教学目标：
1．知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
2．能大胆地参与买菜活动。 教学准备： 物质准备：
1．初步了解一些蔬菜的名称。 2． 知道菜场里有许多菜。 知识准备：买菜的过程。 教学重点与难点：
重点：知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，大胆地参与买菜。
难点：能够大胆的参与买菜活动。
教学方法与手段：观察法、谈话法、讨论法、操作法等。 教学过程：教师活动幼儿活动设计意图 一、开始局部〔谈话导入〕
1．老师：小朋友们，你们去过菜场吗？和谁一起去的？菜场里都有些什么？今天杨老师带你们一起也去参观一下菜场吧。
2．要求：路上要一个跟一个，不随便乱跑，防止走散。到了菜场看看、买买的时候要保持安静，仔细观察人们买卖的方法。
3．自由介绍一下菜场。
4．幼儿倾听要求。通过谈话交流的方式，引发幼儿的已有经验，激发幼儿对菜场的兴趣，为下面的活动做铺垫。 二、根本局部 〔一〕参观菜场
1．观察菜场的大门、标牌。
2．请幼儿有秩序的观察菜场里有些什么，是怎么摆放摊位的。重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。 〔二〕熟悉常见的蔬菜和食物。
引导幼儿了解常见的蔬菜和食物，重点观察常见蔬菜、水果、食品，了解他们的颜色、特点、营养等。 〔三〕学习买菜。 1．讨论买菜的过程。
师：菜场里都有谁？他们是怎样买菜的，会和卖菜的叔叔阿姨说些什么？又是怎么选择和购置的？让幼儿结合已有经验进行讨论。 2．请局部幼儿进行实践。请局部幼儿大胆的去学习买菜，体验买菜的乐趣。
3．仔细观察菜场的大门和标牌。 4．观察摊位的摆放并说一说。 5．了解一些常见的蔬菜、食物。 6．说一说买菜的过程。
7．去买菜。通过观察的方式，引导幼儿了解菜场的结构，并加深
对蔬菜的认识。通过引导幼儿直接观察的方式，引导幼儿知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。通过学习买菜的过程，帮助幼儿知道菜场是买菜、卖菜的地方。鼓励幼儿大胆地参与买菜活动，体验买菜的乐趣。
三、结束局部〔交流讨论〕
有秩序的回班级，然后对这次活动进行交流讨论，说说自己的感受。 说说自己的感受。在以上环节的根底上得以总结，激发幼儿与人交往，并感受买菜的乐趣。 活动目标：
1、知道菜场里有品种繁多的蔬菜和其他食品，是人们买菜和卖菜的地方。
2、能大胆地参与买菜活动。 活动重难点： 大胆地参与买菜活动。 活动准备：
1、与幼儿附近的菜场联系，取得对方协助，对菜场环境进行了解，确定幼儿参观路线和参观与活动的地点等。 2、每位幼儿准备1元钱，共买菜时使用。 活动过程： 1、参观前的'谈话。
提问：我们吃的各种菜是从哪儿买来的？菜场里面有什么？人们是怎样买菜和卖菜的？〔幼儿根据经验交流〕
2、现场参观。
〔1〕观察菜场的大门、标牌。
〔2〕引导幼儿观察菜场有许多食品摊位、知道食品摊位都是分类摆放的，如：鱼、肉、鸡蛋、豆制品、蔬菜等，人们到这里能买到各种各样的菜。
〔3〕重点观察蔬菜摊点，加深对蔬菜的认识。vvvv 3、学习买菜。
〔1〕引导幼儿观察顾客是怎样买菜的，营业员是怎样卖菜的，他们怎样说，又是怎样做的。了解买菜的过程。
〔2〕鼓励幼儿与营业员交流。用1元钱买回自己想吃的蔬菜。 将幼儿分组，教师分别带着幼儿到不同的摊位上，让幼儿自主买自己喜欢吃的蔬菜。 4、尝试互相交流。
相互观察各自买回的蔬菜，交流买菜过程及回家后准备怎样烧自己买回的蔬菜。 活动反思：
为了丰富孩子对蔬菜的认识，我们和孩子一起去菜场参观。孩子们认识、了解了更多的蔬菜。菜场上的蔬菜可真多呀！孩子们一边仔细地观察，一边还不停地说着、问着：“我知道这是芹菜А薄拔抑道这是青菜！〞通过参观菜场，他们发现了各种各样不同的蔬菜ㄔ谌先纤邓抵谢累了一些蔬菜特征、名称的初步经验。
通过参观菜场，孩子们认识了菜场，知道菜场是买菜和卖菜的地
方。观察到市场的人和食物、丰富了孩子们对蔬菜的认识，提高了他们的观察力和问题意识。并了解菜场中物品摆放和人际交往的特点，促进了幼儿社会性的开展。
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