新《护理学基础》课程标准

宁夏民族职业技术学院

《护理学基础》课程标准

课程名称： 护理学基础

适用专业： 中职护理专业 系（部）： 中 职 部 制 定 人： 何会 2014 年 9月日

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《护理学基础》课程标准

一、课程基本信息 课程代码 02997 课程类别 专业基础课 适应专业 中职护理专业

先修与后续课程 后续课程有 《护理专业实训技术》 课程简介

护理学基础是中等卫生职业教育护理的一门重要的专业课程。本课程的主要内容包括护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、医院感染的预防与控制、生命体征的评估与护理、危重病人的抢救与护理，以及基本的护理技术操作等。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。

课程总学时：160学时 课程总学分:8学分

授课教材（教材名称、教材著<编>者，出版社，出版日期，教材获奖或推荐情况简介） 《护理学基础》 李晓松主编 人民卫生出版社 第二版 二、课程教学目标与基本要求 教学目标：

1、掌握护士素质与行为规范的基本要求。

2、掌握护理基本知识，具备初步护理工作的职业能力。

3、熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理 理念，并能应用护理程序理论直到实践。

4、熟悉护理专业相关的法律法规，具有较强的护理法律意识。 5、了解护理学的形成及未来的发展趋势。

6、具有严格无菌技术操作的理念，具备严谨求实的工作作风。 7、具有规范、熟练的基础护理操作技能。

8、具有分析和解决临床常见的护理问题的专业能力。

9、具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识。 10、具有良好的护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。 三、课程教学条件

多媒体网络资源、护理学基础实训中心、医院的见习、实习。 四、课程教学内容与学时安排（重点）

各单元（模块、课题、项目）的教学内容，重点、难点，知识运用（能力要求）、教学方法建议。

一 护理基础理论

1.参考学时：18学时 2.学习目标 掌握护理基本概念。

具备学习护理专业的学习态度及职业认同感。 具备运用护理程序独立分析案例的能力 3.工作任务

用讲授，引导、案例分析、情景模拟等教学方法完成护理基础理论的学习。为护理基本技术做理论铺垫，帮助学生养成学习护理学基础课程的正确方法，培养学生的护士职业的认同感和归属感。

教学内容 重点 难点 技能知识和要领 实训任务 课时 安排 1能知道护理学的发展史 1.情感体验：介绍南丁格尔生平事迹、介绍我国南丁格尔奖获得者的先进事迹，培养学生的职业情感和专业信念。 2.明确护理学的任务 3.帮助学生理解各种护理工作方式 任务一 2课时 模块一念 绪论 了解护理学的发展护理基本概 史、任务、2.能说出现代护范畴及工作方式 理学的发展阶段及其护理特点 3.能说出护理学

的工作范畴和任务 4.能说出各种护理工作方式并能根据病情选择合适的工作方式 护士素质与角色 掌握护士素质的内容 熟悉护士角色的功能 1.能分析现代护士需要具备哪些特质 2.能在临床工作中判断护士责任与义务 3、能规范护理行为 案例分析：以实际临床案例为引导，让学生能够根据实际选择合适的工作方法 任务一 材料分析：给出相关护理学材料，引导学生分析现代护士需要具备哪些特质 任务二 角色扮演：将学生分成三人为一组，分别扮演护士、病人及家属，各组讨论自己所扮演角色在护理工作中的功能，加深学生对角色的理解 任务三 录像观看：通过观看规范的护士礼仪图片及视频，帮助学生养成正确的职业审美观 2课时 护理学的掌握健康1.健康的概念 2.能准确叙述健康及疾病的关系 3.能说出环境对健康的影响 1. 以多媒体、板书的手段，帮助学生明确健康的概念 任务一 小组讨论：学生分组讨论健康与疾病之间的关系 任务二 2课时 基本概念 的概念 掌握健康与疾病的关系 掌握健康与环境的关系 掌握护理的概念 掌握护理与健康的关系 2课时 4.能说出护理对案例分析：通过设计相关案例，学生分组讨论环健康的影响 境对健康的影响、护理对健康的影响

