内容简介：知识论主张知识需 要经过确证，是确证了的真信念。 在知识社会学看来，知识的确证不 是完全由内在的因素所决定的。知 识有一个存在基础即社会，知识具 有社会性。这不仅意味着知识的产 生，而且表明知识的传播、扩散和 运用也与社会存在关联，受到社会 的影响。在教育与课程领域中，由 于规训的对象是人，而人是在空间 中、时间中、活动中的结构性存在， 教育知识运作就会与空间、时间、 活动及结构等社会情境因素存在一 定的关系。这些社会情境因素以各 自特有的方式参与教育知识运作， 保证知识之为真和规范知识的传播 黄晓慧著，湖南人民出版社２０１０年出版 与扩散。随之，教育知识对人的控 制性影响也一起铺开，贯穿其中。这些控制性影响凸显了教育知识的政治性内 涵：空间形式的身体定位、活动形式的行为规定、时间形式的身体操练和结构 形式的力量组合，具体、鲜明而又隐晦、深刻，并呈现一种逐渐由外而内、由 表及里、由浅入深、从整体到局部、从消极走向积极的控制趋势。教育知识的政 治性得到了淋漓尽致的发挥，但隐而不显。本书基于对教育知识的深刻理解， 具体阐释了教育知识的政治性内涵、生动描绘了教育知识与社会因素的关系， 并预示了一个崭新的研究领域＿一教育知识政治学的出现。 木木木木：ｌ： 作者简介：黄晓慧，女，１ ９ ７８年出生，湖南汨罗人，国防科技大学人文与 社会科学学院讲师、博士、青年骨干。在 学术研究 、 江苏高教 等国内核 心期刊发表论文数篇， 从决定论到建构论——知识社会学理论发展轨迹考略 被中国人民大学报刊复印资料全文转载， 高校课程管理概览——从精确型、模 糊型走向文化型 荣获湖南省高教学会２００８年度高等教育研究成果二等奖。