人教版七年级下册语文文言文复习试题答案

人教版七年级下册语文文言文复习试题答案

《伤仲永》

一、常识积累： ⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋 政治家、思想家、文学家。著有《王临川集》《王文公文集》。他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。

⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示道理。古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。

二、通假字：日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引 ） 贤于材人远矣（“材”通“才”，才能 ） 三、一词多义

自： 1.并自为其名（ 自：名词，自己） 2. 自是指物作诗立就（介词，从 ） 闻： 1、余闻之也久（ 动词，听说 ） 2、不能称前时之闻（ 名词，名声 ） 其： 1、其诗以养父母（ 代词，这 ）2、稍稍宾客其父（ 代词，他的 ） 然： 1、父利其然也（ 代词，这样 ） 2、泯然众人矣（形容词词尾……..的样子 ）

宾客：1、稍稍宾客其父（动词，以宾客之礼相待 ） 2、于是宾客无不变色离席（名词，客人 ） 四、古今异义

1、自（是）指物作诗立就（ 古义：此，与“自”组合意为“从此”。今义：判断动词） 2、（或）以钱币乞之（ 古义：不定代词，有的。今义：或许，或者。 ）

3、其（文理）皆有可观者（ 古义：文采或道理。今义：表示文章，内容或语句方面的条理） 4、（稍稍）宾客其父（古义：渐渐。今义：稍微。 ）

5、泯然（众人）矣（ 古义：平常人。今义：许多人，大家。） 五、重点句子翻译。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

从此，指定事物叫他作诗，他立即写成，文章的文采和道理都有值得欣赏的地方 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

同乡人对他感到惊奇，渐渐地请他父亲去做客，有的人还用钱币求仲永题诗。 ③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

他的）父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访县里的人，不让他学习。 ④其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。

他的天资，比一般有才能的人高的多。最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 六、问题探究

1、下列句子中，属于正面描写的有（ A B C D F )，属于侧面描写的有( E )。

A．未尝识书具，忽啼求之。B．即书诗四句，并自为其名 C．自是指物作诗立就。 D．其文理皆有可观者。

E．邑人奇之，稍稍宾客其父。 F．令作诗，不能称前时之闻。 2、对“世隶耕”理解不正确的一项是( D )

A．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。B．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。 C．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。 D．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。 E.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 3．联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段?

答： 第一阶段：方仲永幼时天资聪明，极有作诗的才能；第二阶段：十二三岁的方仲永才能衰退，大不如前；第三阶段：方仲永又过了七年后完全变成了一个平庸的人。

4．方仲永变为常人的原因有很多，其一从乡邻的“稍稍宾客其父,或以钱币乞之”；其二从其父的角度来看，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三从作者的看法来看，“ 受于人者不至”。(引号内填原文) 5. 方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）这样写的目的是什么？ 答：“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。”“借旁近与之,即书诗四句, 并自为名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。”这样写，暗示仲永本应该前途无量，与后文章仲永变成平常人的情形形成对照，引人深思，深化主题。 6. 是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

①从个人情况看： 原因是“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”（贪图小利，目光短浅，不让他学习）。 ②从道理上讲： 是因为“其受于人者不至”（没有受到后天正常的教育） 7．我们可以从仲永身上吸取哪些教训？

答：人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。 8．文章第一段前两句话中交代了方仲永的四个方面的情况，请各用两个字概括？

① 籍贯 金溪 ②姓名 方仲永 ③身世 民 ④家世 世隶耕 9．“余闻之也久”这句话在文中的作用？

答： 结构上起承上启下的作用；内容上转叙述为议论，将我对这件事的态度与结论写了出来。 10．“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。”这句话表明了什么观点？ 答： 表明先天条件对一个人来说是很重要的。

