刍议高校实验室技术队伍建设

随着社会的发展进步，科学技术和新产品取得了突飞猛进的发展。高校实验室的设备和技术也随之在不断的进行更新和发展，各种全新的实验技术以及实验项目不断在高校实验室中运用，对于高校实验室的实验人员而言，无疑产生了巨大的挑战。对于高校实验室而言，其技术队伍建设是其最基本的任务，同时也是实验室建设最基本的保证和前提，高校应该充分重视实验室技术队伍建设。本文主要对高校实验室技术队伍建设的相关问题进行探讨。 高校实验室队伍建设策略在高校教育中，实验室肩负着培养高素质人才以及进行高水平科研项目的任务，高校实验室是提升高校科研能力、完善学科建设的重要力量，此外，在实现高校知识成果中也发挥着重要的作用，实验室水平高低直接影响着高校的教学水平。

一、高校实验室技术队伍建设的必要性 1.保证高校科研教学的正常进行

在高校中，实验室技术队伍是实验教学和科研队伍的重要组成部分和基础保证。高校中的实验室技术队伍与教师队伍共同组成了高校的教学和科研力量，二者相互依赖并相互促进，实验室技术人员通过自己的工作，帮助高校奠定坚实的实验教学和科研条件。总的来讲，对于高校而言，实验室技术队伍是提高高校教学水平和科研能力的基础和前提。

2.是高校实验室现代化管理的需要

当前高校实验室正在朝着现代化管理的方向不断前进，而现代化的管理必然要求要有相应的实验室技术队伍。实验室现代化管理必然建立在计算机技术的基础上，利用计算机来对实验室中的各种人员信息、物资信息、教学信息等进行有效地存储管理和分析，从而进步提升高校实验室对高校教学的贡献。而如果高校实验室没有自己专业的管理技术队伍，那么实验室的现代化管理也就无从谈起。 3.是高校实验室工作水平提升的必然要求

高校实验室技术队伍的建设水平，直接关系到高校实验教学的水平，以及高校自身科研能力的提升，同时也是高校能否真正完成教书育人目标的重要保证。只有加强实验室技术队伍的建设，才能够保证实验室真正提升自己的工作水平，从而为上述目标的实现打下坚实的基础。

二、当前高校实验室技术队伍建设中存在的问题分析 1.高校实验室管理体制和制度不完善

当前有的高校对于实验室的管理存在一定的问题，实验室的教学、设备管理以及技术人员的培训和实验经费等分别归属于不同的部门管理，而这种管理体制上的缺陷直接导致高校实验室的实际工作中，经常出现一些互相推诿的现象，这种管理体制也不利于实验室的工作开展。此外，很多高校实验室的技术人员管理制度中也存在一定的问题，比方说，对技术人员的编制不清、岗位职责不明、一些规章制度不健全等，这使得实验室的技术人员工作积极性不高，存在干多干少一个样的消极思想。再加上高校对于技术人员的

考核标准不规范，考核结果不能真正反应技术人员的工作多少以及工作质量和效果，这直接导致了实验室技术人员的工作积极性无法得到提高。

2.高校实验室技术队伍组成不合理

在高校中，实验室技术队伍是其重要的组成部分，这一团体的思想、业务以及创新等多方面的能力高低直接关系着高校实验室的工作能力和水平。对于高校实验室而言，要想更好的提升实验室的教育和科研水平，单纯的通过引进各种先进设备是行不通的，最重要的就是要建立一支优秀的实验室技术队伍。但是从当前的实际情况来看，很多高校的领导认为实验室相关的人员只需要进行一些简单的日常管理工作，并不需要具备较高的学历，这直接使得高校实验室技术队伍的学历构成出现不合理的现象，很多实验室技术人员都只有本科或专科的学历，这种低学历的现象使得实验室技术队伍的职称大多以初级和中级为主，具备高级职称的技术人员少之又少，从而使得高校实验室技术队伍组成长期处在一种不合理的状态下。 3.不重视高校实验室技术人员的培训工作

当前高校的实验室技术队伍建设过程中，并没有制定相应的短期和长期的规划目标，实验室技术人员的培训工作非常欠缺，有的高校认为实验室技术人员的主要工作就是为教学提供辅助帮助，并不需要对技术人员进行相应的进修或者培训。很多高校的实验室技术人员根本无法获得培训和提升自己学历的机会，甚至连一些基本的参观学习机会都没有。这种现象直接导致了高校实验室技术人员中

