孩子们，写作无极限，什么都可以写。写作其实就是找到能和读者产生共鸣的事情来写。读者会想，咦？写的就是我呀。
大学刚毕业那会儿我在北京一家影视公司写剧本。培训第一天，师傅就发我们每个人一个小本子，要求记录下身边有趣的事情。要么就是领我们到火车站，听别人讲话，然后记下来。
师傅说，不要太相信你的想象力，人类的想象力是有限的，你们初学者的想象力，没有经过训练更是不靠谱的。就向生活学习，留心身边的事儿。当你写作的时候，觉得哪些事情有可能用上，用几个简单的字写在本子的空白处，哪里能用上哪个故事，随手拿来，比你生编硬造的好多了。
顺便说一句，三四年级的考试会有两种作文题目的选择。一种是来源于生活的，一种是想象作文。孩子大多会选择想象作文。以为想象作文好写。其实你错了，你的想象力是没有规矩的狂想和瞎想。而不是那种有规矩有框架的想象。不一定能得高分。而且，当你选择想象作文的时候，你的分值就低了两分。老师还是希望看到生活作文的，因为他觉得生活作文有功力。而这个功力，其实就是对生活的观察和体会。
凡事记录的这个习惯我一直保留到今天。它不仅培养了我留心观察的习惯，其实也改变了我的生活。当我翻开我的‚金眼睛‛本子的时候，我会发现，原来我的生活不像自己以为的
那样单调，在平凡的生活中，也有闪光的时刻，也有会心一笑。
先来个学校里发生的‚好玩的‛事情。
这里还是鼓励个性化的作文。
遇见一个几年前教过的一个孩子的家长。家长说我们孩子上了高中以后作文突飞猛进，几乎篇篇范文，老师说有个性。孩子说就是小时候打的底子好。所谓的底子好，有一方面就是我强调的‚与众不同‛吧。那个妈妈说写作文的时候，我们说就写这个吧，孩子会说，太普通了吧。
个性化发展，不仅仅在写作中得到体现。其实也体现在人格发展上面。我们的孩子出国留学会发现，外国孩子的智商恐怕不比我们高，但是他们的思考方式我们就学不来。很多学习很好的孩子到了国外会跟不上，跟不上的不是知识方面的要求，而是思考方式的差距，那种求异思维和独立思考精神跟不上。
当时我好惭愧，我还教人家学会观察呢，我都没有这个意识。也很感动，到了这个程度，就真的养成观察生活的习惯了。
够认真完成这个作业的孩子作文都会有很大的进步。我说检
查，不是随便看看就完了，而是要一篇篇念的。我边念边点评。孩子作文所有的缺点都可以在‚金眼睛‛上面得到体现。在对这些错误矫正的过程中，孩子就知道了作文该怎么写了。这次我说是流水账，该怎样修改，下次我不说了，你们说，该怎么改。一来二去，孩子就把这些写作方法烂熟于心了。但是只知道作文是怎么样的还不行。真要掌握，那得改。作文是改出来的。我常和孩子开玩笑，我说我指出你的毛病之后，你回家修改了下次给我看，我给你一元钱。
开始的时候，孩子确实觉得有些困难。记啥呀？也没什么值得记的事情呀。这时候，爸爸妈妈就要伸出手来。孩子学写作文，就像刚刚学走路一样。要有一个拐杖，或者一双手牵着走几步。看见值得记下的事情的时候家长要及时提醒下。这个就可以记下来呀，还有那个事情呀。不一定非得是出去旅游才有值得记录的事情，就留心身边的。等孩子找到感觉了，慢慢我们再放手。
下面看几篇孩子写的‚金眼睛‛。
点评：好吧，我承认，我从来没有想过报时鸟在钟里面的事情。那么，你是怎么想到的？这样的选材，只能证明你有一双独特的观察世界的眼睛。
写什么？！
汉口路小学四年级 贾君强
今天上作文课，马老师让我们练习自由写作法，我把头发全抓没了也想不出写什么好，我死命地想，恨不得把头拧下来，把肚子剖开，看看有啥可写的，可在我的大脑程序里面却怎么也找不到相关的资料，让我束手无策，急得像烧到一百零一度的水，直冒泡。
我抓耳挠腮，抓头发，抓得头屑满天飞，我看了看我的同桌，他也正好看着我，我俩都成哑巴了，实在是无话可说，水已经烧到了一百一十度了。
