对办好家长学校的探究与思考

对办好家长学校的探究与思考

作者：王黎

来源：《教书育人·校长参考》2012年第07期

深圳市盐田区田东中学建于1996年，经历了初中、职高、普高，自2008年盐田区教育布局调整转型为初级中学后以来，学校办学规模目前已达到了历史新高。学校现有43个教学班，1837名学生，155名教职工。占80%左右的学生为深圳外来劳务工子女。他们的父母大多为小商小贩，文化水平低，经济收入少，生存压力大，对子女要么就是无暇照顾，要么就是无法管教，教育方法多处于三种状态：一是放任自流型。除了提供基本的生活保障，其他基本不管，认为把孩子交给学校责任就在校方，自己无需管，也担心管不好；二是简单粗暴型。要么就不管，要么一管动辄打骂，和孩子很难沟通，往往事与愿违；三是溺爱纵容型。对子女呵护有加、言听计从、正误不分、一味迁就，助长了孩子的坏习惯。晚上和节假日一些孩子由于家中无人，无人过问，喜欢三五成群在外游荡，极易引发事端。总之，孩子的家庭教育是严重缺失，“5+2=0”的现象依然难见改观。现在田东中学生源情况比以前有了很大好转，但沙头角片区除盐田外国语小学以外其余5所小学几乎所有学生都进了田东中学。我们做了统计，每个班存在较多问题的学困生平均不少于5人，一个年级16个班，加起来就有80多人，一个学校就有200多人。这些学生文化基础差、学习兴趣低、行为习惯不好，上课学不进去，违纪事件几乎都少不了他们。在这些学生身上反映出的问题，有多方面原因，但其主要原因在家庭。 如何抓住教育的源头，帮助家长认识家庭教育的重要意义，学习家庭教育常识，掌握教育、培养子女的方法，建立学校、家庭、社区的合作纽带，形成教育的合力一直是我们苦苦思考，然而又不容易破解的难题。以前虽然也办过家长学校，但由于场地限制，家长不积极，效果一直不够理想。本学期随着学校综合楼报告厅的投入使用，学校把家长学校正式纳入了议事日程，进行了认真策划和周密部署，并正式启动了家长学校，于2010年11月17日晚，举行了家长学校开学典礼暨第一讲，收到了意想不到的好效果，受到社会各界的广泛关注与好评。 就如何办好家长学校，我们做了一些思考和探索。 一、办学要有思路，管理要有班子，落实要有制度

家长学校是指导家庭教育的重要阵地。广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力，是我们家长学校的追求。因此，家长学校成立之初，学校领导班子就确立了“为家长服务，做家长朋友，与家长携手育人”的办学宗旨，我们的工作思路是：以家长委员会为龙头，以教师队伍的教研为根本，以每学期两次授课为依托，以家长学校制度建设为保障，建设书香校园，培养校园文化人。为此，我们建立健全了学校组织机构，做到了“四有”：一有组织机构。建立了由校领导、社区负责人、教师、家长等参加的家长学校领导小组，组建了家长委员会，健全了学校组织机构。二有工作制度。我们依托家长委员会，制定了一系列制度，如，《家长学校章程》《家长学校学员学习制度》《家长学校优秀学员评比制

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度》《家长学校学员守则》等各项规章制度，并把学员学籍登记表、国家教育部与全国妇联联合颁布的《家长教育行为规范》与各项规章制度汇编成《家长学校学员手册》，在第一期家长学校开学典礼上发到学员手中，让学员注册登记，同时知制度、守制度、自觉维护制度，确保学校有章可循，有法可依。三有物质保证。每年家长学校申请一定专项经费，分期添置必要的学习资料和设施，发放专家讲课费。编印《家长学校读本》。四有教师队伍。我们聘请知名专家和骨干教师等为家长学校教师，建立一支有一定专业知识和教学水平的相对稳定的教师队伍。使家长学校建设不断走向规范化、系统化，使家庭教育工作得到有力保障。 二、培训重过程，工作讲实效

