第六章 质量与密度教案

第1节 质 量

●教学目标：

1．初步理解“物质的量”的含义，初步认识质量的概念，知道质量的单位。 2．了解天平的构造，掌握天平的使用方法。 ●教学重难点：

正确使用天平测量固体和液体的质量。 ●教学课时：1课时 ●教学过程： 引入新课

问：自行车是用哪些材料制成？

答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

新课教学 1．质量

（1）对实物的观察，引入质量的概念

铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这种性质就引入了质量这个物理量。

物体所含物质的多少叫做质量。用符号：“m”表示。

（2）举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。 2．质量的单位

（1） 国际单位：千克（kg）

（2） 其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。

（3） 进率：1t=1000kg=103kg；1kg=1000g=103g；1g=1000mg=103mg。 （4） 看P109表中一些物体的质量。 3．质量的测量——天平

（1） 介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平

（2） 托盘天平的构造及使用方法

构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺；砝码和镊子

（3） 天平的使用

天平的调节：1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；2、调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。

A、把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。

B、这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。

教师强调：1、调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 2、天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 3、取砝码时一定要用镊子。

4、往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。

5、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 （4）天平使用注意事项：

A．不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 B．取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 C．保持天平干燥、清洁。

4．练习：用天平称固体和液体的质量。（如：空烧杯、烧杯里的水等） 小结：

教学反思：

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第2节 密 度

●教学目标：

1．理解密度的含义，掌握密度的单位及物理意义。 2．会计算物质的密度。

●教学重难点：密度含义的理解。 ●教学课时：1课时 ●教学过程： 引入新课

自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度

新课教学

1．建立密度的概念

（1）实验：用天平测出木块和石块的质量；用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。数据如下：

质量（g） 木块1 木块2 石块1 石块2 （2）分析数据 A．木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 B．石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定 C．木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。

从表中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，可见质量跟体积的比值反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。

（3）建立概念

A．密度定义：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的

体积（cm3） 5 10 10 20 质量/体积（g/cm3） 10 20 4 8 0.5 0.5 2.5 2.5 密度，符号ρ

B．密度公式：ρ=m/V；m表示质量，V表示体积

C．密度单位：千克每立方米（kg/m3）;克每立方厘米（g/cm3） 1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

（4）例题：一铁块质量是1.97t，体积是0.25m3，铁块密度多大？ 解：铁块的质量为：m=1.97t=1.97×103kg

m1.97103kg33铁块的密度为： 7.910kg/m3V0.25m答：铁块的密度是7.9×103kg/m3 2．密度物理意义

水的密度是1.0×103kg/m3，表示1m3水的质量是1.0×103kg。 3．思考与讨论

（1）对同种类物质，密度ρ与质量m和V的关系。 （2）不同种类物质，密度是否相同？这说明什么？ 4．巩固练习： 小结：

教学反思： 。

第3节 测量物质的密度

●教学目标：

1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用； 2．学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法。 ●教学重难点：

学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。 使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。 ●教学课时：1课时 ●教学过程： 引入新课

1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？

2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。本实验我们学习用量筒.

新课教学

1．讲述量筒（或量杯）的使用方法。

介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。

学生观察图6.3－1、图6.3－2量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？怎样测固体的体积？

教师引导学生讨论得出： （1）量筒使用时应放平稳

（2）读数时视线要与筒内液体的凹面相平； 2．测固体体积的方法：

①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；

②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和固体的总体积V2； ③用V2－V1，得到固体的体积。 实验过程

1．学生分组实验：测石块的密度

提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？

教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。 学生实验操作。

2．学生分组实验：测盐水的密度

讨论：采用什么方法测量能尽量减少误差。

教师指出：（1）本实验测盐水的质量的方法与第二节测液体质量的方法不一样。

（2）为了计算方便，盐水的体积应尽量取整数。 学生实验操作。

3．测量不规则的塑料的密度（其密度比水小）：悬垂法和针压法测体积。 4．总结实验步骤。 5．讨论课本：想想议议 小结：

教学反思： 。

第4节 密度与社会生活

●教学目标：

1．了解密度知识的应用。 2．知道物质的密度还与温度有关

●教学重难点：运用密度知识鉴别物质和解决实际问题。 ●教学课时：1课时 ●教学过程： 引入新课

密度是物质特性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的呢？

1．密度与物质鉴别

教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来。

学生分组讨论：

总结：先分别测量出铅球的质量和体积，再利用密度公式求出它的密度，判断它是否是铅组成的。

计算：

总结：用密度鉴别物质问题，如果我们计算出某一物体密度和密度表中某一物质密度相同，我们只能说可能是这种物质，如果前边例题中你不知道是铅球，这样用计算出的密度值

一分析就会错误地认为是铁球。而且从密度表中可以看到花岗石的密度之间，如果一块花岗石密度恰好是，我们能说它是铝吗？显然不能。所以在用密度进行物质鉴别时往往还要配合利用物质的其他特性，比如颜色、硬度等等。