11．从最后一段分析，人要成才，是先天的天资重要还是后天的教育重要？ 答： 后者更重要，后天教育对一个人是否成才是至关重要的。 七、句式积累

1.判断句： 金溪民方仲永，世隶耕。 解释：金溪百姓方仲永，世代务农

2.省略句：（1）省略宾语： “不使学”中省略宾语，可补充为“不使之学”；“令作诗”中也省略宾语，可补充为“令其作诗”。 （2）省略主语： “还自扬州中省略主语，可补充为“我还自扬州”。

（3）省略介词： “受之天”可补充为“受之于天 ”；“借旁近与之”可补充为“借于旁近与之”。 3.倒装句： “还自扬州”是倒装句，正确的语序是“自扬州还”。

八、解题： 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的 哀伤，惋惜 之情。

九、练习： 1、下列句中加点的词意思完全相同的一项是 ( C )

A．其诗以养父母、收族为意 其真不知马也 B．自是指物作诗立就 蒙乃始就学 C．卒之为众人，则其受于人者不至也 故余虽愚，卒获有所闻 D．得为众人而已耶 今为所识穷乏者得我而为之

2、下列句中停顿有误的一项是（ B ）

A．借旁近／与之，即／书诗四句 B．其诗以养父母、收族／为意 C．父/利其然也 D．余闻之也／久 3、解释下列句子中的词语。①父异焉，借旁近与之(异，奇怪，形容词作动词)

②即书诗四句，并自为其名( 书写 ) ③邑人奇之，稍稍宾客其父(对…...感到惊奇)（宾客，名词作动词。以宾客之礼相待） ④明道中，从先人还家( 跟着 ) 4、“受于天”指什么？“受于人”又指什么？

答：“受于天”指人的先天条件好，即有天赋。指人后天学习和受到的教育。 5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？

答： 原因是“父利其然”，“不使学”，把仲永当作赚钱的工具，荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即没有进行后天学习和教育，并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的感触。

6、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）。

答：吾生也有涯，而知无涯。活到老，学到老。“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。

《木兰诗》

1．本文《木兰诗 》选自宋代 郭茂倩 编的《乐府诗集》一书。这首诗是南北朝 时期北方的一首乐府

民歌。

2．给下列加点字注音： 可汗（ ）（ ） 燕山（ ） 胡骑（ ） 辔头（ ） 3．解释下列加点字的意思：

⑴但闻黄河流水鸣溅溅（但：只 ） ⑵万里赴戎机（赴：奔赴） ⑶出郭相扶将（郭：外城 ）

⑷策勋十二转（策：记功 ） ⑸著我旧时裳（著：穿） ⑹关山度若飞（度：度过，过） 4．指出下列句子中的通假字并解释其意思：

⑴当窗理云鬓，对镜帖花黄 帖通贴 ，意思是 粘贴 ⑵出门看火伴，火伴皆惊忙 火 通 伙 ，意思是 伙伴 5．翻译下列句子。

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听不见父母呼唤女儿的声音，只听见燕山的春马嘶叫声。 ⑵万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，奔赴战场，关塞山岭像飞一样地跨越。

⑶将军百战死，壮士十年归。 将军和战士身经百战，转战数载，有的为国而死，有的胜利归来。 ⑷策勋十二转，赏赐百千强。 记功很多次，赏赐很多财物。 6．全诗详略得当，哪些是详写，哪些是略写，为什么这样安排？

答：对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详，对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神。（后一问意近即可）

7．木兰代父从军的原因是什么？

答：父亲年老无力从军，家中又无长兄，同时考虑到天子征兵是保卫国家的大计。（意近即可） 8． “旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”一句从表现手法上看起了什么作用？

答：借木兰的心理状态勾勒征途中的景物，表达了木兰对亲人的思念，极大丰富了女英雄的形象。 9．木兰到家后的一系列动作表现了木兰怎样的心情？有哪些动词？

答：通过“开、坐、脱、著、理、贴”等动作描写，表现了木兰与家人团聚，重温女孩生活的喜悦心情，以及伙伴诧异的表情。

10．画线的第一句（①东市买骏马，西市买鞍鞯 ，南市买辔头，北市买长鞭)运用的修辞方法是排比，写出了木兰急切操办行装，而且井然有序的情景 。

11．两组“旦辞……暮宿（至）……”写出了 征途遥远，行军的神速和军情的紧急。 12．两组“不闻……但闻……”写什么景象？这样写有什么作用？ 答：宿营地空寂荒凉的景象，烘托木兰离家愈远思亲愈切的细腻情怀。

