在夏天里成长教案

：教案在夏天里成长 教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解为什么说”夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。

2.明白最后一句话的含义，明白一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的。 教学重点：

1.通过阅读，理解为什么说”夏天是万物长大的时期。” 2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 教学难点：

体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。 教学准备：

1相关植物的照片、录像片。

2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。 教学时数： 二课时 第二课时

一、欣赏图片，激趣导入

1. 出示秋天庄稼成熟，果园里硕果累累的图片。 2.引出”在夏天里成长”的课题。 3.板书课题，齐读课题。 二、复习巩固，把握整体。

1.夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？

2.那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢? 三、抓住中心，深入学习。

（一）小组交流：看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么变化呢?

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教师指导学习第二自然段。 1. 反馈

2.这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 说明生物生长的速度怎么样呢？ 3．读出节奏感，稍快。 4.引出第三自然段

（二）谁愿意把第三自然段读给大家听。 1．根据学生回答板书

2．用”因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。

3.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？ （三）老师引导学生看板书，从而引出：在夏天里的成长有什么特点呢？ （四）那么在夏天成长有什么特点呢？ 1.指生答 2.理解谚语 出示谚语： 六月六，看谷秀。 处暑不出头，割谷喂老牛。 指生读，解释 1. 师小结

2.在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？ 3.出示最后一句，说说你是怎么理解的？ 四、回顾课文，拓展延伸。

1.指板书，作者为什么选取这几种事物来写？ 2.本文在语言上有什么特点？

a) 你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。 b) 拓展写一段话。 五、教师小结，总结全文

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板书设计： 夏天里的成长

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