声势律动在小学音乐课堂中的应用初探

声势律动在小学音乐课堂中的应用初探杨爱娟（江苏省涟水县南禄中心小学，江苏 淮安 223400）【摘要】音乐教学是小学教育阶段重要的学科教学内容，随着课改深化，音乐教学在小学教育阶段的地位逐渐上升。但是，在实践教学活动中，课改理念依然落实不到位，教师在教学方法上也存在一定的不足，导致小学生的音乐学习兴趣不高，教学实效性得不到实现。基于此，声势律动教学方法就有了在小学音乐教学活动中进行应用的必要性。笔者以自身的实践教学经验为基础，分析在小学音乐教学活动中声势律动教学法的应用途径，旨在促进小学音乐教学质量的提升。【关键词】声势律动；音乐教学；应用途径；研究【中图分类号】G623 【文献标识码】A声势律动教学法主要是结合身体律动和音乐节奏的一种音乐教学方法，有利于学生在音乐学习的过程中调动自身的生理和心理因素，提升注意力和记忆力，激发学习兴趣。但是，现阶段我国的小学音乐教学中声势律动教学法的应用效果还没有达到理想水准。基于小学音乐教现状，本文将分析声势律动教学法在小学音乐教学中的应用途径。一、利用声势律动激发学生学习兴趣声势律动教学法强调依据一定的教学内容，让学生配合肢体动作进行音乐表现和欣赏，学生在主体性得到调动的过程中学习兴趣也得到了激发。例如，在学习《萤火虫》的过程中，教师应该使用打击乐展现出三拍子的节奏特点，让学生依据拍子进行自由的肢体律动，指导学生能用亲切、自然的声音演唱。初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受二拍和三拍的节奏特点。在教学过程中，更可以将学生分为不同小组，用不同的动作来感受、体验和表现歌曲[1]。教师还可以引导学生依据自身的理解和节奏感，使用打击乐拍一拍、敲一敲，学生在敲击中自然依据节奏产生身体律动。二、利用声势律动帮助学生体验音乐情感强化情感体验对于小学音乐教学质量提升具有积极作用，利用学生的肢体表现力，有利于渲染良好的教学氛围，引发学生的情感共鸣。例如，在学习 《草原赞歌》这首歌曲的时候，教师可以设计如拍手加颤膝脚步、拍腿加左右点步、拍肩加摇摆身体等，让学生通过声势动作体会到歌曲所蕴含的丰富感情。[2]上述的动作比较简单，小学生能够在声势律动中提升自身的感知力，为小学生留下了感知声音的空间。由此看来，在小学音乐课堂教学活动中，教师应该注意声势律动的难易程度，减少高难度的动作要求，为学生保留聆听音乐和体验情感的机会。三、利用声势律动提高学生的音乐表达能力传统的小学音乐教学中，教师更加重视对音乐知识和技能的教授，忽视了音乐的审美特征，在新课改形式下，对于小学生的音乐核心素养的培养要求提升，音乐审美也逐渐成为小学音乐教学的重要内容。音乐审美指的不仅仅是欣赏音乐，更应该是心灵与音乐意境的合而为一，并且能表达音乐作品所呈现的情感。在小学音乐的实践教学活动中，很多教师发现小学生会随着音乐节奏进行律动，这说明他们是具有音乐表达的原始欲望的，因此，教师在教196 Northern Music

学活动中应该积极引导学生参与音乐表达。例如，在《滚核桃》的教学过程中，主要是使用音乐表达丰收时热闹晾晒核桃的情境，笔者通过对不同的鼓的敲击，模仿核桃滚落的声音，让学生依据节奏变化和晾晒核桃的步骤，配合肢体表达丰收场景。四、注重肢体和音乐结合的巧妙性声势律动强调音乐和肢体的巧妙结合，这就需要教师能够准确抓到音乐教学中的要素，并结合具体的音乐教学内容指导学生采用不同的律动方式展现和体验音乐的速度、力度和情感。对于情感表达比较欢快的音乐作品来说，教师应该指导学生进行节奏较快的肢体表达；对于情感表达偏向悲伤的音乐，我们的肢体节奏就应该缓慢下来。例如，在《将军令》一课的歌唱教学中，为能够使学生充分体验到三拍子节奏的特点，教师可以在学生聆听音乐的过程中指导学生通过拍手和拍肩膀的动作表现节奏强弱。通过声势律动将不同的肢体动作和音乐进行有效结合，会产生不同的律动方式。音乐旋律特点也可成为我们调整律动方式的依据，如上行的音乐旋律可以采用身体由下往上倾斜的律动方式，下行的音乐旋律就可以采用身体由上下蹲的律动方式。在实践音乐教学中，教师还可以指导学生使用双手摆动方式进行，引导学生感受节奏不强的音乐律动，使学生能够更好地体会音乐要素和内涵，提升学生的音乐鉴赏能力。五、结束语综上所述，在小学音乐教学中应用声势律动非常必要，声势律动有利于激发小学生的音乐学习兴趣，培养小学生的音乐鉴赏能力和表达能力，是培养小学生音乐核心素养的重要途径，符合新课改的要求。因此，在实践教学活动中，小学音乐教师应该积极引导学生进行声势律动，动静结合，提升小学生学习的音乐积极性，为学生对作品的深入理解提供契机。本文对声势律动在小学音乐教学中的应用途径展开分析，希望能够对广大小学音乐教学工作者提供一定的参考和借鉴。参考文献

[1]史琦.声势律动在音乐教学中的应用[J].西部素质教育，2016,11(05):168-169.[2]钞艺娟.浅议在音乐教学中对于声势律动的应用[J].戏剧之家,2015,32(22):206-207.