一、本组概述
本组课文以“爱在心窝里”为主题，共安排了22篇文章，让学生从不同角度感受到父母、朋友对自己的爱，懂得关心父母，关爱他人，进而体验到人间真情。教学时，要以读、诵为主，通过体会关键词句在表情达意方面的作用，感受作品中生动的人物形象和文章中所蕴含的浓浓情感。 二、重组单元教材： 人教版教材 新语文主题阅读 17《可贵的沉默》 . 《因为爱你》 18《她是我的朋友》 《感恩的心》 《守护》 《美丽的谎言》 19《七颗钻石》 《充满爱的眼睛》 《风雨中的菊花》 20《妈妈的账单》 《看不见的爱》 《第一次拥抱母亲》 三、设计理念
主题阅读教学，主要是让学生掌握阅读的方法和技巧，运用学到的方法快速地在同一单元主题下进行大量的阅读，达到主题阅读倡导的无师自通，“不求知识统一，力求自主创新”的个性化阅读。本设计，我主要是通过“单元导读”让学生明白本单元的阅读内容和阅读方法，提炼本单元的单元主题。然后通过《可贵的沉默》《七颗钻石》的阅读引领，让学生进行自主的阅读，迁移阅读《新语文主题阅读》第五单元的相关文章，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯和方法。
教学本组教材可用13—14课时完成，其中第3、5课时为详案。 四、教学目标 知识与技能
1、学会本单元生字词，正确读写本单元生字词。 2、正确，流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、感悟课文中的亲情、友情，受到启发和教育。 过程与方法
主题式经典诵读 《北郭闲思》 《伯牙绝弦》 《送友人》 《赠范晔诗》 《孩子，快抓紧妈妈的手》 《友谊地久天长》 《母亲的爱》 《母亲之歌》 《用目光倾听》 《我不记得我的母亲》 1、利用合作的优势解决学习中的困难。 2、在学习课文过程中，感受人间真情。 3、积累好词佳句。 情感态度与价值观
感受“爱与真情”，并能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会汇报父母对自己的爱，懂得关心别人。 五、教学重点难点 重点:
1、在反复阅读体会情感的基础上进行交流、对话。
2、 学生能独立阅读、独立思考，并根据自己的独特感受与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。
难点：感受“爱与真情”，并能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会汇报父母对自己的爱，懂得关心别人。
14课时教学设计流程（参考）
教学环节 1、2课时 单元导读课型 内容与方法 1.学生诵读“人教版”三下第五单元导读。 2.运用批注的方式阅读“单元导读”，明确本单元阅读的内容、阅读方法。 教学建议 1.提炼本单元的单元主题。 2.通过自主阅读、迁移阅读、比较阅读让课内与课外阅读有机结合起来，实现得法于课内，得益于课外，养成良好的阅读习惯。 第3、4课时 “以文带文”课型 1.引导学生“批注式”阅读法《她是我的朋友》使学生懂读方法，拓展阅读的内容。3.阅读欣赏经典诗文。4.名言深化主题。 第5—8课时 以文带文课型 采用感悟主题，自主学习法阅读课文《妈妈的账单》及新语文第《因为爱你》、《美丽的谎言》；背诵《主题式〃经典诵读》中《友谊地久天长》《赠范晔诗》等 第9课时 “读写联动”课型 1.阅读文章，感悟写法。 2.小组内交流自己的作文，评选出优秀习作，展示优秀作文。 3.师总结习作中存在的问题。 4.自主修改作文。 10——11课时 1.组织学生自主阅读《美丽的谎言》《第一次抱母亲》《看1.达到读书交流，相互激发1.由“扶”到“放”，让学从文本走向生活，体会人间行为美。3.品读诗句，积累语言，深化主题。 1.自主阅读，自主体会，培养学生的自主学习能力。2. 在评价人物的过程中，使学生形成正确的美丑，是非观。 从小组交流——全班展示——修改习作培养学生交流意见，团结协作的精神。 得要无私奉献爱，感悟朋友真挚的友谊。2.运用学到的阅生运用学到的阅读方法。2. “自主阅读”课型 不见的爱》 倡导学生用批注的方式自读，“不动笔墨不读书。”（给喜欢哪一段？为什么？ 2.交流阅读感受。 3.朗读理解段落。 和共享成果的目的。 2.理解重点句子的深刻含充足的时间写批注笔记）探究一个中心问题：文章中你最义。 12——13课时 “基础训练”课型 14课时 “阅读分享”课型 1.完成练习册。背诵 “日积月累”。 2.听写词语，完成单元考卷。 3.完成“文中找宝” 巩固基础知识。 学生展示在本单元对自己印象深刻的段落，背诵的诗歌。给每一个孩子有一个展示坚持每一位孩子都参与的原则。要充分发挥每一个孩子的优点，让孩子课前又期待，课中有展示，课后有回味的感觉。 第3、5课时详案 第3课时；“以文带文”课型
教学目标： 1、 知识与能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。 2、 过程与方法：
抓重点句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3、 情感态度价值观：
受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点：
引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。 教学难点： 体会沉默的可贵。 教具准备：教学课件 教学过程：
一、创设情景，导入课文
1．大家认真听！（放音乐）知道这是什么歌吗？再听听，熟悉吗？那么听到这首《生日快乐》，你想到了什么？ 2．指名学生说自己想到的。
