新编人教版五年级语文下册第一单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.2.10
一、教材分析
1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。
二、教学建议
1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2.指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 三、教学课时安排 内容 1.古诗三首 3 2.祖父的园子 2
课时 教学要求 1.会认42个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读写11个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵三首古诗。默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 1
3.月是故乡明 1 4.梅花魂 1 3.能边读诗句边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣；能根据诗歌内容，展开想象，把古诗改写成短文。 4.默读课文，概括课文的主要内容，理清文章的结构层次；能抓住课文中重要的语段，体会作者表达的思想感情。 1.走进提问对象——大人们的童年岁月，了解他们小时口语交际 1 候的 故事，学会针对不同的对象列出问题清单。 2.学会倾听，在交流时边听边记录。 3.学会根据整理的记录有条理地表达。 写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经习作 2 过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。 1.归纳梳理本单元课文教学中关于体会课文表达思想感语文园地一 2 情的方法。 2.学会用排比的修辞手法从不同角度把事物的特点写具体。
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新编人教版五年级语文下册第二单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.2.18
一、教材分析
本单元围绕“古典名著”这一主题，选编了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》及《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。分别展现了“四大名著”的精彩情节。《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。我们在学习课文时，要初步掌握阅读古典名著的方法，充分感受古典名著的魅力，激发阅读更多名著的兴趣。
二、单元教学目标
1.会认51个生字，读准4个多音字，会写26个字，正确读写17个词语。
2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。通过人物对话，感受人物形象。
3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。 4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。 5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。 三、教学建议及课时安排 分类 具体内容 内容简说 课文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才课文 草船借箭 教学要点 理清文章脉络，把握基本内容，弄清2课时 课时安排 干，要诸葛亮在十天内故事的起因、经过、造好十万支箭，以此陷结果；引导学生进入害他。诸葛亮同周瑜斗情境，分析人物对智，用妙计向曹操“借话，揣摩人物心理， 3
箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、才智过人。 景阳冈课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，景阳冈 趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 猴王出世课文主要写花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因猴王出世 敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。 红楼春趣课文记把握人物形象。 理清文章的写作顺序，能用自己的话讲述本文的故事；抓住重点语句体会武松的性格特点，学习全面地看待人物形象。 2课时 理清思路，抓住重点语句，了解石猴从出世到成为美猴王的经过；体会美猴王活泼可爱、机智勇敢、无私无畏的品质，领略经典名著的魅力。 把握放风筝时1课时 叙了贾宝玉和众姐妹、各人的表现，简单分红楼春趣 丫头们在大观园里放析人物的性格特点；1课时 风筝的欢乐情景，表现感受大观园里众人了他们对自由生活的热爱和向往。 放风筝的乐趣，体会经典名著的魅力。 4
初步了解排演口 语 怎么表演课交 际 本剧 开展一次课本剧表演活动。 课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 选择读过的一篇写读后感 文章或一本书，写一篇读后感。 掌握写读后感的一般步骤和方法，写出自己的真实感受。 1～2课时 1课时 习 作 交流平台 交流、总结古典名著的阅读方法。 猜测单个词语或语境中词语的大致意引导学生交流阅读古典名著的方法；利用多种方法猜测词语的意思；体会语段描写的典型人物；背诵、积累一首山水诗。 2课时 语 文 园 词句段运用 思；说说对加点词语的地 理解；根据语段猜出所描写的人物。 日积月累 快 乐 读古典品读古典名著，感受古典名著的魅力。 积累《鸟鸣涧》这首古诗。 读 名著，品百书 味人生 吧 品读更多的古典名著。 1～2课时
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新编人教版五年级语文下册第三单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.3.3
一、单元内容总述
1.本组教材安排了语文综合性学习，以“遨游汉字王国”为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教学内容。“汉字真有趣”通过“字谜七则”“门内添‘活’字”“有意思的谐音”“‘枇杷’和‘琵琶’”“有趣的形声字”等阅读材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导学生写出简单的调查报告。
2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。
二、教学建议
1.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
2.从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活紧密结合起来。
3.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
4.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 三、单元教学要点和课时安排 内容 1.汉字真有趣 教学要点 课时 教学建议 合作学习 探究交流 1.学会制订活动计划，主动机动 地参与活动，较好地完成任务。 6
2.阅读提供的材料，受到启发，搜集到更多有关资料。 3.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。 4.具备合作学习的能力，提高自主学习的能力。 2.我爱你，汉字 1.了解汉字的起源，感受汉机动 字的有趣和神奇。 2.努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 3.在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。 4.学会撰写调查报告。 5.激发对汉字的热爱之情。
