浅谈小学数学知识记忆的几种方法

浅谈小学数学知识记忆的几种方法

作者：唐树军

来源：《学习与科普》2019年第29期

摘 要：在新课改之后，针对小学教育提出了更加严格的要求，在当下，更加注重学生个性化发展的社会，小学教育应当以素质教育为主，提高小学生各个学科的知识储备水平。在小学数学的教育过程中，教师应当交给小学生几种有效的知识记忆的方法，使学生在理解数学知识的基础上，加深对理论知识的记忆，将所学的知识在头脑中储存起来，在应用时才能熟练地进行提取。 数学知识的记忆是基础，也是根本，因此，教师应当著重在方法的教育教学上，要求学生学以致用，勇于实践，不断地提高自身的数学能力。本文主要探索了加强小学数学教育中知识记忆方法教学的意义，并阐述了几种有效的数学知识记忆方法。 关键词：小学数学;数学知识;记忆

数学是一门具有较强逻辑性思维的抽象性学科，它包含了很多数学公式的推导、图形的想象等内容，对小学生来说，具有一定的难度，他们年纪尚小，并不能自主建立数学知识记忆方法。因此，教师应当从中做出有效的引导，培养学生的记忆力，帮助学生找到适合自己的记忆方法，从而促进学生的全面发展，使学生受益终生。 一、加强小学数学知识记忆方法教学的意义

小学生在数学的学习上具有一定的难度，他们年龄尚小，并不能建立清晰的逻辑思维，因此在数学知识的记忆和理解上存在难度，再加上教师在课堂中处于主导地位，使学生丧失了课堂的主体地位，被动的接受数学知识，影响了学生个性化思维的培养。因此，在数学中加强知识记忆方法的教学，能够帮学生理清逻辑思维，建立有效的学习方法，在记忆知识过程中，不断地提高自身的知识储备还能建立完善的知识网络体系，并熟练的将各个知识运用起来，逐步提高学生的数学能力。由此可见，小学数学知识记忆方法的教学对数学教学来说是十分重要的。

二、小学数学知识记忆的方法 借助直观图形进行记忆

借助直观的图形来开展数学知识的记忆，将抽象化的知识转变为具体化的图形，使学生在看到通俗易懂的图形之后，能够联想到自己所记忆的知识，这也是最有效的一种记忆方法。例如在开展长方体正方体等立体几何知识教学时，对长方体、正方体、圆锥、圆柱、多面体等立体几何的相关知识容易混淆，因此，教师可以引导学生自己立一个表格，将这些知识进行统计整理分类，根据表格中的内容显示，使学生更加直观的了解到他们的不同，加深了学生对立体几何知识的记忆和理解。

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改进现有的学习方法

大部分小学生现有的学习方法并不科学，由于受到教师教学的影响，小学生的学习方法都比较笨拙，并不利于小学生的知识记忆。因此，教师应当针对小学生的学习方法进行改进和创新，赋予其一定的趣味性和灵活性，将数学知识和生活实际等联系在一起，将抽象的知识具体化，激发学生的学习兴趣，拉近数学和学生之间的距离，从而使学生更加直白的了解数学知识的来龙去脉，提高对数学知识的理解能力。例如，教师在课堂教学中可以适当的引进生活中的一些场景，帮助小学生进行知识的记忆。在关于混合式的教学中，教师可以将超市的场景引入到课堂中，牛奶5元一瓶，苹果6元2个，面包10元一个，那么请问，小明带了100元，买了两瓶牛奶，两个苹果，剩下的钱还能买多少个面包？ 引导学生进行问题的解决，从而加深了对混合式如何解答的方法的记忆。 建立知识网络体系

大部分的数学知识是相通的，他们具有一定的联系，因此，在开展知识记忆时，教师可以引导学生将学过的熟练的知识和新知识相互关联起来，构建成复杂的知识网络体系。在这种网络体系中，要注意每个知识点的地位和作用，以及它们之间的内在联系。要求学生熟练的掌握每个知识点，并熟练的运用它们。在最后学期总结时，教师可引导学生自行进行知识的整理，从而可以构建成一个有效的，完整的知识体系，帮助学生更加有效地开展知识记忆，提高学习效率。 例如教师在讲完除法知识之后，可引导学生将除法和乘法结合在一起进行复习，两者具有一定的關联性，在复习的过程中能够利用这种关联性，加深学生的记忆。久而久之，学生掌握了越来越多的知识，能够开展联想，想象来复习各个知识，这就代表着学生支持网络体系已经建立成功。

定期开展强化复习循环

知识的记忆是有一定保质期的，过了这个保质期，记忆就会被遗忘。因此，根据知识记忆定律，要引导学生定期开展强化复习循环，将快要遗忘的知识加强记忆，巩固其在脑海中的位置，确保构建的知识网络体系不会松散。这种复习工作不仅要体现在期中复习和期末复习中，在平时的教学中，也应当积极地运用起来。

此外教师还应当根据学生的记忆方法开展科学的评价工作，对学生的知识记忆进行一个反馈工作，给予学生一定的奖奖励，使学生真实的感受到记忆方法的作用，加强学生在数学学习上的自信心，从而在今后的学习中直面数学中的困难，并寻找适合自己的学习方法，逐步提升学生的数学能力和知识储备。 三、结语

总而言之，教师要想更好地提高学生的学习成绩，就应当针对学生的学习情况和自身的教学情况开展分析和研究，制定符合学生发展特点的记忆方法。数学知识记忆不是一件容易的事

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情，教师的教学应当具有耐心，教导学生从多方面进行知识记忆，寻找最适合自己的方法，逐步建立健全知识网络体系，定期开展知识既循环，才能提高自身数学知识储备，促进自身数学能力的提升 参考文献

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