文化教育 民营科技 ２０１０年第１１期 高校体育教学改革的现状及发展对策研究 王彬 （白城师范学院体育系，吉林白城１３７０００） 摘要：通过对高校体育教学改革的现状进行调查与分析，提出高校体育教学改革一系列对策，树立“健康第一”的指导思想，全面推进素质教 育，以培养符合二十一世纪新型的复合型人才。 关键词：教学改革；素质教育；对策研究 长期以来，由于受传统教学思想的影响，在体育教学观念、课程设 教育和学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德、智、 置、教材内容和组织形式等方面，基本上没有突破传统的教学模式，已 体、美等全面发展人才的重要途径。 不适应社会的发展需要。如何树立“健康第一”的指导思想以及终身体育 ２．２拓展体育教学内容，改革教材体系，改进教学方法，提高教学质量 的要求，以培养适应现代化建设人才，为我国高校体育教学改革提供现 拓展新教学内容，适应现代社会要求。适当地增加一定比例的理论 实指导意义。 课教学，淡化“竞技运动”的模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想。体育 １ 高校体育教学改革现状剖析 教学方法的实质是通过某种有效的形式、手段来达到体育教学目标和任 １．１体育观念相对滞后，已不适应时代发展的要求 务。在教学方法上，长期以来强调教师在教学活动中的主导地位，学生处 首先，一些学校领导对体育的重要性认识不足，由于受传统观念的 于被动地学习地位。忽视了学生在学习过程中智力和各种非智力因素的 影响，对体育课教学可有可无的态度。在实际操作中形成一种“讲起来重 作用，限制了学生主动性和创造性的发挥，也束缚了体育教学方法自身 要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬局面。其次，体育教师对体育课程教 的改革与发展。因此，在教学上应运用“情感教学法”、“快乐教学法”、“合 学改革认识模糊，有的认为体育是身体练习为主的活动类课程，应该在 作性教学法”、“创造性教学法”、“探究性教学法”、“游戏教学法”等有效 体育活动中增进学生的健康，没必要花太多时间去进行体育健康理论教 方法。引导学生“自主性学习”、“合作性学习”、“创造性学习”、“探究性学 育；有的认为大学生有了一定的体育基础，自主意识强了，可以通过自学 习”积极发挥学生的主观能动性，充分照顾学生的兴趣和特长，提倡学生 自练来培养能力。因此，教师的主导作用也就不像对小学生那么重要了， 自我评价和相互评价，创造条件使学生体验学习的乐趣、成功和满足，从 形成了“教师自由，学生也自由”的局面。 而引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯。 １．２体育教学内容枯燥、教学质量不高 ２＿３加强师资培训，提高体育教师的业务水平 大学体育教学强调学生的全面发展，但许多高校都局限于传统的竞 教师自身的业务素质和授课质量，直接影响教学的效果。因此，在高 技体育项目，理解为只有大量地向学生传授各种运动项目的技巧，才能 校体育教学改革中应做到：１）重视学科梯队建设，培养学科带头人。２）统 发展学生的身体，增强体质。而忽视了学生对体育的兴趣与爱好，缺乏趣 一认识，改变现状。３）提供良好条件，优化成才环境。４）充分发挥老教师 味性、教育性，健身性，不利于培养学生的体育学习兴趣，更谈不上学生 “传帮带”作用。５）采用“走出去”和“请进来”的办法，有计划分批期定向 养成终身体育锻炼的习惯，树立“健康第一”的思想，以及提高教学质量 培养，加强教师的进修与深造。 和丰富教学内容。 ２．４创造积极的教学情境和良好的学习氛围，合理的利用现代化教学 １＿３师资力量不适应课程改革的要求 手段 首先，我国普通高校体育教师队伍整体年龄结构正逐步趋于合理， 体育教学过程中，必须注意营造愉悦的教育情境与宽松的学习氛 但各年龄段教师的分布十分不均衡，需要进一步调整。