大数据技术专业建设和人才培养

大数据技术专业建设和人才培养

作者：赵宏伟 邵翔宇

来源：《新教育时代·学生版》2017年第09期

摘 要：我国大数据行业的技术应用尚处于探索发展阶段，且由于人才培养和培训体系的相对滞后，大批产业发展所需专业人才严重短缺，这将严重制约大数据行业发展，尤其是统计和机器学习方面的专业人才以及懂得如何运用大数据来运营企业管理和分析的人才。 关键词：大数据技术 校企合作 人才培养

在全球信息化快速发展的大背景下，数据已成为国家重要的基础性战略资源，大数据正日益渗透到社会生活和经济发展的各方面。运用大数据推动经济发展、完善社会治理、提升政府服务和监管能力、重塑国家竞争优势正在成为趋势。作为新兴行业，我国大数据行业的技术应用尚处于探索发展阶段，且由于人才培养和培训体系的相对滞后，大批产业发展所需专业人才严重短缺。全球最著名的管理咨询公司麦肯锡在《大数据》报告中指出，大数据人才短缺，将严重制约大数据行业发展，尤其是统计和机器学习方面的专业人才以及懂得如何运用大数据来运营企业管理和分析的人才。仅仅在美国市场，2018年大数据人才和高级分析专家的人才缺口将高达19万。[1][2]

一、大数据技术专业建设的必要性

第一，.国家大数据战略的需求鉴于大数据潜在的巨大影响，很多国家或国际组织都将大数据视作战略资源，并将大数据提升为国家战略。五中全会的“十三五”规划建议所提出的“实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享。”标志大数据相关技术已经成为国家战略的迫切需求程度。

1.大数据专业人才培养的需求是让大数据为社会服务，必须有一批优秀的大数据人才，大数据人才缺口巨大是阻碍大数据技术应用的一大原因，大数据需要复合型人才，即能够对数学、统计学、数据分析、程序设计和自然语言处理等多方面知识综合掌握的人才，但目前国内培养大数据人才的院校或者培训单位非常少。[3]

2.目前，辽宁发展大数据产业受到国家大力支持，沈阳已获批为国家大数据综合试验区，也是获批省市中唯一一个副省级城市。辽宁省委、省政府高度重视大数据产业的发展，先后出台了《辽宁省促进大数据发展行动实施方案》等政策文件，为辽宁在大数据领域发展争取了国家支持和高端站位。 沈阳大数据综合试验区作为辽宁大数据产业发展的桥头堡，计划通过两年发展，建成东北地区大数据集聚区，产业规模达650亿元。同时，辽宁将把综合试验区的产业影响力发挥到极致，最终引导全省产业升级，构建起以信息化为支撑、高技术为引导、先进制造业为载体的现代产业体系，实现从“辽宁制造”向“辽宁智造”的跨越。[4]

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二、大数据技术专业申请的基本建设要求 1.学科专业基础

申请大数据技术专业，要求学院本身在科研的大数据管理、分析领域有丰富的实践经验，专业设置合理，目前计算机科学与技术专业，比较适合大数据技术专业的转换和培养，要求多年的计算机类本科专业的办学积淀，形成相关专业框架和培养应用型人才的课程体系，培养了一批优秀计算机类专业教师和科研人才。并且已有的专业已经开设了“云计算技术”、“数据挖掘技术”、“大数据分析”及“大型数据库”等多门与大数据专业密切相关的专业方向课程。 2.实验室和师资现状

要求已经具有的实验室都有与大数据相关方向专业研究人才。教师的学缘结构、学历结构和职称与年龄层次都较为合理的教学、科研团队，为培养高层次领域人才创造了良好的条件。 3.校企合作有较好基础

在高等教育转型发展之际，申办学院率先响应，积极探索、主动改革，建立“企业命名班”校企合作人才培养机制，强化学生综合素质、创新创业与实践能力的培养，并开展大数据开发的主要领域，例如包括：工业大数据应用研究、人工智能与预测性维护、专业人才培养、学生实习基地等。随着信息技术与经济社会的交汇融合引发了数据的迅猛增长，故而产业互联网和工业大数据必将逐渐形成新的市场热点。[5][6] 三、大数据技术专业的条件

要求大数据技术专业具有并搭建了大数据分析与处理平台，包括高性能服务器、数据存储、客户端计算机、防火墙等设备。学院具有大数据专业的教师科研队伍，多名教师正在从事数据科学与大数据技术相关的课程教学工作及科研工作，具有只是结构基础，足够满足该专业日常教学科研需要。因此，无论是软件条件还是硬件条件都是非常重要的。总之，大数据技术专业的建设以区域和相关产业的工程应用岗位为依托，充分利用校企联合搭建的实践教育环境，培养具有大数据行业工程应用能力的高层次应用型专业人才。 参考文献

[1]DT时代大数据人才培养模式探究[J]. 夏大文，张自力. 西南师范大学学报（自然科学版）. 2016（09）

[2]国外数据管理专业人才培养调查及启示[J]. 完颜邓邓，高峰. 图书馆理论与实践. 2016（06）

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[3]大数据视阈下我国数据人才培养的思考[J]. 马海群，蒲攀. 数字图书馆论坛. 2016（01） [4]广东省高职院校云计算与大数据专业人才培养需求刍议[J]. 谢志明. 中国教育信息化. 2015（23）

[5]基于大数据背景的高职院校专业设置机制创新探究[J]. 吴叶林，崔延强. 中国高教研究. 2015（05） 作者简介

赵宏伟 （汉族），辽宁沈阳人，沈阳大学，副教授