自信心的问题，下面哪一种表述最好？( ) A．我总自信我能做好每一件事
B．我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C．老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D．我从不怀疑自己的判断不正确 二、判断题（每题4分，共20分）
6．X2检验的内容主要分为配合度检验（实际次数与理论次数之间是否存在显著差异的检验方法）和独立性检验（两个或两个以上因素多项分类之间是否存在独立性或是否存在显著差异的检验方法）两类。( )
A.正确 B．错误
7．一次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况记录，是未经发表和有意识处理的最原始的资料。( ) A．正确 B．错误
8．科学研究的程序大致分以下四个阶段：准备阶段、研究设计阶段、搜集资料阶段、整理分析阶段。( )
A.正确 B．错误
9．在内容分析法中，分析单位是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。( ) A.正确 B．错误
10．观察法的特点是：具有目的性与计划性、对象的自然性、观察的客观性、直接性等。 ( ) A．正确 B．错误
三、简答题（每小题15分，共30分）
11．文献综述的一般形式和结构？ 12．简答问卷编制的主要步骤。 四、实践题（30分）
13．试述控制无关变量的方法。 试题答案及评分标准 （供参考）
一、单选题{每题4分，共20分）
1．A 2．B 3．C 4．D 5．C 二、判断题（每题4分，共20分）
6．A 7．B 8．A 9．A 10．A 三、简答题（每小题15分，共30分）
11．总体上，文献综述的形式和结构一般可粗略分五个部分：绪言（3分）、历史发展(3分)、现状分析（3分）、趋向预测和建议（3分）、参考文献目录。（3分）
12.确定研究目的，提出假设；（3分）了解研究问题的特质；确定行为样本；（2分）了解施测对象的特征及选择施测的被试样本；(2分)选择并决定问卷的形式；（2分）拟定问题的题目并随时修改；(2分)预试；（2分）编辑问卷和实施说明。（2分） 四、实践题（30分）
13．控制无关变量的方法，主要有三种：
(1)消除法。消除法是通过采取一定措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。它是控制无关变量的理想方法和基本方法。消除无关变量的方法多种多样，根据无关变量产生原因的不同而有所不同。(10分)
(2)恒定法。恒定法就是采取一定措施，使某些无关变量在整个研究过程中保持恒定不变。它也是控制无关变量的基本方法。（10分）
(3)平衡法。平衡法就是对某些不能被消除，又不能或不便被恒定的无关变量，通过采取某些综合平衡的措施或方式，使其影响通过平衡而抵消，达到控制它们的方法。平衡法主要采用对比组方法和循环法。（10分）
《学前教育科研方法》题库及答案五
一、单选题（每题4分，共20分）
1．对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况。”在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是( )。
A．整群随机取样法 B．分层随机取样法 C．等距随机取样法 D．多段随机取样法
2．将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。( ) A．方法与程序描述法 B．动态描述法 C．静态描述法 D.属于上述三种方法的综合 3．下列选项中不属于一般命题原则内容的是( )。
A．题目要能体现测验目的的要求、题目取材要有代表性，应能包括测验的全部内容 B．题目行文浅显、简短、明确，不使发生误解。，各题目独立，有正确确定的答案 C．题目不应对答案有暗示性，避免涉及社会禁忌与隐私。题目内容不要超出受测团 体或个人的知识能力所及范围
D．允许有一些创新和个人创意性内容的题目
二、判断题（每题4分，共20分）
6．文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于接触性方法。内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。( ) A.正确 B．错误
7．在假设检验过程中允许犯第一类错误的概率又称为小概率事件。( ) A.正确 B．错误
8．有结构性观察是对于内容、程序、记录方法都进行了比较细致的设计和考虑的观察，观察时基本上按照设计的步骤进行，对观察的记录结果也适于进行定量化的处理。( )
A．正确 B．错误
9．当遇到顺序变量，相应的数据总体不是正态分布、而且抽样的样本容量小于20时，可以采用等级相关法计算变量之间的相关性。( ) A．正确 B．错误
10.半结构型访问法是把有关问题交给访问者，但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便，被试易于合作。( ) A．正确 B．错误
三、简答题（每小题15分，共30分）
11．观察的标准有哪些？
12．文献综述的形式和结构一般包括哪几个组成部分？ 四、实践题（30分）
13.试述测验的题目选择及编排上要注意的问题。 试题答案及评分标准（开卷）
（供参考）
一、单选题（每题4分，共20分）
1．A 2．A 3．D 4．C 5．B 二、判断题（每题4分，共20分）．
6. B 7. A 8. A 9. B 10. A 三、简答题（每小题15分，共30分）
11.观察的标准：(1)真实，即要注意避免个人偏见、“先人为主”的观念，同时善于识别“假象”。（5分）(2)全面系统地观察，把握事物的一切方面、一切联系，不能只抓住一些孤立的个别的现象。（5分）(3)对发展过程进行动态的观察，不要只抓一两次的现象就做分析。（5分）
12.文献综述的形式和结构一般可以粗略分为五个部分：绪言、（3分）历史发展、（3分）现状分析、（3分）趋向预测和建议、（3分）以及参考文献目录。（3分） 四、实践题（30分）
13.测验的题目选择应注意：
(1)选择项目（题目）时首先要注意测验的目的、功能、性质，分析项目是否能够测定所需要的特征，项目（题目）的性能好坏是相对的，但应最大可能地体现测验的目的、功能及性质。(5分)
(2)选择区分度高的题目，但有时为兼顾测验功能，在学科成就测验中有一些区分度较低、但内容十分重要的题目也应选人。区分度较高是指区分度指数在0. 30以上。（5分）
(3)题目的难度一般要适中，最好是按正态分布原则选择不同难度题目，即难度适中(0. 40-0. 60)
之间的题目数量多些，较易或较难的题目数量少些，这样集合的测验区分度好，对于不同类型的被试都能加以鉴别。而对于选拔测验，一般难度要大些。（5分）
(4)所选题目要与当初的编题计划对照，看是否各部分的题目都能按比率选人，同时还要看项目数量是否适合测验所限定的时间，过长或过短都不好。（5分）
测验项目的编排要合理，一般开头安排些难度较小的项目（题目），这样有利于被试了解回答方式，并建立完成测验的信心。有两种方式安排题目，一是并列直进式：将测验性质相同的题目组成一个分测验，这样可分成若干分测验，而各分测验都是按由易到难排列题目。（5分）二是混合螺旋式，即将各类性质的题目，依难度分成不同的层次，再将不同性质的题目予以组合，交叉排列，题目难度渐次增加，这样做可以维持被试回答问题的兴趣，使各类题目均有循序反应的机会。（5分）
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