护理相关理论 掌握系统论、需要层次论、压力与适应论 能说出各理论的概念及内涵 能运用相关理论解释和解决护理实际工作中现象和问题 任务一 分组讨论：讨论生活中存在的系统论 任务二 案例分析：马斯洛的层次需要论 任务一 问题引导：通过设计情景和案例引导，让学生总结压力的来源与如何实际压力 2课时 2课时 护理程序 掌握护理能正确叙述护理程序的步骤 能正确运用护理程序 任务一 课题讲授：通过鱼骨图、流程图等帮助护生理解护理程序的步骤 案例引导：通过分析案例，帮助学生运用护理程序 任务二 案例分析：教师设计案例，让学生分组讨论找出其中的护理诊断并制定相应的护理措施，教师总结 2课时 模块二程序的概念 掌握护理程序的步骤 护理工作方法

二 护理基本技术

1.参考学时：142学时 2.学习目标

3.工作任务

用讲授，实例、训练等教学方式完成朗诵、复述、讲故事、诵说曲艺、幼儿节目主持和幼儿戏剧表演的训练。指导学生自然大方地进行表演。

护理安全与防护 2课时 掌握护理能知道护理安全1.通过案例强调学生护理安全防护意识 2.教师演示并容易导致职业损伤的危险因素 2课时 安全防范 的重要性；能叙述掌握护理护理安全的防范；任务一 案例分析：通过案例分析，组织学生讨论在临床护理工作中如何保证病人安全以及如何做好自身职业防护 职业防护 能在护理工作中正确运用职业防护技术

教学内容 重点 难点 熟练掌握医院各结构及功能 能熟练操作各类铺床法 技能知识和要领 能叙述医院的结构及相关功能 操作各类铺床法 实训任务 课时安排 模块一 医院与住院环境 模块二 病人入院和出院的训练各类铺床法 任务一：教师组织学生到医院参观，熟悉医院环境，对护理工作有初步认识 任务一：观看《铺床法》视频，学生总结要点 ，教师示教，总结操作要点、学生分组练习 任务一：考核学生对铺床法的操作熟练程序，对于普遍存在的问题统一纠正 2课时 2课时 2课时 选择有代表意义的作品指导训练学生进行复述练会使用正确的复述方法和技巧进行复述。 掌握复述的基本技巧。 复述的技巧及训练 学生复述汇报，确定学生复述能力。 任务一：对照研究《天鹅、梭子鱼和虾》的原文和改写文章，做改写《精卫填海》的训练。 2课时 1课时 护理 习。 模块三 讲故事训练 讲幼故事加工、运用“声音化训练学生在理解想象的 任务二：以《乌鸦和狐狸》为训练材料，做讲寓言故事的训练。 1课时 停连等言语驾驭故事材料，熟练运用讲故事的言语和体态技巧，并辅助图画、音乐等手段，为幼儿创设听故事、讲任务三：以《萝卜回来了》为训练材料，做讲童话故事的训练。 任务四：以《三个小伙伴》为训练材料，做讲儿童故事的训练。 学生讲故事汇报 2课时 1课时 儿故事 技巧表现人 物的对话， 装”和重音、基础上，充分

故事和演故事的情境。 能会简单的绕口令、对口相声和双簧表演。 任务一：以《出前门》等几首绕口语为训练材料，做绕口令训练。 1课时 模块四 诵说说绕口令、对口相声、演1.学生能欣赏、模仿、表演 2.能指导幼儿模仿、表演。 依据幼儿的任务二：以《学说话》为训练材料，指导学生进2课时 气息、声音、行说对口相声训练。 理解等特点，选择、改编，创编适当的曲艺作品。 任务三：以《啃鸡吃鸭》为训练材料，指导学生进行双簧训练。 学生曲艺汇报 2课时 2课时 曲艺 双簧训练。 任务一：以《幼儿教师单人主持》为训练材料，进行幼儿节目主持训练。 任务二：每两人一组准备一份幼儿文艺节目单，上台展示。 模块五 幼儿节目主持 幼儿节目主持技巧及训练 会使用正确的技巧和方法进行幼儿节目主持和幼儿节目主持指导。 能对幼儿进行节目主持训练 模块六 幼儿戏剧表演 幼儿戏剧表演技巧及训练 指导学生排练幼儿戏剧 能准确把握人物，进行模仿。 说的基本功和演的基本功 语言的逻辑性、鼓动性、表现力沟通力、说服力和感染力。 任务一：以《蝈蝈和蛐蛐说大话》为训练材料，指导学生进行幼儿戏剧表演训练。 任务二：学生分组进行幼儿戏剧表演展示，内容自定。 学生幼儿戏剧汇报表演 学生幼儿节目主持汇报 2课时 2课时 2课时 2课时