3．导入课文：的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事。这节课我们就一起来学习课文。（板书课题：17 可贵的沉默）老师特别希望孩子们用心地、认真地来学习这篇文章。请大家打开书翻到72页。
自我的机会， 二、初读课文，整体感知 1．认读生字词
学生自由读课文，从文中找出不认识的字词，并多读几遍
2、自由大声朗读课文，在不好读的地方和容易读错的地方多读几遍。 3、批注式阅读课文
用“——”画出孩子们情绪变化的句子，用“﹏﹏”画出孩子们情绪变化的词语。 三、感情朗读：
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。…… 前排的孩子都回过头往后看，几．．．．．．个男孩子索性站了起来…… ．．①师减词读，生读原句。
②提问：通过比较，你能体会到什么？ ③带着这种感情再读句子。
四、比较式阅读，读出孩子们的情绪变化。
（1）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……
（2）教室时寂然无声，没有人举手，没有人说话。他们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 过渡：这足足一分钟的沉默之后，“我”也感到很快活！因为：——师引读文章最后一句话（大屏幕出示，学生读：这一片沉默给了我多大的享受啊！）
指名说说对最后一句话的理解：“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？ （如果学生有困难，教师稍做提示） （1）文中的“我”指谁？
（2）你能联系上文，试着填填这三句话吗？ 大屏幕出示句子：
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了__________________。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了_______________。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我_____________________ _______。 五、小组讨论：这“极为珍贵的东西”会是什么呢？（老师总结，点明主题 ）
这一分钟的沉默，使孩子们对自己的所作所为进行了反思，他们懂得了用自己的行动为父母带来快乐，所以说这是——（大屏幕出示课题，生读）；这一分钟的沉默，使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱，所以说这是——（生又读课题）；这一分钟的沉默，使孩子们长大了，懂事了，老师感到无比欣慰，同时体验到了成功的喜悦，所以说这是——（生再次读课题） 六、拓展与延伸
1．孩子们，父母如此爱我们，此时此刻，你想对爸爸妈妈说些什么？（大屏幕出示：亲爱的爸爸妈妈，我想对您说……）此时，老师想起了一首歌叫《烛光里的妈妈》，这是一位女儿表白自己对妈妈的爱。（放音乐）快拿起你们手中的笔，写下你们对父母的表白吧。
2．汇报交流。
3．具体行动表达爱：在实际生活中，你打算以后为父母做些什么事来表达你对他们的爱？ 4、自读课文，体会母亲的形象。
读《新语文主题阅读》第36课《充满爱的眼睛》，画出有关描写妈妈神态、语言、动作的句子，通过批注、各种形式的朗读体会母亲有这些表现的原因。 体会作者这种写法的好处。
5、交流受到的启发。交流读文感受。 6、名言深化主题。读名言，悟主题：
母亲啊！你是荷叶，我是江莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的隐藏？ ——冰心
7、布置作业，拓展延伸。
第5课时详案（“以读带写”课型）
引导学生“批注式”阅读和“情感式”诵读《七颗钻石》以读带写。 教学目标：
1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学重点及难点：
重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、图文结合，激奇揭题
1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！
2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进——《七颗钻石》（板书）
3、请同学们自由地读一读课文，找出描写旱灾严重的词语。（干涸、干枯、焦渴） 4、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
5、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读） 二、透过“神奇”，体会“变化”
1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。找出文中描写水罐变化的句子，边读边在空白处写下批注。 2、空木罐发生了哪几次变化？（生说，师板书，形成板书） （一）体会第一次“变化”，感受孝心
【课件出示】一个夜里，一个姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。 （1）发生了什么事才使空水罐装满了水？ A、先从书中找出相关语句来。
B、谁能用上“因为……所以……”清楚的向大家说一说。
（2）这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找？（妈妈）找到了吗？（没有）水容易找吗？（不容易）从哪些词语可以看出来？（哪儿也找不到 累倒 睡着了） （3）指名读这部分内容，你觉得此时的小姑娘处境怎样？你想用怎样的语气读？（你真的是又渴又累了/ 你读出寻水的艰难）。
