活动目标：乐意观察、记忆图片并寻找规律。
通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动设计：游戏“猜一猜”
活动准备：1、卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。
2、卡纸16张，红色6张，徐、绿色各5张。（2份）
活动过程：(一)介绍游戏规则和玩法：
(将幼儿分为两队，把16张卡片按照斜４张,斜４张放不好。图片朝下)
我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）
(二)玩游戏
1、水果类
2、动物类
3、图形类
(三)体验颜色规律
1、把16张有颜色的`卡片放成如下格式：
红黄绿白
黄绿红黄
蓝红黄绿
红黄绿红
刚才就是我甩一张，你忘记一张，这次我必须把所有的卡片都给你们看看，恳请你们打听一种最难的方法把它忘记。其实办法存有许多，可以一个个看记，也可以一下子看看出忘记。
（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）
2、最后恳请幼儿讲诉记忆的方法，教师小结。
(四)结束活动
教学思考：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
一、设计意图
孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的更有趣呢？中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物，他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。
二、活动目标
1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。
2、尽可能运用语言去叙述图形的特征，讨厌并愿参予“摸一摸、猜一猜”游戏活动。
3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
三、活动重难点
1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。
2、难点：自学在图片说明上搞原形填空题，培育幼儿的动手操作能力及团体合作精神。
四、活动准备
1、小图形积木方块六块；
2、各种小图形方块；
3、录音机及磁带。
五、活动过程
（一）摸一摸，引发幼儿的兴趣。
1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。
2、恳请一名幼儿将眼睛塞上，捏图形，猜猜名字。猜错了，赢得一朵小红花；猜错了，恳请其他小朋友去叙述这个图形，稳步猜猜。例如：三角形――存有三个角，尖尖的；长方形――长长的，方方的，像是一面旗子；圆形――圆圆的，像是太阳。
3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。
（二）认一认得，备考所学过的图形。
1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来，引导幼儿再一起辨认：这是什么图形？它像什么？让你想起了什么?它最好玩的地方在哪里？你想用它来做什么？
2、恳请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去存有什么特别的地方？
（三）拼一拼，进一步感知各种图形
1、出具小积木板，使幼儿说道说道，积木板上都太少了哪些图形。
教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？
2、恳请幼儿以组与单位，和小伙伴们一起合作把腾出的图形填上去。（老师巡回演出指导）
3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。
（四）延展活动
小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。六、活动完结
1、评价
2、总结
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