三 幼儿教师职业口语训练

参考学时：16学时 学习目标：

掌握幼儿教师口语的含义和特征。会使用规范和清晰的幼儿教师教学口语。 掌握教学口语的特点和要求。会使用幼儿教师教育口语进行幼儿活动、生活指导。 掌握幼儿教师教育口语的特点和要求，会选择恰当的幼儿教师教育口语。 工作任务：

用讲授，实例、训练等教学方式明确幼儿教师口语的含义和特征、选择典型的教学口语进行基本技能训练、指导学生掌握并运用好教育口语。

教学内容 重点 难点 模块一幼儿教师职业口语概述 模块二 幼儿教师教学口语的训练 教学口语态势语在修辞方式在教师口语中的具体运用 比喻等修辞方式和口语化、儿童化在幼儿园工作中的运用 态势语在幼儿态势语的使用要领 语音技巧在教师口语中的具体运用 音量调节、清晰表达和流畅表达训练 音量调节、清晰流畅表达、语调、停连重音和拟声的运用 幼儿教师职业口语概述 比较教师口语与其他行业和职业所使用的语言 明确幼儿教师口语的基本要求 选择幼儿教师在日常生活中常见的生活技能知识和要领 实训任务 课时安排 1课时 片段，明确幼儿教师口语的含义和特征。 任务一:明确口语在日常生活中的重要作用，怎样才算会说话。 任务二：明确教师口语在工作中的重要性。 任务一.音量调节训练，以朗诵《登鹳雀楼》1课时 为例 任务二.清晰表达训练，以教学用语《小松鼠》为例。 任务三.流畅表达训练 掌握比喻、对比、任务一：比喻训练。案例评析《比尾巴》 委婉、暗示等修辞的使用方法和技巧 任务二：对比训练。案例评析《》 任务三：委婉训练。案例评析《》 任务四：暗示训练。 案例评析《》 任务五：夸张训练。 案例评析《刘家五兄弟》 任务一：训练学生教育教学中的态势语的运用。 2课时 2课时 教师口语 教师口语中的具体运用 导入语、讲授导入语、讲授语、任务一：教学口语—导入语的训练。 1课时

训练 语、过渡语、提问语和小结语 过渡语、提问语和小结语使用和技巧 幼儿园教育工作实践 任务二：教学口语—讲授语的训练。 任务三：教学口语—提问语的训练。 任务四：教学口语—小结语的训练. 任务一：教学口语—沟通语的训练。 任务二：教学口语—启迪语的训练。 任务三：教学口语—激励语的训练。 任务四：教学口语—批评语的训练. 1课时 1课时 1课时 2课时 模块三幼儿教师教育口语训练 沟通语、启迪语、激励语、批评语 教师其他工作口语训练 沟通语、启迪语、激励语、批评语的使用和技巧 教师其他工作口语运用的基本原则和要求，与家长谈话的要领和技巧。 认识教师其他工作口语运用的基本原则和要求，了解并初步掌握教师在教育、教学以外的口语运用技能。 任务一、家长会上的讲话训练 任务二、家访谈话训练 任务三、接待家长来访的谈话训练 2课时 教师口语风格 教师口语艺术的主要特征。 理解教师口语艺术的主要特征，初步掌握教师任务一、掌握幼儿教师口语风格的类型及形成。 任务二、欣赏于漪、于永正、王菘舟等教1课时 口语艺术的技巧，师上课的教学片断，体会不同教师的口语风格。 初步具备赏析优秀教师口语艺术风格的能力。 任务三、设计自己风格的教育教学用语。 1课时

五、考核方式与成绩评定办法

成绩由平时成绩和考试成绩两部分组成。考试成绩为模块测试成绩的平均值。第一学期为普通话测试中的单音节词和双音节词语为测试内容。第二学期为普通话测试中的朗读短文，命题说话，朗诵，讲故事，幼儿对口相声为测试内容。第三学期以 演讲、幼儿戏剧表演、幼儿节目主持为测试内容。第四学期以教师口语、教学口语、和其他工作口语为测试内容。