13．选出不是对偶句的一项（A） A万里赴戎机，关山度若飞。

B策勋十二转，赏赐百千强。C当窗理云鬓，对镜帖花黄。D将军百战死，壮士十年归。

14．画线的第二句（②开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。）

是什么描写？表现木兰什么特点？

答： 动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激情。 15．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞颂了什么？

答： 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。 16． 对木兰这一形象的意义，怎样贴切评价？

答： 木兰代父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国主义精神。 17．回答下列问题：

（1）结合全诗，你认为是木兰的形象特点是什么？

答：木兰是一个少女，又是一金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起。木兰的形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 （2）这首诗的主题是什么？ 答：赞颂劳动人民出身的妇女英雄，反映人民对和平生活的向往。 （3）结合具体语句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。

答：木兰有许多可敬、可爱之处。如“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，一个女孩子看到家里没有兄长，父亲已年老体衰，毅然替父从军，这种精神令人敬佩。又如“将军百战死，壮士十年归”，她和将士们一起拼死作战，十年驰骋于疆场，这种英雄气概也是可敬、可爱。再如“可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”，这种高尚行为又是多么可敬、可爱。 18．按要求默写：

（1）《木兰诗》篇末四句，用生动而通俗的比喻，道出全诗的主旨的句子：

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（2）《出塞》中，有“不教胡马度阴山”的诗句。《木兰诗》中也含有“胡”字，其意思与“不教胡马

度阴山”中的“胡”字基本相同的诗句是：但闻燕山胡骑鸣啾啾。

（3）《木兰诗》表现战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句：将军百战死，壮士十年归 。

（4）《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的诗句是：万里赴戎机，关山度若飞 ；描写边塞夜景的诗

句：朔气传金柝，寒光照铁衣 。

（5）王翰的《凉州词》“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”《木兰诗》中含相似诗句：将军百战死，

壮士十年归。

《孙权劝学》

初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多务，/孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

1．《孙权劝学》选自 《资治通鉴》，该书是北宋时期的政治家、史学 家司马光主持编写的，它是我国第一部编年体通史。 2．下列解释有误的一项是(B)

A． 初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)

B． 孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托) C． 涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到）

D. 见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是） 3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?

(1)孤岂欲卿治经为博士邪（ 表反问语气，可译为“吗”。） (2)但当涉猎，见往事耳( 表限制语气，可译为“罢了”。) (3)大兄何见事之晚乎( 表感叹语气，可译为“啊”。) 4．翻译句子。 ⑴权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

孙权对吕蒙说：“现在你当权掌管军政大事，不可以不学习！”

⑵大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

（鲁肃）很吃惊地说：“现在你的才干和谋略，不再是过去的吴县阿蒙了！”

5.孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答) 方法： 但当涉猎 目的：见往事耳 6.本文主要通过 对话 来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是 睿智、关心下属； ；吕蒙是 直率 。

7．鲁肃的话表现他情不自禁的赞叹的感情，也从侧面写出了吕蒙学有所成 ；文末“ 肃遂拜蒙母，结友而别 ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

8．孙权是如何劝吕蒙学习的？ 答： 孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从结果看也可说明孙权善劝。（用自己的读书的体会现身说法。）

9．写出自本课的成语： 答： 吴下阿蒙、刮目相待、士别三日、即更刮目相看（待）、开卷有益。 10．吕蒙的变化对你有什么启示？ 答：要想让人刮目相看，一定要自己善于学习，并学有所成。 11．找出鲁肃赞扬吕蒙的语句,并指出这里是什么描写?其作用是什么?

