文教学方法
摘要：在新时代背景下的中职语文教学课当中，教师不仅要让学生深入地把握课文中的重点知识，还需要利用教材中的教育元素开展思政教育活动，充分凸显中职语文的重要育人价值，促进学生激发学习的兴趣，构建活跃度较高的课堂教学氛围，真正地实现思政教育和中职语文之间有效融合，提高学生的学习效果。
关键词：思政教育；中职语文；教学研究
在中职语文教学课堂中，教师在为学生开展思政教育时，需要按照课文中的重点知识把握其中所蕴含的思政元素，为学生创设不一样的课堂教学模式，尊重学生在课堂中的主体地位，使每个学生能够通过自身的感知来进行有效的学习，快速地加深对此种知识的印象，降低学生的学习难度，彰显语文教学的重要价值。
一、思政教育在中职语文教学中的利用作用
为了使思政教育能够在中职语文教学中发挥应有的价值，在班级教学时，教师需要明确思政教育实施的重要作用，只有这样才可以把握课堂教学的重点，提高课堂教学的针对性，避免对学生的学习造成较为严重的影响。首先在中职语文教学课堂中，教师在组织思政教育时能够使每个学生树立正确的价值观念，一部分学生由于身心和年龄特点的影响，在思维上虽然有一定的灵活性，但是会受到外界因素的影响形成错误的价值观念。如果在班级教学中，教师并没有做好针对性的引导。会对学生身心发展造成较为严重的阻碍，也会削弱了语文教学的育人作用，因此在班级教学中，教师需要加强对思政教育模式实施的重视程度，让学生能够感受到存在于教材中所蕴含的正确价值观念，并且适当的扩大人文教育在课堂中所占据的比例，引发学生的共情[1]。使每个学生能够在思政学习中有丰富的体验，逐渐地剔除自身在思想认知方面存在的各项问题，养成良好的学习习惯，凸显思政教育的利用价值。
其次在中职语文教学课堂中实施思政教育还有助于提高学生的综合素质。在新课改中强调了语文对学生综合素质的推动作用，教师不仅要让学生熟练地掌握课本中的知识，还需要让学生通过良好的思政学习，引发情感的共鸣，以活跃的状态来积极地配合教师探究相关的重点知识，使学生学习能力能够得到有效地强化。在中职语文教材中所包含的文章非常地丰富，有效地提高了学生对艺术美的感知，同时还可以让学生树立正确的价值观念，进一步地满足培养学生综合素质的要求。
二、思政教育在中职语文教学中的具体应用 （一）挖掘教材中的素材
在中职语文教学课堂中，教师在为学生开展思政教育时，需要以教材内容为主要的基础提高课堂教学的针对性，逐渐地降低学生的学习难度，使思政教育效果能够得到进一步的提升。因此在班级教学中教师要加强对这一教育要点的深入性解读，在课堂开始之前有序地组织好对应的教学活动，为学生深入地扩展人文精神以及积极情感，使每个学生能够在思政教育中有丰富的收获，并且还需要和学生日常生活进行相互的连接，使每个学生能够将在中职语文思政课题中的知识融入日常生活中有丰富的学习体验，进一步地降低学生在学习时存在的各项难度，以此来强化思政教育的效果[2]。
例如在班级教学的过程中为学生讲解《陈情表》，这篇课文所蕴含的情感非常的丰富，在文本学习的过程中，教师可以让学生紧紧地围绕孝道来为学生进行思政教育的渗透，教师要让学生结合日常的生活经历试着理解父母，谈一下如何和父母建立良好的亲子关系，促进学生认识到父母的良苦用心，并且认识到自身在日常生活中和父母相处时存在的不足。除此之外，在课堂教学中，教师还可以为学生融入传统在我国传统文化中关于孝道文化的故事以及相关的文章，实现课内外资源的有效扩展以及延伸，使每个学生能够在丰富德育资源的背景下进一步的理解思政知识的核心要点，为学生正确价值观念的形成提供重要的帮助。
（二）与问题相连接
在中职语文教学课堂中，教师在为学生开展思政教育时，需要尊重学生在班级中的主体地位，在这一影响下，教师可以为学生布置多样化的问题，引导学生进行深入性的推理学习，只有这样才可以使学生的整个学习过程具备加强主观能动性。学生在依靠自身的理解和认知探究出问题最终答案之后，自信心和成就感会非常地丰富，有效地激发了学生对语文学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。因此在课堂教学中，教师需要赋予学生自主学习的时间以及机会，与思政教育要求相互的匹配，让学生不断进步完善自我[3]。
例如在班级教学中为学生讲解《项链》，教师可以让学生思考这样的问题：“主人公假借项链参加宴会是怎样的心理？这一心理在社会中有没有什么表现形式呢？在丢失项链之后主人公的心理和行为是如何变化的？如果你是主人公，会做出什么样的选择呢？”由于这一问题层次性较强，能够让学生从简单的问题入手进行深入性的探究，同时可以让学生以问题为主站在主人公的经历入手进行自我性的反思，和拜金主义思想所产生的危害进行有效的连接，使每个学生能够树立正确的价值观念，有效地约束自身的各项行为。避免对学生今后的发展造成较为严重的影响，以此来提高自身教育的效果。
（三）构建多样化的实践活动
在中职语文教学课堂中，教师在为学生开展思政教育时，要构建多样化的实践活动，使学生能够有丰富的启示完成中职语文基础性的育人目标。再加上随着新课改的不断深入，对中职语文教学提供诸多的要求，教师不仅要让学生掌握必备理论知识，还需要使每个学生能够在实践学习中掌握正确的价值观念，掌握丰富的学习启示，为学生今后的发展提供重要的保障。
例如在课堂教育中，教师可以定期开展经典文学阅读会，让学生将自己比较感兴趣经典文学融入到课堂中，向其他同学进行分享，并且交流其中所蕴含的人生道理以及哲学知识等等，实现良好的思政教育渗透。
结束语
在中职语文教学课堂中，为学生开展思政教育所发挥的价值较为突出，有助于全方位地激发学生的学习思路，引导学生从不同的角度来完成教师所布置的学
习任务，获得丰富的道理，与日常生活相互的连接，促进学生形成正确的价值观念，具备较强的民变是非能力，为学生今后的发展提供重要的教育基础。
参考文献
[1]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(24)：60-61.
[2]郭红英，马瑞霞.课程思政在中职语文教学中的实施策略[J].河北职业教育,2020,4(03)：80-82.
[3]朱秀梅.中职语文课堂融入思政教育的策略[J].黑河教育,2021(03)：85-86.
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