合作学习 探究交流 7
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新编人教版五年级语文下册第二单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.3.17
一、单元教材分析
1.本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课文以及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的《古诗三首》；有介绍毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的《青山处处埋忠骨》；有介绍革命前辈刘伯承事迹的《军神》；还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》。
2.阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。
二、教学建议
1.教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。 2.在习作教学中，指导学生尝试运用动作、语言、神态描写来表现人物的内心。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 三、教学要求及课时安排 内容 9、古诗三首 3 课时 教学要求 1.会认29个生字，读准1个多音字，会写36个字，正确读写26个词语。 2.有感情地朗读课文。背诵古诗，默写《从军行》《秋夜10、青山处处埋忠骨 将晓出篱门迎凉有感》。 2 11、军神 2 12、清贫 1 3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内心，并以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。 4.抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写，体会他的 内心世界，并有感情地朗读课文。 5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写，体会人物的心理活动。 习作 2 把题目补充完整，回想当时发生的事情以及事情的前因 后果，把这件事情写下来，特别要把这个人当时的样子8
写具体，表现出他的内心活动。 1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态，体会人物内心世界的方法。 语文园地四 2 2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。 3.能说一说同一个人物前后不同的表现。 4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
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新编人教版五年级语文下册第五单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.4.7
一、单元教材分析
1.本单元是习作单元，本组教材围绕“把一个人的特点写具体”这一主题安排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》以及习作例文、习作等项教学内容。 《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。
2.阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。 二、教学建议
1.教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。
2.在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 三、教学要求及课时安排
教学要点 课时 教学建议 1.自主学习字词。 2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。 自主阅读 13、人物描写一组 3.理解课文内容，学习作者抓住人物的3 合作探究 动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 4.激发学生阅读名著的兴趣。 1.学会生字新词。 课前阅读
2.有感情地朗读课文，了解一位普通手14、刷子李 2 自读自悟 艺人高超的技艺。 合作交流 3.学习刻画人物的方法。 1.了解人物的性格特点。 2.结合批注了解课文描写人物的方法及阅读感悟
习作例文 2 其好处。 交流深化 3.总结描写人物的方法，学会运用多种
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内容 方法表现人物形象 1. 通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。 习作：把一个人的特2.运用细节描写突出人物鲜明特点。 点写具体 3.习作中说真话表真情。 4.独立构思完成自作，认真修改习作。
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2 互相交流，打开思路。阅读范文，掌握写法。自评互评，学会修改。 xx小学教育集团xxx校区
新编人教版五年级语文下册第六单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.4.28
一、单元教材分析
1.本单元围绕“思维火花”这一主题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记•孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。文章的故事情节曲折生动，展现了人物的思维过程。《自相矛盾》讲述了楚国有个卖矛和盾的人，既夸自己的盾最坚固，又夸自己的矛最锋利，有人问他让他用自己的矛刺自己的盾结果会如何时，他却无法回答的故事。《田忌赛马》讲述了齐国大将田忌与齐威王进行赛马比赛，第一次比赛田忌输了，第二次比赛田忌在好友孙膑的帮助下反败为胜的故事。《跳水》讲述了在一艘帆船上，船长的儿子在一只猴子的挑逗下一步步走上横木，船长在危急关头，用开枪的办法强迫孩子跳水，使孩子绝处逢生的故事。
2.阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。
二、教学要求：
1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。
配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。 “习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。 三、教学要点和课时安排 内容 15.自相矛盾 教学要点 1.理解课文内容，理清故事的课时 教学建议 2 借助注释理解意思 12
起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 2.知道自相矛盾的意思。 3.激发学习文言文的兴趣。 4.理解寓意，受到启发教育。 16. 田忌赛马 1.读懂课文，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 2.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。 3.理解田忌转败为胜的原因。 17.跳水 1.理解内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 2.结合课文和人们当时的表现体会孩子当时的危险处境。 3.体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断的优秀品质。 习作：神奇的探险1.记录想象中的探险之旅。 之旅 2.展开丰富的想象，把探险过 程中遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体。 3.把探险过程中心情的变化写出来。 4.养成修改自己习作的习惯。 语文园地六 1.回顾单元课文,了解人物思维,加深对课文的理解。 2.学会和积累理解文言文重点字意思的方法；了解描写人物感受的方法，并试着写一写；掌握修改作文的方法。
