大班音乐游戏面条舞教案反思

1、大班音乐游戏面条舞教案反思 活动的目标：

1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

2.感受音乐的基本情绪和明显的节奏变化，体验自由表达和创作的快乐。

3.体会歌曲中欢快的情绪。

4.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。 教学过程：

1.热身准备活动(1)音乐伴奏老师带领小朋友进入场地随着音乐起舞。 (二)游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

二。基础部分(1)通过录像想象和表现身体动作。

小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。

(二)音乐的想象与表达1。听第一段音乐，感受音乐的结构。

(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)2.再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 让几个小朋友展示刚出锅时慢慢弯曲变软的面条。 大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 再让几个小朋友展示一下不停翻滚、盘旋、上蹿下跳的面条。

大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 5.感受滑音。

(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。

6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

(音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥)注意最后强调关火，提醒孩子关火后不能动。

老师正在捞面，说:“哦，我把面捞出来了。慢慢地出来，快速地放进碗里。”

8.请小朋友当厨师，老师和小朋友一起表演。

三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条

舞》。我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。

这个活动来源于生活，便于孩子观察理解，模仿表演，有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆地、创造性地表达自己。在讲述煮面的符号时没有给予很好的引导，导致孩子们很难理解。而且在煮面条的最后表演过程中，孩子们太开心了，场面一发不可收拾。以后我会多听，多向其他老师学习，不断提高自己的教学水平。 活动反思：

陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情

感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 2、大班音乐欣赏活动面条舞说课稿教案反思 一、说教材 1、教材分析

热爱音乐是儿童的天性，音乐是表情达意的艺术。大班幼儿具有一定的音乐审美能力，他们对音乐美有了内心体验，并掌握了表现音乐美的初步技巧，渴望用自己特有的方式来表达他对音乐美的感受和理解。《纲要》中明确提出：\"引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。\"此外还提出\"要为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。\"音乐活动《面条舞》选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。活动中的乐曲选自小提琴协奏曲《库郎进行曲》系列中的一首曲子。乐曲旋律优美、结构清晰，又有一定的联想想象和自由发挥的空间。活动抓住幼儿爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我，让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使幼儿在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速、慢板和快板)，并理解音乐的性质，体验用夸张的肢体动作进行创造性的表现所带来的快乐，体现了快乐学习的纲要精神。 2、教学目标

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了本次活动的目标:

(1)体验自由表达和创造的快乐，增强孩子的合作意识。 (2)在对煮面有所了解的基础上，发挥想象力，运用夸张的肢体动作进行模仿和创造性表达。

(3)能够理解音乐的本质，并根据音乐内容进行表演。 3、说重点、难点

根据目标和孩子的发展水平，我着重引导孩子反复感受音乐，感知和理解音乐的本质，体验和享受表达和创作的快乐。根据音乐的变化，用夸张的肢体动作进行创意表达，既是活动的重点，也是本次活动的难点。因为这需要幼儿联系生活经验，即对面条烹饪过程的记忆表征进行再加工和组合，最终完成迁移和创造。让孩子用行动加深对音乐的感受和理解，让音乐作品的性质、速度、力度具体化。 二、说教法

新《纲要》中明确强调：\"幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。\"因此，结合本节活动内容，我主要采用了以下三种教法：

1、情景教学法: 把生活经验融入活动，激发幼儿感受与表现的兴趣。

2.启发引导法:教师提出开放性问题，启发孩子的发散思维，充分发挥孩子的感受力、想象力和创造力。

3、游戏法: 幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活，表现学习的重要方式，是孩子们喜爱的一种活动。因此，在活动中我将音乐与游戏有机地结合，让幼儿置身于\"玩\"的过程中，感知到音乐的内涵，更好地掌握音乐的性质，以最自如的方式抒发情感、表现自我。 三、说学法

我为幼儿选择学习方法时最先考虑的是这首曲子为幼儿提供了哪些合适的参与机会，在这些参与方式中，又有哪些能更好地帮助幼儿欣赏音乐。同时根据大班幼儿好表现、好创造的心理特征，在本活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，我主要采取了以下学法：

1.体验学习法:心理学指出，每当人们积极参与体验活动时，人们会对活动的感受和内容印象更深刻。我通过观察煮面的过程，运用动作表演的手段，让孩子体验参与音乐活动的乐趣。

2、多种感官参与法：音乐活动的表现可体现在用肢体动作及口头语言上，因此，本节活动通过鼓励、引导幼儿用语言、动作、表情、哼唱、绘画等多种表现形式表达自己对乐曲的感受和理解。

3.创造学习法:从培养想象力和探索精神出发，激发儿童的联想和想象能力，发展儿童的直接创造能力。孩子要运用已有的煮面知识和经验，通过动作大胆夸张地表现出来，培养想象力和创造力。 四、说准备

