第1题 (2) 分 最常见和最主要的咨询形式是（ ）。
A、门诊咨询
B、网络咨询
C、电话咨询
D、现场咨询
第2题 (2) 分 针对成员表达不清楚或混淆的地方，协助成员把遗漏的信息整理并表达出来，这一技术称为（ ）。
A、解释 B、澄清 C、复述 D、促动
第3题 (2) 分 罗杰斯认为，在心理咨询的过程中，咨询师的角色是（ ）。
A、主角 B、导演 C、配角 D、观众
第4题 (2) 分 碘缺乏将导致出现（ ）。
A 、躁狂症 B 、呆小症
C 、抑郁症 D 、先天愚型
第5题 (2) 分
心理治疗理论中历史最悠久、影响也最深远的理论是（ ）。
A、人本主义理论 B、认知心理学理论 C、精神分析理论 D、行为主义理论
第6题 (2) 分 精神分析学派在心理学史上被人称为（ ）。
A、第一势力 B、第二势力 C、第三势力 D、第四势力
第7题 (2) 分
实现人本主义心理学理想的重要途径是（ ）。
A、工作 B、工作 C、学习 D、教育
第8题 (2) 分
以下哪种心理健康教育课程的评价方法包括组织计划、资料收集、成果展示三个阶段？
A、问卷调查法 B、档案袋评价法 C、协商对话式评价法 D、访谈评价法
第9题 (2) 分 青少年的大多数问题属于（ ）。
A 、情境性问题 B 、本质性问题 C 、长期性问题 D 、发展性问题
第10题 (2) 分
以下哪一选项不属于德育范畴？
A 、政治思想教育 B 、道德教育 C 、职业技能教育 D 、心理健康教育
多选题
第11题 (3) 分
以下哪些是确立心理健康教育目标的依据？
A 、遵循青少年身心发展的基本规律 B 、各个学生的成长经历 C 、思想教育的目标 D 、心理健康的标准
第12题 (3) 分 青少年心理的两极分化性倾向表现为（ ）。
A、闭锁性与开放性 B、兴奋性与冲动性 C、好奇性与求知性 D、情绪问题
第13题 (3) 分
常见的心理健康教育模式有（ ）。
A 、医学模式 B 、心理学模式 C 、教育学模式 D 、社会学模式
第14题 (3) 分 学习策略辅导的内容包括（ ）。
A 、元认知策略的辅导 B 、认知策略辅导 C 、资源管理策略辅导 D 、压力应对策略辅导
第15题 (3) 分 母亲在生产过程中容易出现的对胎儿造成影响的两种常见情况是（ ）。
A、胎位不正 B、器官受损 C、缺氧 D、脑血管破裂
判断题
第16题 (2) 分 家长对子女拒绝、否认会使子女产生不安全感。
正确 错误
第17题 (2) 分 教师要承担多种角色，不同的角色之间容易发生冲突而导致心理问题的出现。
正确 错误
第18题 (2) 分 心理健康教育模式是一种僵化的方法体系。
正确 错误
第19题 (2) 分 个体受挫折后的消极反应常会成为引发青少年学生问题行为的直接原因。
正确
错误
第20题 (2) 分 家长的文化程度对孩子心理健康存在影响。
正确 错误
第21题 (2) 分 心理咨询是人人都需要的。
正 确 错 误
第22题 (2) 分 心理健康教育课中应突出以活动为中介，寓心理健康教育于活动之中。
正确 错误
第23题 (2) 分 传统的大家庭对孩子的成长最为不利。
正确 错误
第24题 (2) 分 人的心理健康与气温有明显的关系。
正确 错误
第25题 (2) 分
内容反应与情感反应是相同的技术，只是名称不同而已。
正确 错误
填空题
第26题 (2) 分
生理素质是指（ ）和（ ）基础上表现出来的人体形态结构、生理机能、特别是神经系统机能活动方面相对稳定的特征。
先天遗传 ,后天获得性 打开可视化编辑器输入内容
第27题 (2) 分
在建立咨访关系、收集资料过程中最常用的方法是（ ）技术。
摄入性会谈
打开可视化编辑器输入内容第28题 (2) 分
心理咨询最基本也是最重要的原则是（ ）。
保密性原则
打开可视化编辑器输入内容第29题 (2) 分
人格结构中维护统一的关键因素是（ ）。
神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认真 打开可视化编辑器输入内容
第30题 (2) 分
按照施测的方式，心理测验可以分为个别测验和（ ）。
团体测验 打开可视化编辑器输入内容
名词解释
第31题 (5) 分 心理健康教育模式
心理健康教育是根据心理活动的规律,采用各种方法与措施,以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。
第32题 (5) 分 以学生为主体的原则
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的 灵魂所在。以学生为本，其实说的就是传承，以学生为本主要体现的是 人性化，以学生为主体主要是让学生自主进行学习
学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的 灵魂所在 打开可视化编辑器输入内容
第33题 (5) 分
形成性评价
是一种过程评价,旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断,调整和改进课程方案,使正在形成中的课程更为完善
是一种过程评价,旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判 打开可视化编辑器输入内容
论述题
第34题 (20) 分
结合个人成长的体验，谈谈心理因素对青少年心理健康是如何发生作用的。
马克思主义总结人类社会的经验中，社会心理意识是被“社会存在”决定和影响的，所以很多人（包括心理学家）就利用欺骗创造“一定的社会存在”的假象，以期利用人们对于心理学的无知，欺骗得利掠取钱财。所以我们真正的共产党人，应该揭示真正的心理学事实，让人民都去正常的看待社会事实，建立自己的事实心理观，而不必被别人牵着“心理”走，天天在自己的心理阴影中间被别人欺骗着生活。补充一点（社会心理的点太多了），无知者无畏，虽然是个社会现象，但是那也是心理很不健全的表现（或者只是装呆，是利用社会规律中间的“反作用”吗？） 1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。 2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。大学生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大学，进入了一个全新的生活天地。大学生必须从靠父母转向靠自己。上大学前，在他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪漫奇特，美妙无比。上大学后，紧张的学习，严格的纪律，生活的环境,使他们难以适应。因此，大学生必须注重心理健康，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大学生活。 3、心理健康利于大学生培养健康的个性心理。大学生的个性心理特征，是指他们在心理上和行为上经常、稳定地表现出来的各种特征，通常表现为气质和性格两个主要方面。气质主要是指情绪反映的特征，性格除了气质所包含的特征外，还包括意志反映的特征。当代大学生的心理特征普遍表现为思想活跃、善于独立思考、参与意识较强、朝气蓬勃的精神状态等等，这些有利于大学生的健康成长
克思主义总结人类社会的经验中，社会心理意识是被“社会存在”决
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