我现在心里更别扭了，就想着：‚哎呀，不如找个悬崖一头栽下去，遇到碗口大，扁担长的蛇，让它把我吞了吧，如果遇到了一群蛇，那就让它们把我刮分了吧！‛
‚我想了又想，看了又看，最后不知道该怎么办。‛我哼着自己改编的这首歌，一边无奈的看着手里的铅笔，真想把这铅笔给狠狠咬一口解解恨。
我写啊写，写呀写，写啊写，写呀写，写写写写……还是不知道写什么好。 再见，拜拜！
点评：看见了吧？写作无极限。写什么都行，想写什么就写什么，想怎么写，就怎么写。
写作无极限。什么都可以写，原来‚写不出作文‛也可以变成一篇作文。
蒙娜丽莎神秘的微笑
力学小学四年级 程思睿
今天，妈妈给我看了《蒙娜丽莎》这副非常有名的画。 这幅画看起来非常一般，可看着看着，就越来越恐怖，特别是她的嘴不管你站在哪儿看，她似乎都朝着你笑。她的鼻梁像一个成年男人的后背，再配上那阴森恐怖的背景，越看越像墓地，看起来让我毛骨悚然，不由得打了个寒颤。我连忙躲在了妈妈身后，可是我探出头来一看，只见她竟然对我眨了下眼睛，那笑容更是意味深长，好像有什么秘密要对我说。 看了一会儿，我吵着闹着要回家，一路上，我的脸色苍白，像受了很大的惊吓。晚上睡觉，我梦见蒙娜丽莎复活了，用她那非常诡异的笑声大笑，我被吓醒了，身上直冒冷汗。 点评：据说有一种病叫‚大卫综合症‛，就是人在面对伟大的艺术品时瞬间产生的眩晕，国人少有这种患者，因为那需要对
生命的敏感。这孩子有一颗多么柔软的心呀，尤其难能可贵的是他竟然能把这种感受表达的如此淋漓尽致，具体传神。
我们鼓励这样找到了感觉的‚想象‛。 过‚红外线‛ 五老村小学 茅亦然
我们家阳台上有一棵迎春花，现在枝繁叶茂，枝叶已经挡住了走道，想要过去，必须拨开枝叶再走，不然，那锋利的枝子准会把你手刮破的。有的时候光用手还挡不住，那枝子会弹回来，就有了一股力量，更容易伤到自己。
所以，我要试试能不能用电影上的过红外线的方法过去。 我打量着‚红外线‛，想着该先把手放哪儿，头放哪儿，是低头还是半蹲着过去。。。。。
想好啦！我先把胳膊插进一个枝叉里，半蹲一下，往前走一小步，脑袋往后仰，抬腿跨过一条枝子，手臂往后一缩，侧身，走过去。。。。。。Oh, yea！成功！突破纪录啦！ 接着，突破‚世界纪录‛！以5秒的速度过去了！虽然是爬过去的，不过也还是成功，不一定就得像过‚红外线‛一样嘛！
小阁楼
财大附小 五年级 刘浏
放学回家的路上，我意外地发现了一个破旧的小阁楼。‚天啊！‛我不禁失声叫了起来。‚我在这里生活了近11年了，以前怎么就没有发现呢？！‛
这是一座藏在宾馆后面的小阁楼，虽破旧不堪，但却有一种独特的风格。我怀着极大的好奇心走近它。与其说是踱步，不如说是小心翼翼地走了进去。这里实在是太破旧了，那些扶手好似脆弱到了轻轻一碰就要倒了似的。昏暗的屋顶布满蛛网，当我走到第二层时，呼吸到了比第一层新鲜的空气。我继续向上爬，越往上，空气越新鲜，也渐渐明亮起来。 到了顶层，我的手情不自禁地舒展开来，闭起眼睛，深深地呼吸这新鲜的空气，静静地听着树上鸟儿的呢喃细语，贪婪地享受这美妙无比的一切。慢慢地，我睁开了眼睛，环顾四周，然后俯视着下方。哦！这是多么美妙的场景啊！院子里妇人们哼着不知名的歌曲，悠闲地带着可爱的孩子玩耍，时不时还扭过头，询问着刚刚放学的孩童，在学校学了什么。我不禁看得入迷，想象着自己也住进了这儿，哼着歌，那该是多么休
闲自得的一件事儿啊。
眼看天黑了，当我想到一大堆作业还没写，便一路小跑回家，边跑还不时回头看一眼那座夜色中朦胧起来的小阁楼。
点评：在千篇一律的钢筋水泥的海洋里，一个孩子，竟然发现了另一种美。那是岁月沉积下来的美，那里的时间感觉都是停滞的，给人一种穿越的感觉。‚想象自己也住在这儿，哼着歌。‛可是‚一大堆作业还没写‛，所以只好‚边跑还不时回头看一眼那座夜色中朦胧起来的小阁楼。‛多么敏锐的心呀！
