1、通过嬉戏，学习儿谣。
2、初步感应全曲节奏，熟识新节奏。 3、了解南北方的元宵节庆习俗。 4、理解儿谣内容，丰富相关词汇。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
教学预备：
呼拉圈、图画纸、乒乓球、铃鼓、打棒、打击乐器、创意嬉戏卡。
活动重难点：
重点：学习儿谣，熟识语词。 难点：精确拍奏出儿谣中的节奏。
教学过程：
（一）暖身活动 1、圆的联想
（1）观看圆：请幼儿找出圆形的物品，用身体不同的部位画画看。
引导语：“小伴侣们，请你们看看身边的环境，你能找出圆形的物品吗？你能用身体不同的部位画出来吗？”
（2）身体：找出身体哪里圆圆的？请幼儿发表看法。
引导语：“刚才我们找到了那么多圆形的东西，现在我们在自己的身上找找，谁能说出身体上那些地方是圆的？”
（反思：这个环节，孩子们能主动参加到嬉戏中，乐观的找出教室里的圆形物品，例如：电风扇、口杯、门把、闹钟等等，也找出身体哪些地方是圆圆的，例如：眼珠子、鼻孔。）
（二）基本部分 1、故事引导
元宵节到了，家家户户都要吃汤圆。圆圆的汤圆里包着各种口味的馅料。香甜甜的。小伴侣，你们吃过什么口味的汤圆呢？今日，宝宝和妈妈在家也忙着做汤圆呢。他们一边搓汤圆，一边念儿谣，儿谣的名字叫做《滚汤圆》。让我们一起来听听儿谣，听听她们是怎么滚汤圆的，都做了哪些馅料的汤圆。（观赏儿谣第一遍）
（反思：孩子们对汤圆的口味特别感爱好，喋喋不休的谈论着我吃过什么汤圆。在倾听儿谣时，孩子们也比较认真地听出了儿谣中念得芝麻汤圆和红豆汤圆。） 2、语词嬉戏 （1）搓汤圆
引导语：“刚才的儿谣里小伴侣们玩得真兴奋，让我们也来一起边念儿谣边做汤圆吧。”搓滚乒乓球：一边念儿谣，一边将乒乓球放于掌心搓滚。 （2）摇元宵
引导语：“由于制作汤圆的方法不同，所以叫法也不一样，有些地方叫‘元宵’，这个元宵可不是搓出来的，也不是滚出来的，而是把圆圆的馅料放在筛子里滚上糯米粉制作出来，让我们一起来学习做元宵吧。”
摇筛子：用铃鼓当筛子，根据儿谣的拍子玩摇汤圆嬉戏。
（反思：孩子们在进行这个环节时，大部分孩子能根据老师的要求边念儿谣边嬉戏，个别孩子则拿着乒乓球在掌心乱搓，摇元宵嬉戏比较吸引孩子，通过做汤圆嬉戏的铺垫，摇元宵嬉戏进行得比较顺当。） 3、表现强、弱
（1）老师念儿谣，结尾处敲奏乐器（打棒）。 （2）幼儿边根据节奏敲奏打棒，边念儿谣。
（3）老师带领同学以脚踏拍子，并以打棒敲奏语词节奏。
（4）幼儿造型感应力度，听到大声跳到大呼拉圈里，做出大的造型。听到小声跳到小圈里做出小的造型。 5、介绍节奏
（1）老师与幼儿一同分析全曲拍子和节奏。 （2）介绍tiritiri 和titiri 的关系。
（3）老师结合创意嬉戏节奏卡：看拍、看排、听排。
师：“请小伴侣们认真看老师出示的节奏卡片，用小手拍奏出来。” 师：“请小朋伴侣来排节奏卡，大家来拍奏。” 师：“请听老师拍节奏，小伴侣来排列出节奏卡。”
（反思：孩子们难以辨别音乐中的强弱拍，在拍奏时，大部分幼儿不能正确拍出 的节奏。）
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