２４０ 瓣现戈似 Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ Ｍｏｄｅｒｎｉｚａｔｉｏｎ 第２卷 ２０１５年２月上 议幼儿户外活动中的安全教育 毛连会 《幼儿园工作规程》明确指出：”幼ＪＬＰ外活动在正常情况 消除可能的安全隐患。发现问题，及时处理，消除隐患。比如，在 组织幼儿玩滑梯前，要检查滑梯是否稳固，螺丝钉有无松动，扶 手处是否有损坏，是否会划伤幼儿的小手等。同时，也要检查幼 儿的衣帽是否有可能导致危险发生的因素，如有发现及时排 除，时刻提醒幼儿注意安全。 四、让幼儿学会自我保护和处理的方法 在活动前教师应先考虑到一些活动中潜藏的危险，然后针 对这些可能发生的危险，告诉幼儿活动时要注意的事项。活动 中教师要密切注意观察体育活动的全过程，适时地教给幼儿一 些自我保护和应变的方法，让幼儿了解哪些情况会引发危险， 及其可能发生的后果。例如：幼儿在玩“老狼老狼几点了”时，很 下，每天不得少于２小时”。《３～６岁儿童学习与发展指南》也着 重强调了要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，建议 幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时 间不少于小时，季节交替时要坚持。可由于学前儿童年龄小，缺 乏生活经验，对周围事物缺乏全面的认识，然而他们又好奇、好 探索，在面对危险事物时不能做出正确的判断，不能预见行为 后果，面对危险时不能保护自己，导致户外活动中的安全问题 成了束缚教师和幼儿的“紧箍咒”０那如何能让幼儿在户外活动 中自由的玩耍，尽情体会快乐童年。 一、抓好活动常规 常规在户外活动中的制定与执行应被重视。为使常规能被 幼儿接纳，首先应引导幼儿理解常规的重要性。如引导幼儿回 顾“混乱”的户外活动场景及已发生的安全事故，了解事故发生 容易因拥挤而摔倒，游戏之前要告诉他们应与同伴保持一定的 距离，同时应该往空一点的地方跑等。在组织幼儿进行跑步活 动时，让幼儿知道不能低头向前冲，要学会用眼睛观察周围的 的原因…其次，引导幼儿（中大班）制定活动常规。最后，重视常 规的教育。在以往的活动中，当幼儿违反常规时，教师往往给予 批评或是简单的惩罚（如惩罚幼儿暂时不能参与活动），正面的 活动情况，避免碰撞跌倒，手不插在口袋里以免不小心跌倒时， 可以用手支撑身体，防止头着地。教师要科学合理地组织幼儿 的体育活动，培养幼儿良好的运动习惯，教给幼儿一些自我保 护的方法，使幼儿学会在运动中进行自我保护，让体育活动的 安全开展得到保证。 教育甚少。我觉得最有效的方法应该是适当惩罚和正面教育相 结合的方式。但从幼儿发展的角度看，单纯的批评与惩罚并不 能让幼儿养成遵守常规的习惯，常规的正面教育应被放在首 位。但部分体育活动常规需要经过训练后才能被幼儿接纳，这 五、活动中教师要注意观察调控 户外活动中，为确保户外活动中幼儿的安全，教师应能进 就需要考虑常规训练的游戏化，避免常规教育给幼儿带来的逆 反心理。 行有效的观察。首先，教师观察时的站位应合适，确保都能关注 到每一位幼儿。其次，当幼儿进行移动练习时，教师的站位应能 随之移动，以便能顾及幼儿活动中表现。最后，观察应与指导相 结合。在观察中，指导幼儿正确地使用器械，遵守秩序，虽然强 二、让幼儿掌握正确的户外活动的方法和技能 教师在讲解户外活动的方法与规则、动作要领、活动过程， 及使用器具时，注意要避免因讲得过多或过于繁琐，而使幼儿 对动作要领不能较好掌握，对活动规则与过程理解不够，示范 调幼儿的安全，但我并不主张禁止幼儿进行一些“冒险性”的活 动尝试，因为幼儿需要有自己的探索、自我的挑战，若为安全而 时要求动作正确规范，不能模仿幼儿的错误动作，避免幼儿因 好奇而模仿错误动作。讲解与示范要合理结合，根据幼儿掌握 动作的情况，来确定讲解示范的重点，帮助幼儿全面理解，掌握 有关的技能技巧。例如：在教幼儿跳绳这一游戏活动时，由于这 把他们的手脚“捆”起来，那无异于形同“因噎废食”。当幼儿出 现一些在教师看起来可能存在危险性的活动尝试时，需要教师 结合自己的观察及时进行有针对性的指导，指导他们注意安全 事项，学会自我保护，而不是简单地出手制止。 项活动的运动难度大，对幼儿动作协调，敏捷方面有着很高的 要求，稍不注意绳子就会“打”到自己，“打”着别人。因此，在教 六、利用家长资源提高幼儿的安全自护意识和能力 幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转 变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合 学时要特别注意动作的规范性，首先让幼儿掌握跳绳的正确姿 势，绳子不要弄的过短，跳时让绳子在两手上绕上一绕，这样就 幼儿园开展户外活动，如我们在组织家长开放日活动时，要求 教师必须安排一个户外活动，让家长进行观摩，当家长看到自 己的孩子能立定跳、能走平衡了，就会从中领悟到户外活动的 避免了绳子脱手而甩着小朋友的现象。跳时注意绳子不绕在一 起这样容易“打”着自己。示范时要让幼儿看清甩绳的动作及双 脚跳起的动作帮助幼儿掌握动作要领。在具体练习时，及时给 重要性和必要性。由此，家长就会配合幼儿园在放学的路上或 在家里，随处引导、培养孩子的安全意识和自护能力，从而为幼 儿生存自护教育提供良好的家庭教育环境。 总之，安全教育是一项长期持久的工程，作教师人应正确 把握好保护与放手的尺度，而户外是一个开阔的天地，抓住户 予指导，纠正个别幼儿的错误动作，从而较好地防止因错误动 作而引发的安全问题。 三、教师要做好安全隐患的排查 在每次户外活动之前，教师要先检查器械和设施是否安 全，以免伤害孩子。活动区有无尖锐物，有什么危险因素，及时 外活动的特点，积极地开展户外活动，不仅能给幼儿带来欢乐 的情绪，有助于提高幼儿运动能力，提高孩子的自我保护意识， 促进幼儿身心和谐地发展。