浅谈物理教学中如何激发学生的兴趣

浅谈物理教学中如何激发学生的兴趣

摘 要：兴趣是最好的老师，要想学习好必须有兴趣，从自身教学实践出发，总结日常教学中所用的激发学生物理学习兴趣的方法，理论与实践相结合，为物理教师们提供一点经验。 关键词：物理；教学；兴趣

我国伟大的教育家孔子在《论语》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见有了学习的兴趣就能产生积极学习的情感。一个学生如果对所学的知识感兴趣，学起来就精神愉快，不知疲倦，越学越爱学，成绩稳定提高甚至会突飞猛进，如果没有兴趣，就会推推动动，拨拨动动，感到学习是一种负担，产生厌烦情绪。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，在物理教学中培养学生的兴趣非常重要，那么，如何激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的教学氛围中增长知识、增长才能呢？下面谈谈我在物理教学中的几点体会。 一、物理教学要联系实际

1.物理知识与生活实际联系密切，通过联系实际激发学生学习的兴趣。在教学中把书本知识与学生的日常生活联系起来，会使学生产生一种急于了解、渴望学习的心情，因而对所学的知识发生兴趣，主动去学。

例如，在讲“功率”时先问“汽车起步时是挂在一挡还是五挡？汽车要驶上高而长的坡道，应放高速挡还是低速挡？爬坡过程中应

加油门还是减油门？”这样问会使学生想起看父母或其他人开车的情景，并急于想知道为什么起步或爬坡时要低挡加油门。从而激发他们对即将学习内容的兴趣。

2.物理现象和物理知识与生活密切相关，在教学中应该教会学生去应用所学知识去服务生活，让学生感到物理学的实用性，从而激发学生对物理的兴趣。

例如，在学习了“圆周运动及向心力”知识后，可以引导学生观察思考为什么圆拱桥能承受更大的重量。还可以布置学生讨论思考，如果你是铁路工程师，在铁路提速时应怎样改造弯道等问题。让学生感受到要想当合格的设计师，必须先掌握知识。 二、情感教学，激发兴趣

“教师与学生的情感直接影响学生的兴趣，情感是学生的‘催化剂’，是原动力，要让学生学好某一学科，就得让学生热爱这门学科，并且要首先喜欢该学科的老师。”反之，如果师生情感不和，就会使本来物理成绩很好的学生失去学习物理的兴趣。成绩直线下降。因此，教师应重视培养与学生之间的情感，激发师生之间教与学的热情。并做到生活上爱如慈母，无微不至，学习上严管如父，一丝不苟。于是学生心目中的教师形象不再是可敬不可及的“严父”，而是可信可亲的“学友”。有了这样的前提，学生一定喜欢听你的课，学生就会对学习产生浓厚的兴趣。能够全身心地投入到学习中去，保质保量地完成学习任务。

三、巧设疑问，激发兴趣

教师的巧妙设疑是让学生产生疑问，以疑促思，以思促趣，以趣促学。例如，在学习“动量定理”时先问：玻璃杯落在水泥地面与落在海绵垫子上，结果有什么不同？为什么会有不同？这些是司空见惯的现象，包含了什么原理，这样，自然会激发学生的兴趣。 四、巧设悬念，激发兴趣

物理教学中，根据学生好奇的特点，结合教材精心设计一些能够激发兴趣、激发思维的悬念，例如，在学习“动量定理”时，可以做如下演示实验：将一个较大的金属球连接两根相同棉线，一根将球悬挂起来，用手向下拉紧另一根线。先提问学生：“向下拉线，哪根线会先断？”有的学生会说上面的先断，有的会说下面的先断。老师演示，结果快速拉是下面的线断，慢慢地拉又是上面的线断，学生会感到很惊奇，急于想知道其中的道理，带着好奇进入学习，效果自然就好。

五、鼓励成功，激发兴趣

兴趣和成功是紧紧联系起来的。人们在实践活动中获得成功，对于形成、巩固和发展兴趣，有着特殊的作用。成功可以使人心情舒畅，精神愉快，兴趣就容易形成和巩固。因此，要激发学生的兴趣，就必须给学生创造和提供取得成功的条件和机会，使学生感到成功的快乐。

我在上课时经常对学生说：对于高考，你们在知识的准备上已经

足够了，只是有时未正常发挥出来，接下来你们要做的就是巩固好已掌握的知识和技能，想办法在考试中发挥出来，别看你们现在做题比不过我，到高考时自然会超过我的。多年后很多学生回忆说，正是这样的话帮助他们树立了信心,使他们在高考中考出优异的成绩，升入了理想的大学。 六、讲究授课艺术，激发兴趣

同样的教学内容，采用不同的教学方法，效果会截然不同。乏味、平淡、零乱、主次不分的讲课，学生必然没有学习的兴趣。心理学告诉我们，学生的兴奋点一般保持在10分钟左右。因此，在教学中，必须抓住学生的年龄和心理特点，遵循物理学科教学原则，尽量地使用生动、形象的直观教具，做好实验。借助现代化电教设备，调动学生的眼、耳、口、手、脑各种器官，不断更新教学方法和手段，不断给学生新鲜感和乐趣感，用生动、清晰、流畅的语言，层层深入，有条不紊地分析，恰到好处地比喻，激起学生丰富的想象力和学习情趣。

七、开展协作竞争，保持兴趣

中学生有较强的好胜心和进取心，开展协作竞争不仅能保持他们学习的兴趣，也能提高学习效果。在教学中我会将学生分成若干小组，以小组为单位开展各种形式多样学习的活动，并进行阶段性评比。在课堂上创造机会让他们协作完成一些学习活动，在课后指导他们协作完成一些研究性学习任务，并经常进行学习情况的交流。

有时还举办组际知识竞赛或对一些学习上的问题进行“招标”解答并进行评比。

激发学生的学习兴趣是非智力因素培养的核心问题，如果我们能最大限度地把学生的学习兴趣激发起来，就会收到事半功倍的效果。 参考文献：

［1］王玉青.在物理教学中如何培养和激发学生的学习兴趣［j］.教育教学论坛，2010（13）.

［2］张明凤.如何激发学生学习物理的兴趣［j］.中国校外教育，2009（3）.

［3］张琳琳.培养学生学习物理的兴趣，提高教学质量［j］.科教文汇，2009（33）.

［4］陈万军.怎样激发学生学习物理的兴趣［j］.教育教学论坛，2010（1）.

（作者单位 江苏省张家港高级中学）