（4）正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝，给了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指导用“喜出望外”说话。 （5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？
【课件出示】小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。 A、师范读。你从老师的表情中，体会到了什么？（激动、开心）
B、请男生读。我想请男同学学着老师的样子来读一读。（老师看到了你们激动开心的表情）
C、 动作体会带点字“抱”。（这个“抱”字说明了什么？说明两点：对水的珍爱；心情的急切）
（6）下面我想请个同学把这两句连起来读一读，要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价：我仿佛看到了小姑娘是那么孝顺。板书：孝心感天） （二）、体会第二、三次“变化”，感受爱心、母爱 （1）谁能根据我们刚刚一起学习的，来填一填这个表格。 【课件出示】
发生什么事 通过这些词 我体会到了 水罐的变化 七颗 钻石 （2）谁能学着老师刚才的样子来告诉大家，在水罐变成银时、银水罐变成了金的水罐分别发生了什事？从中你体会到了一颗怎样的心？再次，来填填这个表格。 （3）生自学，并可以讨论。 （4）相机出示
【课件出示】小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。
A、你能把你的体会用朗读表现出来吗？（生读，并相机评价及生生互评） B、全班交流读（挑战读、齐读）
（5）师述：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐竟变成银的啦。（指名读这段话：谁能带上自己的体会读一读这句话） （她的爱心使上帝给了她又一个奇迹，板书：爱心如银） 【课件出示】母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”
（1）发生了什么事？你体会到了一颗什么心？妈妈为什么不喝水？（也正是这伟大的母爱）
（2）生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的？那你能来试一试吗？（生读）
师述：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！
（3）大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。（齐读）
小结：是啊，母爱如金子般宝贵，灿烂。（板书：母爱似金） （三）体会第四次“变化”，感受爱的无私
（1）【课件出示】这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
（2）小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你从那些词中看出来？（再也忍不住、凑上水、咽了一口唾沫）（课件相机这几个词变红色）
“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？
（3）师述：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神给深深感动，她不仅关心自己的亲人母亲，而且也关心毫不相关过路人，甚至关心一只动物小狗，她的心里装的全是别人，却独独没有自己，多么善良、多么伟大的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？ （4）上帝又一次被他深深地感动，所以——（学生齐读大屏幕上的一句话）
【课件出示】这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。
（5）课件演示：让我们一起去看看地球万物有了这股水流滋润的变化。（出示绿洲图片）（配乐，播放图片） A、听音乐闭眼想象
B、课件出示句子，填空（你能在老师的括号中填上美美的词语吗？）
这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。所有的河流都（ ）了，草木丛林都（ ）了，许多人和动物都（欣喜若狂）了。 （带着生命的喜悦之情，齐读感受）
（6）师述：看看黑板上四次变化的原因， 其实所有的原因总结起来只是一个词——（生答：爱心）（板书：爱心，并画出心的图案）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。此时，对于“爱心”，你有什么话要说。 三、感情升华，爱融心间
1、过渡：作者希望爱心象大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。 2、运用学到的阅读方法，读写迁移。
3、批注式阅读《新语文主题阅读》三年级下册第五单元《感恩的心》
想像一下：当小女孩做着手语放着歌曲送妈妈走最后一程时，“我”会说些什么？从中你感受到了什么？ 4、“我来写一写”：
没有（ ），哪来（ ）；没有（ ），哪来（ ）；没有（ ），哪来（ ），让我们做一个（ ）的人。
6、阅读欣赏经典诗文师范读。生齐读，个别读。（采用 “鲸吞式”阅读） 《孩子，快抓紧妈妈的手》 《用目光倾听》
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