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次 第 第1次 活 动 过 程 活动时间 3月17日 活动地点 会议室 中心发言人 李凡荣 一、营造学习氛围 学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学 、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。 二、实行情景教学 现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。这样 ，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。再让学生通过肢体语言进行表演，其他学生用语言进行描述：He is a doctor.等。这样操作后比学生机械操练句型的效果好得多。

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次 第 第2次 活动时间 3月31日 活动地点 会议室 中心发言人 黄振清 活 动 过 程 今天我们教研活动的主题是“做中学”的相关研究。我认为“做中学”是科学课的课堂细节，就是在科学课堂上，必须让学生“做”起来，学生只有做了，才能真正去认识自然世界，才能明白科学道理。只有注重课堂细节，才能真正促进学生的科学素养的养成，科学离不开探索，科学课也需要我们在踏踏实实地教学过程中注重细节，把握规律，才能在教育的道路走向深远，迎来我们果园小学科学学科万紫千红的春天。科学课的关键问题是尊重自然，“做中学”正是体现了这一点。我们在科学课的课堂教学中，问题的呈现要从事物实际出发重，对问题的描述要在对事物观察的基础之上，就是要由事实性的依据，即使某一个学生的观察不够全面，但是我们有全班的学生，要给学生有空间、有时间，会让答案完善的。

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次 第 第3次 活 动 过 程 活动时间 4月13日 活动地点 会议室 中心发言人 郑培景 现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。所有我们今天教研活动的主题是“简约有效的科学课”的研究。我认为简约的课堂，不是简单的课堂。是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂。是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。科学课上，我认为你讲的再好没有学生做的好。巧妙的提问，恰当地点拨，让每一个45分钟成为一次次生命的对话。有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂；简而言之，有效的课堂不是看教师自身教学技艺多么高超的课堂，而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。打造“简约有效的科学课”课堂，让我们的孩子，让我们的学生，在一种轻松、愉快、和谐、美妙而又充满享受的氛围中，学习和实验，接受新知，探究问题，发展能力。

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次 第 第4次 活 动 过 程 活动时间 4月28日 活动地点 会议室 中心发言人 张代慧 我们的英语作业普遍是听磁带、朗读、抄单词等机械训练，我们希望在家庭作业的设计上多设计一些开放性的、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的作业。这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。我们可以根据学生学习能力的差异设计作业。确保每一个层次的学生都有恰当的作业，同时确保每一个学生都能主动、积极、保质保量的完成。比如，学了Families一课后，给学生设计经下三类作业：A类作业：学生可以自由想象设计一张全家福，然后描述照片，B类作业：由两个学生自由组合表演课文中的对话，C类作业：能看着课本听懂录音，选择部分片段进行表演。

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次 第 第5次 活 动 过 程 活动时间 5月12日 活动地点 会议室 中心发言人 李伟 1、音乐是情感的艺术 音乐是情感的艺术，音乐老师上课时只有用自己真心真情来范唱，表演才能给学生以美的享受，感染学生，继而激发学生的情感，使他们产生共鸣；此外还要适当的创设情境，给学生的情感有所依托，再找到适当的切入点，一定能收到良好的效果。我也正这么努力做着。 2、让儿童的音乐灵性在课堂中飞扬 作者从传统教学模式的弊端入手，指出它以传授音乐知识，训练音乐技能为主要的教学目标，以教师为中心，以教材为半径，把音乐教育禁锢在固定的区域以内，严重损害了学生的创新意识和热情。提出了四个开放：即开放的目标，开放的过程，开放的方法，开放的评价。我认为归根结底，教师的教学要活，方法要多，能不拘泥于教材，最大限度的开发学生的音乐空间，培养兴趣，提高学生的创新能力。

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次 第 第6次 活 动 过 程 性 在体育活动中，有兴趣与无兴趣产生的结果是不同的，对于感兴趣的活动，可以持久和集中注意。学习时主动积极，即使碰到困难，也会努力去克服，产生愉快的情绪。而没有兴趣，会使学生情绪低落，感到厌倦。教师还应善于利用学生对体育活动的直接兴趣，启发学生积极练习一些他们认为枯燥无味的教材。

活动时间 5月26日 活动地点 会议室 中心发言人 王玉霞 1、体育教学的实践化和生活化 我们体育教学不仅仅是让学生获得锻炼身体的方法，技能，而且要让他们同样的心灵手巧，同样与生产劳动相结合，而我们身处农村，与生产劳动有着千丝万缕的联系。因此，我们在教学中，活动中，游戏中，要为孩子们设计更多的，更好的，能够培养学生动手实践能力的内容。 2、体育课怎样运用心理活动规律提高学生积极

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次 第 第7次 活 动 过 程 活动时间 6月9日 活动地点 会议室 中心发言人 董桂花 1、运用多媒体 ，优化美术教学 二期课改的中心就是信息科技与课堂的整合，这对于提高学生的兴趣的确有着很大的帮助。 我们学校现在也 有了很好的硬件设施，许多教师上课也都运用了多媒体，特别是一年级，几乎每一节都会用到，这是一件好事，但我觉得，多媒体的运用，不是看用的多少，而是看怎么去用，你多媒体用的再花哨，不符合课堂教学的话，还不如不用。我想，在以后的教学中，一定要多多地合理运用多媒体，把它与教学结合好，让他成为提高教学的催化剂，而不只是一个 空花瓶。 2、我读苏霍姆林斯基教给学生观察 什么是观察所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。作为一个小学美术教师，引导学生对身边的事物进行仔细的观察，对于提高学生的绘画水平有着举足轻重的作用。也是美术教学中必不可少的一个环节。

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次 第 第8次 活 动 过 程 活动时间 6月23日 活动地点 会议室 中心发言人 张代慧 快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。如何在课堂做到高密度、快节奏呢？课前可先让学生sing a song，或让学生进行一个chant.坚持在每堂课中这样操作的话会取得良好的效果。既使歌曲和歌谣的教学渗透到每一节课中，避免为教而教。又能帮助学生把注意力从课间活动转移到英语课堂上来。