过程管理的好坏是家长学校培训效果好坏的关键，为此，我们在工作中狠抓“三率”。 1.抓活动开展率。为使活动成为培训的有效载体，我校开展了丰富多彩的家校联系活动。每学期对问题学生进行一次家访，今年我们全体教师分组家访了近200个学生。对其他学生采用多种形式的情况报告，如，约谈、打电话或短信沟通等；学校重大活动向家长开放，本学期初，我们初一新生的军训成果汇报就邀请了100多位家长代表参加，反响很好；每学期非毕业班召开一次家长会，毕业班召开两次家长会，每次家长会学校精心制作课件介绍和宣传学校的办学情况、师资队伍、特色活动和办学业绩，全校统一播放。

2.抓学员到课率。一方面，我校在提高家长学校授课质量上做文章；另一方面，我校用制度要求家长参加学习，不无故缺席，如果有的家长因故缺席，班主任采取电话询问或请家长另行安排时间来校为其补课。

3.抓听课反馈率。每次家长学校授课以后，学校都给家长发放《听课意见反馈表》，要求家长或对教师的讲座和教学提出建议，或谈自己的感想。每次授课以后，我们要求反馈表要当堂上交。

三、教学内容设计要切合实际

教学如何切中要害，帮助家长释疑解惑，帮助家长学习不同阶段的教育规律、全面掌握教育方法是办好家长学校关键之一。

我们设计了14个方面的主题内容，根据实际需要灵活安排。具体内容是：

（1）帮助孩子迈好初中第一步；（2）青春期教育；（3）教育法规、政策解读；（4）《中学生守则》《中学生日常行为规范》与品德教育；（5）法制教育与失足预防；（6）自我保护教育；（7）初中生心理障碍矫治与预防；（8）优良家庭环境的营造；（9）初中生的认知规律与学习方法指导；（10）初中生学习习惯的培养；（11）艰苦奋斗、热爱劳动与合理消费教育；（12）初中生家长的自身修养；（13）初中生不良习惯的矫正；（14）初中毕业生升学与择业指导。

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开学第一讲我们邀请了中国社会科学院社会学研究所研究员、我国著名恋爱婚姻家庭专家，青少年心理教育专家陈一筠教授主讲了“解读青春期密码”。陈教授以大量的事例和数据揭示了初中生青春期的生理特点和心理特点，旁征博引，风趣生动，深刻透彻，使出席的家长深受启迪。

下面挑选三个家长的反馈意见，了解一下家长的心声：

1.初一（3）班一位家长写道：这次讲座使我能够充分了解到孩子青春期的问题、产生的原因，以及应对的方法。因此，这次讲座使我受益匪浅，对孩子青春期的了解得到进一步加强。

2.初一（8）班的一位家长写道：我认为今晚这一课是我一生的荣幸。陈教授的讲座让我茅塞顿开，同时最感谢能有这样一所好学校，能请来这么好的教授来提醒我们做父母的如何理解、如何教导、如何相信孩子，让孩子成为一个健康的人。谢谢田东的老师，辛苦你们了！ 3.受益匪浅。讲得非常好。通过这次讲座，我认识到以前对孩子的教育方式是多么不明智，以后改进自己对孩子的教育方法。谢谢！ 四、今后逐步完善的工作

1.采取多样方法授课。根据家庭教育现状和学生身心发展特点，家长学校要在办学形式和教学方式上进行有益的探索。

（1）三级授课。争取实行家长学校“三级授课”制度，即全校性专家授课、年级组专题讲座、班级咨询研讨。此外，在办好家长学校的同时，为促进家校沟通与交流，建立课堂教学开放日，让家长参与听课，改进课堂教学。通过建立特殊学生学校家庭联系本制度和教师定期家访制度，加强家校联系和沟通。

（2）分层教学。通过问卷调查、家长座谈、班主任了解等形式，收集和发现家庭教育存在的主要问题，了解家长最为关心和感到棘手的问题，确定家长学校教育的重点和方向。采取分层教学，连续指导，使教学内容系列化。

2.创建学习型家庭。把创建学习型家庭与书香校园紧密结合。我校正在创建广东省书香校园，要以活动为抓手，创建学习型家庭。通过家长学校，号召家长积极参与学校建设“书香校园”。通过书籍来改变学生不爱阅读、积淀太薄的现状，把课外这块广阔的领域拾起来指导孩子去规划。营造家庭读书氛围，改善亲子关系。构建健康、成功、幸福的家庭。