那些具有一定上进心的人员不再重视实验室工作和学习，而是将自己的主要精力放在了个人的学历提高上，将脱离实验室作为自己的奋斗目标。

4.高校实验室技术队伍管理制度执行不到位

当前高校实验室人员的管理制度有很多根本没有执行到位，比方说实验室人员的年度考核、奖惩以及进修培训等制度都没有很好的得到应用，很多实验室技术人员的进修和培养经费得不到保证，技术人员自身的实验技术以及综合能力得不到有效地提升。这也使得高校实验室技术队伍只能简单地完成一些实验室的基本运转工作，高校实验室技术队伍以及实验设备的重要功能无法得到有效地实施，实验室技术队伍缺少自己应用的创新能力，这与当前高校建设的基本目标相违背，因此，怎样才能将高校实验室技术队伍管理制度落到实处，更好地完成实验室技术队伍的建设工作，是一项急需解决的问题。

三、高校实验室技术队伍建设的有效策略 1.通过完善的政策来保证实验室技术队伍建设

对于高校实验室技术队伍建设而言，政策是保证其顺利实施的关键因素，高校领导应该从实验室技术队伍的现状和目标出发，对实验室技术队伍建设的相关政策进行及时的调整和改进。首先，在引入实验室技术人员时，应该从实验室的实际需求以及岗位、专业、职称、年龄和学历上进行综合考虑，尽量为实验室引入一些高学历、高职称、高素质的专业技术人员；其次，实验室技术更新速度较快，

应该为技术人员提供技术培训和交流的时间和资金支持；再次，实验室技术人员的职称评定应该适当的倾斜，由于实验室工作基础性、重复性较强，技术人员进行课题研究的机会较少，如果简单地将科研成果作为职称的评定准则，那么会导致技术人员重视科研，而忽略自己本职的实验工作；最后，高校还应该积极鼓励实验室技术人员申报各种实验教学课题，从而有效地提升实验室技术人员的事业心和责任感，促使他们不断进行自我提高。 2.提升高校实验室技术队伍的稳定性

高校可以制定各种优惠政策、提升待遇以及工作环境等方式来保证实验室技术队伍的稳定性，此外，还应该从高校的实际情况出发，制定相应的激励和用人机制。当前很多高校的教学和管理岗位很难进入正式编制，但是实验室岗位则很容易进入编制，很多人都将实验室工作作为向其他教学或管理工作过度的跳板，这就造成了实验室技术队伍的混乱状态。因此，高校应该改变传统的专业技术职务终身制，在实验室中实施定岗定责的制度，防止那些将实验室工作作为跳板现象的出现。此外，高校还应该建立科学的分配制度，对实验室技术人员实施多劳多得、绩效挂钩的分配方式，为技术人员提供一定的经济和社会地位，从而使技术人员的工作付出得到合理的评价，进而提升技术队伍的稳定性。此外，高校还应该制定相应的评估机制，利用学生和行政部门来对实验室技术人员进行客观的评估，并将评估结果与个人的待遇以及职称评定等向挂钩。对于表现突出的中青年技术人员，学校应该更多地为他们提供学习交流和

培训的机会。

3.提高实验队伍素质和创新能力

没有一流的实验室就没有一流的大学，没有一流的大学就不能培养一流的人才，高水平的实验技术队伍，是建设一流实验室的关键。实验室工作人员要树立远大理想，严格要求自己，提高自身素质，热爱本职工作，以身作则，为人师表，不断丰富和提高自己的专业理论知识，关注相关学科理论的新进展，提高分析问题和解决问题的能力，提高服务意识，一切从教学和科研出发，为教学科研服务，为教师学生服务，从小事做起，任劳任怨、脚踏实地工作，在“平凡”的岗位上做出“不平凡”的成绩。 4.采取有效措施充实实验技术队伍

高校实验室是学校一个仪器设备、物资器材比较集中的地方，拥有大量的固定资产，承担着学校繁重的教学任务。实验技术人员是实验室的主体，在教书育人、科技攻关、物资供应、设备维修、资源配置、协调管理等方而起着重要作用，实验技术队伍的整体素质直接影响和制约着实验室的建设与发展。建设好一个实验室，一靠科学管理，二靠提高实验室人员的文化和业务素质。高校必须始终注重把德才兼备的优秀实验技术人员充实到实验室的重要岗位，挑选真正热爱实验室工作、具有奉献精神、坚持科学态度的人员作为实验队伍的主力，把其中优秀人员提到中、高级职业技术岗位上来，增加高级职称人员比例，制定相关政策吸引高水平教师从事实验教学工作等。

总之，加强实验室队伍建设不能只停留在口号上，而应思想上重视、措施上得力、落实在实处，才能真正建设一支基础扎实、技术精湛、结构合理、严谨治学、勤于服务、乐于奉献的高素质实验室队伍，以适应当前高等教育的发展和科教兴国战略方针实施的需求。 参考文献：

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[2]吴兰.高校实验室队伍建设与实践.实验室研究与探索，2012，（11）.

[3]边秀兰.高校实验室技术队伍建设的对策思考.文教资料，2010，（31）.