自主阅读理清层次 互相交流受到启发 2 课前阅读感知故事 自读自悟理清层次 互相交流了解思维 2 自读自悟。 朗读感受。 1 互相交流打开思路 阅读范文掌握写法 自评互评学会修改 2 自主学习 合作探究 13
3.理解经典名句，感受其中的哲理，背诵积累。
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新编人教版五年级语文下册第七单元集体备课
主备人： 时间：2020.5.19
一、单元教材分析
1.本单元围绕“异域风情”这一主题，安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美；《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静，展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观；《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔，《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美，《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。
2.阅读本组课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。
二、教学要求
1.教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会景物的静态美和动态美，掌握抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
配合“异域风情”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。
“口语交际”和“习作”安排了说“周边环境”和写“中国的世界文化遗产”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的方法，体会景物的静态美和动态美，阅读和积累古诗等内容。
2.指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
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三、教学要点及课时安排
教学要点 课时 教学建议 1.了解写作方法，理清层次。 搜集资料,展2.体会静态描写和动态描写的写作方示交流 18.威尼斯的法。 自主阅读,理2 小艇 3.领会作者抓住事物特点和把人的活动清层次 同事物、风情结合起来描写的表达方法。 交流写法,感4.感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。 受风情 1.感受牧场风光，体会动物、人、环境课前阅读,整和谐统一的意境。 体感受 2.理解课文内容，体会“真正的荷兰”19. 牧场之自读自悟,体的含义。 2 国 会意境 3.领会作者抓住景物特点和把人的活动探究交流,了同事物、风情结合起来描写的表达方法。 解写法 4.感受异国的田园风光。 1. 自读课文，理清脉络。 自读自悟,理2.朗读课文，了解内容，体会金字塔的清脉络 20.金字塔 雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和2 对比阅读,了智慧。 解写法 3.发现两篇课文中相互印证的内容。 1.培养学生收集材料的能力。 精巧构思,环2.训练学生能把要说的内容的大致情况环相扣 说清楚的能力。 口语交际：我放手交流,培3.培养学生处处留心观察的习惯，使学1 是小小讲解员 养信心 生受到美的熏陶。 双向交流,提4.在双向互动的语言实践中提高学生的高能力 口语交际能力，培养良好的听说习惯。 1.学会搜集资料，介绍中国的世界文化交流资料,打遗产。 开思路 2.引导学生把资料中的语言转化为自己阅读范文,掌习作：中国的的实用的语言。 1 握写法 世界文化遗产 3.在习作中体会历史遗产的魅力或感受自评互评,学祖国山河的美丽。 会修改 4.养成修改自己习作的习惯。 1.体会景物的静态美和动态美，感受将自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。 自主学习 2.感受景物动静变化，选择情景进行仿语文园地七 1 合作交流 写。 深入探究 3.理解古诗《乡村四月》，理解并背诵积累古诗。
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新编人教版五年级语文下册第八单元集体备课
主备人：xxx 时间：2020.5.25
一、单元教材分析
1.本组教材以“语言的艺术”为专题，安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。三篇课文有选自《世说新语》的《杨氏之子》；有著名作家丰子恺的《手指》；还有俄国儿童文学作家费奥罗多夫的《童年的发现》。
三篇文章语言风趣幽默，是智慧的闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过不同题材文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
2. 阅读本组课文让学生感受到课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。 二、教学建议
1.教学时，要引导学生有感情地读书，感受人物语言的精妙，积累书中美好的语言。这是本单元的语文素养。配合本组专题，“口语交际”安排了“我们都来讲笑话”为主题的内容。“习作”安排了“漫画的启示”为主题的内容。“语文园地”安排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”以及“日积月累”等栏目，紧紧围绕有关语言艺术和形式问题。教学中应引导学生在生活中收集积累语言。
2.指导学生把握漫画的特点，明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感；开拓学生的思路，扩展写作的内容；巧妙点拨学生进行布局谋篇，写出自己真实的想法。
3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认知。 三、教学要求及课时安排
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内容 课时 教学要求 1. 会认26个生字，读准1个多音字，会写18个字，正确读写14个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵文言文。借助注释了解文言文的意思，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的机智与幽默。 3.默读课文，说说五根手指各有什么作用，感受课文风趣的 语言。仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。 4.默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以说说自己有过什么“发明与发现”。 学会收集一些内容积极向上的笑话，选择两三个精彩的杨氏之子 2 手指 2 童年的发现 2 口语交际 1 笑话 讲给全班同学听；避免不良的口语习惯，用心倾听，做一个好的听众。 学会先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示；写完后，习作 2 同 学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。 1.系统性总结感受课文风趣、充满智慧的语言的方法。 2.训练学生根据情境写比喻句、拟人句、排比句的能力。语文园地八 2 3.引导学生欣赏颜真卿的《勤礼碑》，激发学生练习书法的兴趣。 4.积累有关做人的名人名言。 4.学会书写硬笔书法作品，积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
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