2．密度与温度

同种物质的密度一般是不变的，如：一瓶水用去一半，剩下一半水的质量是原来的二分之一，但密度不变。

问题：同种物质的密度一定不变吗？如果某物体的质量不变，而它的体积改变了呢？

实验：气体的热胀冷缩实验，教材P120

上面的实验说明最物质的密度与温度有关。

自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形成的

空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来从而形成了风。

根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。

温度可以改变物质的密度。固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小。

3．水的反常膨胀

设问：难道所有的物质都有热胀冷缩的性质吗？

水的凝固点是0℃，北方的寒冷冬天，气温在0℃以下，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走。湖底结冰了吗？（湖底还有鱼存活）

300多年前，人类就已知道水在4℃时密度最大这一现象。在冰湖中作的测试表明，表面冻结的湖里，冰面以下的水体中密度从上至下递增，温度也是由上至下递增，从表层水体的0℃至底层水体的4℃。正是因为这个特性，湖里的鱼类能够在严寒的冬天躲在底层水体中，不至于被冻成冰块。

水在0—4℃之间，是热缩冷胀，在4℃以上是热胀冷缩。

水的反膨胀现象，给人们带来了好处，江河湖面的水结冰时，因为冰的体积膨胀，密度比水小，总是浮在水面上；而水到了4℃，密度最大，总是沉在下面。这样，冰块就成了一层天然的防寒屏障，使江河湖海不至于一冻到底，使大量的水下生物得以生存。

水的反常膨胀，给人类生活也带来不方便。北方的冬天，放在户外的自来水管将冻裂。所以对自来水管的保护显得尤其重要。

小结：

教学反思： 。

复习课 质量与密度复习

●一、质量 1．质量

定义：物体所今物质的多少叫做这种物质的质量。 单位：kg，g，mg，t 2．质量的测量

工具：天平，秤（磅秤，台秤等） 方法：（用天平的测量质量的方法） 3．质量的特性

质量是物体的属性，它不随物体的形状、状态、位置发生变化而变化。 ●二、密度

1．同种物质的质量与体积的关系 同种物质的质量和体积具有正比例关系。 2．密度

①定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 密度公式：ρ=m/V

ρ------密度------千克每立方米(kg/m3) m-----质量------千克(kg) V------体积------立方米(m3)

②密度的单位：千克每立方米，符号是kg/m3。像这种单位叫做组合单位。 有时密度的单位也用克每立方厘米，符号是g/m3。 1g/cm3=1×103kg/m3

3．一些物质的密度值（常温常压下）

①不同的物质，密度一般不同；同一种物质在不同状态下的密度也不相同。 如水在不同的状态下，密度不同。 ②物质密度与温度、压强有关；

③密度相同的不一定是同一种物质，如冰、蜡、植物油密度都是0.9×103kg/m3；还有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；

④金属固体的密度较大。

⑤水的密度值：1.0×103kg/m3，表示体积1立方米的水，质量是1.0×103kg。

读作：水的密度是1.0×103千克每立方米。 4．密度的应用

密度的应用：利用公式ρ=m/V变形可得到m=ρV和V=m/ρ，即在知道物质的密度和体积时，可以计算出物质的质量；在知道物质的质量和密度时，可以计算出物质的体积。

●三、测量物质的密度 1．测量原理：ρ=m/V 2．量筒的使用

①认识量筒：单位，量程，分度值。

②读数方法：读数时，视线应与刻度面垂直，与液面相平。如果量筒中液面是凹形的，与凹面相平，如果液面是凸形的，与凸面相平。

③液体的体积可以利用量筒直接测量。

④用量筒测量固体的体积：等量占据空间替代法。 a.“溢杯法”测量固体的体积。

b.先测出量筒中适量水的体积，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积V2，两者相减，就得到固体的体积V=V2-V1。

3．测量固体的密度（石块）：

[注意]要先测石块的质量，再测石块的体积。 4．测量液体的密度（盐水）：用剩余法测体积

5．测量不规则的塑料的密度（其密度比水小）：悬垂法和针压法测体积。 教学反思： 。