其次，我国普通高 围，充分调动学生学习的积极性与主动性，增进学生对体育教学的心理 校体育教师队伍职称结构正逐步趋向合理，与目前我国普通高校体育教 认同，使他们通过积极参与、体验乐趣、感受效果和享受成果，养成爱好 师承担的任务基本吻合。但高级职称群体老化、教授比例偏少的现象普 体育，主动、积极地参与体育活动的习惯，并将“终生体育”思想落到实 遍存在，应当引起重视。 处。因此，注意创造积极的教学情境和学习环境，是教学改革中应予重视 １．４对于创造积极的教学情境和学习环境的意义认识不足 的重要内容。目前，我国大部分高校的体育教学手段较为落后、陈旧。这 基于传统的体育认识与教学习惯，在一些高校的体育教学中，依然 种状况，一方面限制了课堂的信息量，教师难以在课堂上把大量的新信 过分注重教学的组织性、纪律性，强调“教”的条理性、法度性和“学”的有 息、新知识传递给学生，另一方面也不利于调动学生学习的积极性。因 序性、统一性等。这种教学，虽外观严谨、规范、清晰、有度，但也存在着主 此，要注意在体育教学手段中，将诸如投影、录像、计算机辅导教学软件、 观营造紧张氛围的不足，与当今高校体育教学改革不相符，抑制了学生 多媒体技术等运用于课堂教学。尤其在体育理论教学方面，应根据优选 的学习兴趣和学生的主观能动性，更不利于教学与教育对象、教学环境 的教学内容，制作教学录像或软件，并可扩大到各种健身方法和各体育 和谐关系的形成。 项目上。这样，不仅有利于扩大体育教学的信息量，激励学生学习的热 １．５运动场地器材设施制约大学体育课程改革的实施 情，也有利于学生巩固和掌握体育知识、体育方法，培养和提高体育能 运动场地器材设施是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要 力。 物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。当前，我国各高等院校 ２．５努力改善场地器材设施，充分挖掘和利用自然条件 在不断进行扩招，学生数量的急剧增多，导致学生人均运动场地面积严 运动场地、器材不足是当前大学中普遍存在的问题，学校应从实际 重不足，已经影响了大学体育教学的质量和大学体育教学课程改革的实 出发，采用多种渠道解决实际困难，因地制宜，创造条件，让课程改革能 施。使许多学校在体育课程教学改革中由于硬件设施的制约无法进行推 健康实施。具体办法是：第一，争取上级主管部门加大改善场地与器材上 广和借鉴。 的经费投入。第二，要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校， ２高校体育教学改革的发展对策 开展学生喜爱的体育特色活动。争取行政支持，改善办学条件，增添一定 ２．１更新观念，确立大学生健康发展培养模式 的体育教学设施、器材等，确保体育活动正常开展。 大学体育要树立“健康第一”的体育教育指导思想；实现体育课程改 结束语 革的三个转变：１）体育课程设置从以运动技术教学为中心转变为以体育 如何通过体育教学使体育锻炼成为学生生活中不可缺少的部分，这 能力培养为心中；２）体育教学过程从强调运动技能提高转变为注重身心 一点是衡量改革效益的标准。普通高校体育教学的改革始终要坚持把 健康发展；３）教学效果评价从运动标准转变为健康标准。更新观念，深刻 “健康第一”的指导思想作为确定体育课程内容的基本出发点，既要考虑 领会体育教学改革的重要意义，上级主管部门除制定完善的学校体育评 主动适应学生个性发展的需要，也要考虑主动适应社会发展的需要，合 估标准外，还应组织学校主要领导和体育教师认真学习教学改革的精 理灵活选择教学方法和手段进行素质教育，对学生进行学习效果和学习 神，深刻领会其重要意义，让他们充分认识到大学体育教学是一门以实 过程的考核评价，培养学生终身体育的意识。体育教师要与时俱进，努力 践活动为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的基础课程，是学校 提高自身的道德修养和业务素质，以适应现代化教育的需要。 作者简介：王彬（１９６４一），男，白城师范学院体育系，副教授。