为了让活动变得有趣、全面、活跃，把教育融入情境游戏，激发孩子们参与活动的浓厚兴趣，我在活动前做了各种准备。

1.组织孩子观察煮面的过程，品尝面条。

2、《面条舞》音乐碟，厨具(围兜和捞勺)，代表调味品的各色皱纸。

3.用彩色胶带在活动场地贴一个大圈代表主火炬。 4.白板和广告笔，数字1，2，3，滑动符号，三张有面条煮制过程的图片(煮前的面条，锅里的面条，煮后的面条)。 五、说教学程序

1.回忆煮面的过程，交流感受。

面条没煮之前是什么样子的?(硬邦邦、直愣愣、脆脆、长长、细细)

面条下锅后会发生什么样的变化?(慢慢变软、变弯) 水开了，面条又发生了什么变化?(打结了，缠在一起，绕在一起，粘在一起)

(在这个环节中，老师与孩子交流，让孩子在脑海中重现煮面的过程，将生活经验转移到活动中，为后期的动作创作做铺垫。)

2.欣赏音乐，了解音乐的本质。 (1)听第一首音乐，感受音乐的结构。

(这一环节，让孩子感受到这首曲子是由三段组成的。) (2)第二遍听音乐，幼儿用老师的手画图谱，感受音乐三段的不同变化。

(3)分析三首乐曲的不同性质。

第一段听了有什么感觉呢?

第二段和第一段有什么不一样的地方? 第三段听了有什么样的感觉?

(在以上两个环节中，引导幼儿用老师的手画图谱来描述自己听完音乐后的最初感受，让他们进一步感受这首曲子的三段结构和每首曲子的音乐性，如第一首曲子雄壮有力，第二首曲子温柔舒缓，第三首曲子越来越快。) (4)感受滑音。

(在这个环节中，老师启发孩子根据滑行创造各种动作，增加了孩子活动的兴趣，为后面要玩的游戏做准备。

总结:我觉得这段音乐很像煮面条的过程。第一段像未煮过的面条一样结实僵硬，第二段像正在慢慢变软的面条一样非常缓慢柔软，第三段越来越快，像锅里打结的面条。(老师的语言是总结出来的，初步把音乐和煮面过程联系起来。) (5)展示三幅图片，要求幼儿根据音乐贴上相应的图片，想象创作动作。

(孩子有了图片条的体验后，相信很快就能找到图片摆放的正确位置，也就是哪张图片配哪首曲子。然后，在老师的启发下，他们创造夸张的姿势来表达他们对音乐的理解。) (6)完整的音乐表演。(启发孩子做出不同的动作。) 3、音乐游戏

老师(或一个幼儿)扮演厨师，其他幼儿扮演面条一起玩\"煮面条\"的游戏。

(游戏是儿童最喜欢的活动方式，通过游戏巩固和加深儿童对音乐的感受和体验。同时满足了幼儿与同伴亲密接触的心理需求，增强了合作协调能力，使其体验到音乐活动的乐趣。) 整个活动的安排，遵循了《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，符合大班幼儿的年龄特征，由浅入深，充分发挥了幼儿的主体地位，注重游戏化和趣味性，注重整合，满足幼儿多方面的发展需要。我相信通过这个活动，一定能培养幼儿主动、合作、自信的学习态度，促进幼儿全面健康地发展 活动反思：

陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 本次活动的优点是：

1、目标设计以幼儿为主体，活动重难点突出，重点是能根据音乐的性质，尝试用夸张的肢体动作进行模仿和创造性地表现下锅前后及下锅时的面条。难点是听辨音乐中的滑音，并能随音乐做出面条下锅时的动作。同样，在活动实施过程中也是以幼儿为主体的，教师提供引导，体现新课改的精神。 2.地图集的出现为儿童理解音乐形式提供了一个抓手。借助图谱，方便孩子理解音乐的三段式结构，同时也方便孩子创作和编辑动作。

3、活动设计结构合理，环节流畅。每一环节过渡语恰当，衔接得当，使得整节课幼儿的常规也较好。

不足与建议：

1.老师对幼儿动作的评价比较简单宽泛，要针对动作与音乐的联系，动作表达音乐的程度。课堂上有一些孩子三段音乐创作的动作，差别不大。教师要及时引导和评价。

2、应当让幼儿进行图谱与音乐段落的匹配，刚开始教师直接把每一段音乐所代表的意思告诉孩子了，不利于幼儿的主动探索。

3、在导入环节的提问时，应当针对视频中的面条进行提问，面条在没煮之前是什么样子的，提问应当再精确一些，避免幼儿回答不到点上。

4.多关注那些不善于自我表现的孩子。老师可以尝试引导他们多模仿，让愿意表达和创造更好动作的孩子示范给大家，其他孩子也可以模仿。让这些不擅长表达的孩子在模仿的基础上创作编辑。

