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人为什么要活着教案

2021-09-24 来源:客趣旅游网


《人为什么要活着》教案(总4页)

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《人为什么要活着》教案

《人为什么要活着》教案 教学目标

1.弄清文章阐明的观点,理清文章论证的思路。 2.了解以质疑的方式层层论证的特点。 3.学习作者的为祖国为人民服务的人生观。 教学重点

1.了解论述的内容及作者的观点。 2.了解以质疑的方式层层论证的特点。 教学难点

各段论述内容之间的内在联系。 教学过程 一、导入

人生在世为的是什么呢?恐怕每个人都有自己的想法,或许也有更多的人不知活着为的是什么。数学家苏步青它不但关注数学事业的发展,更关注青年人的成长,他在文 章中提出了他的人生观,让我们看看他的答案是什么。 二、简介作者

苏步青,(1902-2003)浙江省平阳县人。数学家,数学教育家。1927年毕业于日本东北帝国大学数学系,后入该校研究院,获理学博士学位。回国后,受聘于浙江大学数学系。后长期担任复旦

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大学领导工作。研究领域涉及仿射曲面理论,射影曲线一般理论,曲面的射影微分几何理论等,获许多优秀成果。是我国微分几何研究的开拓者之一。

三、读课文,思考作者对“人为什么要活着”持的观点是什么是怎样提出的

作者在提出论点之前, 首先说明“人为什么要活着”是属人生观的问题,说明这一问题的重要性,而且结合自己的切身经历,说明对于这一问题形成正确认识不是一朝一夕的事。可见讨论这一 问题,阐述这一观点的必要性。接下来明确提出了自己的观点-一个人的`能力有大小,活着就要为人类做出 贡献。 四、分析论证的过程及论证方式 明确:

以学生质疑的方式逐层展开论述。 第一个问题:为 什么要成名? 对待“名”的态度:

论证的过程:在回答时作者先指明怎样才能成名; 结合自己的人生体验讲述成名的过程;

小时候 留日期间 新中国成立以来

光宗耀祖 为国争光 为人民服务的人 生观

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本段阐明的道 理:成名的关键是要为祖国为人民服务。

第二个问题:名誉意味着什么? 论证的过程:先明确名誉只能代表过去; 阐述自己获得荣誉之后的实际表现;

段尾得出结论:一个人活着,就要全力以赴地为人民做点有益的事。

对待“利”的态度

第三个问题:读书太辛苦,是否该追求金钱?

论证的过程:作者先肯定掌握科学文化知识是艰苦的,并引用马克思的话说明只有不畏劳苦才能有所成就;

从反面阐明如果不付出辛苦则将一事无成的道理 ; 指出不畏读书的辛苦,需要树立正确的理 想,坚定不移的自信心。

本段结论:仅仅为个人的利而学习未免太渺小,应把自己的命运同祖国的前途紧密地 联系在一起。

揭示把自己的命运同祖国的前途紧密地联系在一起的原因。 五、课文中关于“成名”“名誉”“金钱”这三个问题的顺序能否颠倒,为什么 ?

明确:不能,因为在论述为什 么成名的问题中作者阐述 了成名的关键是在于要树立为人民服务的人生观,要为祖国为人民服务。而为人民服务恰恰是论点 “活着要为人类做出贡献”的前

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提,所以放在前面论述;有了正确的人生观才能正确地对待名和利,第二和第三个问题使论证逐步深入。 六、写作特点

以质疑的方式进行论证。 雷真民

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