小学语文《大青树下的小学》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

小学语文《大青树下的小学》教案基于学科核心素养的教学设计

及教学反思

基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《大青树下的小学》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 语文 20年 教学内容分析 教学内容 1大青树下的小学 1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒、”等13个生字。正确读写“早晨、穿戴、打扮”等17个词语。 2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的句子并和同学交流。 教学目标 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 4、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，一边教学重点与难点 读一边想象课文描写的画面，了解大青树下学生幸福的学习生活。关注课文中有新鲜感的词句。

难点：理解“大青树下的小学”的特别之处，并说说自己学校生活的某个场景。 1、能找出课文中有新鲜感的句子并和同学交流。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文 学科核心素养分描写的画面，了解大青树下学生幸福的学习生析 活。 3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。 学生学情分析 本文是从低年级进入中年级语文学习的第一篇课文，教师需要把握合宜的教学要求，自然衔接，平稳过渡。可以让学生在初读课文时学习生字，初步感知这所学校的特别之处；然后充分朗读课文，边读边想象画面，关注有新鲜感的词句，进一步感受这所学校的特别之处；最后用自己的话表达对这所学校的印象。 教学过程设计 教师活动 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边预设学生活动 听歌、跟唱 设计意图 1、让学说说你了解的民族的服生了解我国

拍手边唱。 2、导入：同学们，我国饰和风俗习惯。 是一个多民初读课文，读准字音，族的国家，各族人民手拉手，心连心，是一个多民族的大家庭。五画出生字词。 十六个民族，五十六朵花。你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。 4、早晨，这些来自不同 民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：大青树下小学） 6、出示词语。

读词 游戏识字、分析字形 紧紧地团结在一起。五十六个民族就是五十六朵花，看自己属于那一朵？ 2、让学生了解不同民族的服饰和风俗习惯。 3、巩固本课的生字、词语。

7、游戏巩固生字。贴字游 戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 8、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 游戏识字、分析字形 板书设计 1大青树下的小学 穿戴不同语言不同 共同学习共同游戏 热爱团结 教学反思 在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。