仅仅是好奇心吗？不，是那种与生俱来的神奇的感受能力。具有这样感受能力的人，她的人生也比普通人更加精彩吧。因为，那座小楼就摆在那里，可是只有这个女孩感受到了它。
12月22日的太阳
鼓楼一中心五年级（2）班 许倩
12月22日的早上，一轮火红的太阳挂在天空，玛雅人错了。
当我睁开眼睛时，我都有点儿不相信，我居然还呼吸着，我依然躺在卧室的床上，我还活在世界上，我还在地球上开始了新一天的生活。
我拿起准备穿的衣服，突然感到有点陌生，我是不是还真的活着？现在是在天堂还是在地狱里？是在梦中还是在现实生活中？2012世界末日到底发没发生？我静静地躺在床上想着，怀疑着，我用平常捏同桌的那双手，使劲捏了自己的脸，呀，疼死了！我又怀疑：难道在天堂或地狱也有知觉？正当我疑问之时，我听到了窗外的鸟叫声，风吹声。我听到了妈妈的大喊大叫，还有碰击锅碗的声音。没错，我还活着，我又产生了活力。面对这珍贵而美好的人生，我会更加努力！ 世界末日，拜拜喽！
点评：哇！对生命的热爱。也需要一颗敏锐的心吧。每个人都看到12月22 日的太阳，可是这样感慨的人恐怕不多吧。
在点评过程中，我们会刻意鼓励这些独特的选材。孩子们受了影响，慢慢也要写‚不一样‛的东西。
好了，‚金眼睛‛这个作业很重要，如果学作文一定要有作业的话。家长最好帮着盯一下，不要强求，只要鼓励。虽然不是
必须完成的任务，但是养成观察生活的习惯总是不错的。 我希望孩子们能够通过这种训练，培养一双‚金眼睛‛，能够观察到别人不留意的事情，能够感受到普通人感受不到的生活。
这一章需要纠正我们对好作文的理解。很多人都觉得什么样的作文才是好作文？就是那种看起来文字很炫、很美的。学校老师也总是要求孩子们搜罗所谓的‚好词好句‛。再好的‚好词好句‛在文章里面也只是绿叶中的红花，离开那片绿叶，就没有那么美丽了。叶开曾经说过：‚划‘好词好句’就像揪树叶，就算你揪下了所有的树叶，也体会不到一课大树的美‛。脱离了整体的好词好句，一方面忽略了整篇文章结构上的美，另一方面又扭曲了孩子的审美观，以为‚华丽、花哨‛就是美。其实越是美丽的东西越是朴素的。这样做也严重忽略了孩子的语言魅力，其实你懂得欣赏的话，孩子的文字是很有魅力的。
三年级的孩子，刚刚从二年级升上来。学习了大概2000个文字，他能够使用的也不过8、900字。你让他用这些文字组织一篇语句通顺的文章就很了不起了。如果你老是拿作家的标准
来严格要求他，那么他就会充满挫折感——我做不到呀，作文太难了呀。
作文要慢慢培养孩子的语感，鼓励孩子对生活的观察力，那该多好呀。
写作要循序渐进，最要不得的就是揠苗助长。教学这个东西是三分教，七分等。没有耐心只能适得其反、欲速不达。 又回到国家语文教研组对小学作文的要求。第二条是‚童言童趣‛，强调孩子自己的语言，而不是‚好词好句‛。我很想知道到底是谁发明了‚好词好句‛这个傻瓜词儿。你看哪个大作家是靠语言取胜的？几乎很少。而且你发现没有，很多老师推崇的作家都是那种文字很厉害的作家。还记得我们初中时候读的《白杨礼赞》《春》吧？也就这个档次了？
什么是作文？我给作文下个定义就是‚把心里话说明白‛。关键词是‚心里话‛和‚明白‛。‚心里话‛才是孩子最喜欢说，最善于说的话。而不是那种‚假大空‛的话。
‚说明白‛就是要表达清楚。也就是最基本的要求‚语句通顺‛、‚条理清晰‛。
语文教研组对小学作文最后一个要求是‚言文一致‛。也就是说，你怎么说话就这么写作。这个很简单吧，会说话基本就会写作。‚言‛和‚文‛要一致。
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