3、大班音乐游戏面条舞教案反思 活动的目标：

1.在了解面条烹饪的基础上，运用想象力，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性表达。

2.感受音乐的基本情绪和明显的节奏变化，体验自由表达和创作的快乐。

3.体验歌曲中的欢快情绪。

4.愿意参与音乐活动，在音乐活动中体验快乐。 教学过程：

1.热身准备活动(1)音乐伴奏老师带领小朋友进入场地随着音乐起舞。 (二)游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。

二。基础部分(1)通过录像想象和表现身体动作。

小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。

(二)音乐的想象与表达1。听第一段音乐，感受音乐的结构。

(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)2.再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3.让我们一边感受音乐，一边享受烹饪的过程。(老师在黑板上贴了一对图片)4。我让一些孩子把没煮好的又硬又直的面条展示出来。

我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。 让几个小朋友展示刚出锅时慢慢弯曲变软的面条。 大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 再让几个小朋友展示一下不停翻滚、盘旋、上蹿下跳的面条。

大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 5.感受滑音。

(在这个环节中，老师启发孩子根据滑行创造各种动作，增加了孩子活动的兴趣，为后面要玩的游戏做准备。

6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。

老师正在捞面，说:“哦，我把面捞出来了。慢慢地出来，快速地放进碗里。”

8.请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。

三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。

《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条

舞》。我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。

这个活动来源于生活，便于孩子观察理解，模仿表演，有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆地、创造性地表达自己。在讲述煮面的符号时没有给予很好的引导，导致孩子们很难理解。而且在煮面条的最后表演过程中，孩子们太开心了，场面一发不可收拾。以后我会多听，多向其他老师学习，不断提高自己的教学水平。 活动反思：

陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。 4、大班音乐活动面条舞教案反思 活动目标：

1.在了解面条烹饪的基础上，发挥你的想象力，用夸张的肢体动作进行模仿和创意表现。

2.感受音乐的基本情绪和明显的节奏变化，体验自由表达和创作的快乐。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲的意境。

4.在学习表演歌曲的基础上，结合游戏的剧情，注意随着音乐的变化而改变动作。 活动准备：

场地，视频，音乐，黑板，三幅画，厨师服。 活动过程：

一、热身准备活动。

1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。 2、游戏：

我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。

刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。 二、基本部分。

(a)通过录像想象和表现身体动作。

小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。

(二)乐曲的想象和表现。

1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣

赏)2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

3.让我们一边享受音乐，一边享受烹饪的过程。(老师在黑板上贴了一对图片)4。我让一些孩子把没煮好的又硬又直的面条展示出来。

大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。 大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

大家一起来展示一下吧。老师带领小朋友一起展示。 5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!

(音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥)注意最后强调关火，提醒孩子关火后不能动。

教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说\"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸

舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，(音乐伴奏)游戏一边。 7.请小朋友当厨师，老师和小朋友一起表演。

8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。 三、结束部分。

我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧!问问老师们是什么味道啊?

我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。 教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。 5、大班音乐游戏快乐的面条教案反思 设计意图：

《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行

表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。

活动目标：

1.感受音乐的基本情绪和明显的节奏变化，想象并运用夸张的肢体动作来表现面条的不同动态。

2.体验在音乐游戏中自由表达角色的快乐。

3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏，尽量用文字表达。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动重点:感受音乐的基本情绪和明显的节奏变化，想象并运用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。 活动难点：能大胆想象并创编表演动作。

活动准备：音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。 活动过程：

首先自我介绍，引出活动。第二，看视频，感受面条的变化。

1.播放一段视频，引导孩子观察面条在烹饪过程中的变化。

2.老师提问，引导孩子感受面条的变化。 (1)师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的? (2)引导幼儿谈论面条的变化。

3.感受音乐的节奏，用肢体动作展示面条的变化。 1.鼓励孩子在不下锅的时候，用肢体动作来表达面条的硬直。

2.播放第一段音乐，集体展示煮面前的样子。

3.鼓励孩子用肢体动作来表达刚煮好，被厨师搅拌后慢慢弯曲变软的面条。

4.放第二段音乐，集体展示面条被厨师软化搅拌时的样子。

5.鼓励孩子用肢体动作展示面条在沸腾时翻滚、转圈、上蹿下跳的动作。

6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。

4.组织和开发游戏。定义游戏的规则和要求。

2.教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。 3.总结游戏，玩第二局。 4.给客串老师煮面，再玩游戏。

五、结束活动师：啊!客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦!我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大\"厨房\"继续煮吧! 教学反思：

教室很紧张，孩子们在轻松的环境中享受。因为我在游戏过程中不讲游戏规则，孩子们在游戏过程中捣乱，气氛过于活

跃，让我控制不住场面。今后，我会加强对这个班级游戏规则的培养，让孩子们愉快友好地分享游戏的乐趣。