答：“卿今者才略,非复吴下阿蒙。这是侧面描写。作用是：突出表现吕蒙修业，学有所成。 《口技》

京中有/善/口技者。会/宾客大宴，于/厅事之/东北角，施/八尺/屏障，口技人/坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。众宾团坐。少顷，但闻/屏障中抚尺一下,满坐寂然，无/敢哗者。

遥闻深巷中/犬吠，便有妇人/惊觉欠伸，其夫呓语/。既而儿/醒，大啼。夫/亦醒。妇/抚儿乳，儿/含乳啼，妇/拍而呜/之。又/一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手/拍儿声，口中/呜声，儿含乳啼/声，大儿/初醒声，夫/叱大儿声，一时齐发，众/妙毕备。满坐宾客无不/伸颈，侧目，微笑，默叹，以为/妙绝。

未几，夫/齁声起，妇拍儿/亦渐拍渐止。微闻有鼠/作作索索，盆器/倾侧，妇/梦中咳嗽。宾客/意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼/：“火起”，夫起/大呼，妇/亦起大呼。两儿/齐哭。俄而/百千人大呼，百千/儿哭，百千/犬吠。中间/力拉崩倒/之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋/许许声，抢夺声，泼水声。凡所/应有，无所/不有。虽人有百手，手/有百指，不能指其一端/；人有百口，口有/百舌，不能/名其一处也。于是/宾客无不/变色离席，奋袖/出臂，两股/战战，几欲/先走。

忽然/抚尺一下，群响/毕绝。撤屏/视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺/而已。

[一]阅读全文回答： 1、本文节选自《虞初新志?秋声诗自序》是清代 张潮 编选的 笔记 小说。作者林嗣环，字 铁崖 ， 明末清初人。 2．给下列句子中加点词语选择正确的解释。

(1)会宾客大宴(A ) A．适逢，正赶上 B．会议 C开会 D．会合

(2)众妙毕备(C ) A．毕生 B．毕业 C全、都 D．完了

(3)宾客意少舒( B ) A．少量 B．稍微 C减少 D．年轻

(4)不能名其一处也( D )A． 名字 B．名声 C． 出名 D．说出 3．把下列两句话译成现代汉语。

(1)少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场都安静下来，没有一个敢大声说话的。 (2)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这种情况下，客人们没有一个不吓得变了脸色，离开座位，扬起衣袖，露出手臂，两腿索索直抖，几乎都想争先恐后地逃跑。

4．“一时齐发”指文中妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声。 5.本文写到了口技艺人表演的哪几个场面，请用简洁的语言把它概括出来。

本文写到了口技人表演的两个场面：一是一个四口之家在深夜由睡而醒、由醒复睡的情形；二是发生在这个家庭附近的一场大火灾的情形。

6.文中描写宾客听表演后神态的句子是 无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝，这样写的作用是烘托口技艺人技艺之“善”。

7.文中用 犬吠声 写声之远，用 妇人惊觉欠伸、 妇抚儿乳 和 妇拍而呜之 写声之近，用 儿醒大啼 写声之大，用 有鼠作作索索 写声之小、夜之静。

8.文章正面描写了口技者表演的内容 ，侧面描写了 观众的反映 ，都是为了突出 “善”。 9.在听口技表演时，本文居然写道“宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”。你认为这可信吗?谈谈你的独到见解。 答：我认为可信。因为口技人的表演技艺非常高超，他已完全把听众带入了火灾的情景之中，就如看电影、电视一样，明知是假的，我们的心情也常随着剧情的变化而变化。听众有这样的反应完全是情理之中的事。

10．口技人在表演时，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕，动动脑筋，想想看，这有什么作用呢? 答：我认为安放围幕有增加口技表演效果的作用，这样围着，易把听众带人情景之中。如果不围，就达不到这样的表演效果。

[二]阅读第二段回答： 1．解释下列加点字的意思。