给教师的100条建议读后感

读《给教师的100条建议》有感

稻田镇王望中学

王越 2015年5月

流水之声可以养耳，青禾绿草可以养目，观书译理可以养心。 好书犹如一泓

清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽 甘洌，沁人心脾。 苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的一百条建议》就是一本难得的好书。书里的100条建议，我深有感触，就把它放在床头，有时间总喜欢细细阅读，静静感受。每次捧阅，心灵总是为之震撼。 苏霍姆林斯基，这位生活在另一个时代，另一个遥远国度的大师，他的思想居然能够超越国界，超越漫漫时空，在今天，他的教育理念、教育思想仍然如此先进，真不愧是教育思想的集大成者。 （静心阅读，他如数家常般的每一句话 是那么实在又那么在理，列举的每个事例是那么熟悉，就好像是自己曾经碰到过的许许多多的问题，他的思维方式和工作态度真得让人钦佩，他的很多实例仿佛就发生在我们身边，他的很多话语仿佛就是针对我们当下的教育，当下的课堂 所说，通俗中透着睿智，简单中给我们无尽的启发……

这本书中给我印

象最深的一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地 读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。他在书中举了这样一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的，不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”！”感动之余，我也豁然开朗，“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！”

突然之间我明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心

应手、左右逢 源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力，有“书到用时方恨少”之感呢？我想这就是用一辈子来备课和用课前几小时来备课的不同效果吧。

试问，从古到今，哪位成功者不是“读万

卷书，行万里路”呢？俗话说： “活到老，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作为一个真正的教师所不可缺的“精神底子”。我们不要抱怨时间的流逝如水似箭，不要将精力付诸于疲于应付上，主动地去做 每一件事情，快乐地去做 每一件事情，让时间来证明自身的价值。”……

这一条条建议无

一不闪烁着大师智慧的灵光，指引着为师者前行的方 向。它是一本适合各个层次教师阅读的作品，深刻的理念蕴藏于直白而简约的文字、生动而翔实的案例，让人在

轻松的阅读中得到启迪。每一条建议都植根于实践的土壤中，具有很强的科学性和可操作性。与大师对话，每每受益匪浅。 读着此书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人……好书，常读常新