幼儿园大班社会教案(集合15篇) 幼儿园大班社会教案1 活动目的：
1、知道多用化学洗涤剂的危害和使用神奇\"清洁剂\"的好处。
2、能理解牛奶、醋、茶叶等食品类\"清洁剂\"的作用，并能正确使用。
3、通过\"小记者\"等探究活动，体验环保的乐趣，培养保护生态环境的习惯。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备：
1.相关的课件和采访卡。
2.牛奶、醋、茶叶等食品类实物；各种被清洁的物品：皮球、脏布、碗、茶杯等。
活动过程：
一、回忆生活中的洗涤用品，通过课件知道多用洗涤剂的危害师：今天早上，我的外套不小心弄脏了，用清水洗了好多
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遍都洗不干净，可着急了。你们有什么好方法吗？你还知道别的洗涤用品吗？
1.幼儿讲解，回忆各种洗涤剂。
2.通过课件，理解多用洗涤剂对环境的破坏。
小结：含有大量洗涤剂的水流到一起，聚集到小河里，污染了河水，破坏了环境，绿色植物越来越少。
二、理解各种\"清洁剂\"的特别本领，探究适宜的使用方法 1.讲解如何\"减少化学洗涤剂的危害\" 2.出示各种\"清洁剂\"再次认识。
3.运用多种形式，探究使用方法：这些东西有怎样特别的本领呢？你们可以到电脑上查一查，理解一下它们的神奇本领；也可以去做小记者采访一下客人老师，看看他们是怎样使用这些东西来清洗的；更可以到我们的操作台上去动手，试一试！
4.借用课件，深化理解食品的清洁功能小结：原来这些用过后的食品还有清洗的神奇本领呢！更重要的是用它们清洁物品对环境没有污染。
三、体验环保操作的乐趣，培养保护生态环境的习惯。 1.选择相应物品，操作体验 2.结合图片，讲解操作结果
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3.探究更多的神奇\"清洁剂\"，培养保护生态环境的习惯师：我们生活中有很多奇妙的东西，它们不但能把难洗的污渍很轻松的去掉，而且还不会污染环境。请你回家后，和爸爸妈妈一起试一试，共同保护我们的生态环境。
活动延伸：
1.在生活中再次尝试用这些食品来清洗适宜的生活用具。 2.探究生活中更多的神奇\"清洁剂\"，理解其清洁功能。 活动反思：
本次活动采用的学法主要有：
1．多通道参与法：新《纲要》指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流、探究的过程和结果。活动中，老师引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，集多种感官参与学习交往合作的方法和技巧。比方：第一次的探究，应用了电脑多媒体、实际操作，还利用了现场老师资让幼儿做小记者采访。
2．交流讨论法：活动中让幼儿交流议论，能更好地拓展幼儿思维，解决问题。
3．尝试法：陶行知说：教中做，做中学，做中求进步。在活动中，让幼儿通过操作，思维更加灵敏，各种才能得到锻炼，拓展了知识面。本次活动通过让幼儿自己尝试探究，到后来都能掌握知识，还在体验中获得乐趣。
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纵观整个活动，各环节严密相连，互相浸透，所有环节都是围绕\"清洁剂\"来进展。本次活动，在教学内容的组织上表达了\"整合\"的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受使用环保清洁剂的乐趣。
小百科：清洁剂，是一种液体状态的用来洗涤衣物或清洗用具或清洁家具等东西的清洁产品。它采用多种新型外表活性剂，去污力强，漂洗容易 ，对皮肤无刺激。最宜洗涤厨具，家具，及水果瓜菜。
幼儿园大班社会教案2 活动目的：
1、知道我国是一个多民族的国家，有许多少数民族。 2、理解、____、蒙古族的服饰特征和风俗习惯。 3、感受少数民族的独特性，萌发对少数民族的喜欢之情。
4、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
5、感受运动的快乐，愉悦身心。 活动准备：
1、前期经历：搜集有关少数民族的图片、照片、图书、录像、实物〔如葡萄干、哈密瓜、衣帽、孔雀羽毛等〕资料。
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2、、____、蒙古族区域，在区域里贴上民族娃娃标记，放置师幼搜集的图书、图片、照片资料和民族的服饰、特产等实物。
3、尔族、____、蒙古族的特色音乐。 4、用书：《他们的生活多有趣》。 活动过程：
1、引导幼儿交流已有经历。
老师〔出示中国地图〕：这是哪个国家的地图？你知道那些地名？
老师：你们知道我国有哪些少数民族？
2、引导幼儿使用幼儿用书《他们的生活多有趣》，并查阅资料，理解、____、蒙古族的特征。
老师〔出示幼儿用书上的图画〕：你知道他们是哪个民族的？你是怎么知道的？
老师：他们还有哪些地方和我们不同？我们一起来找一找。
老师介绍活动内容和要求：幼儿进老师布置好的民族区域认真查阅资料，搜集、理解、____和蒙古族的服饰、特产、活动〔喜欢做什么〕，并互相说一说。
师幼谈谈三个少数民族的服饰、生活等方面的主要特点。
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老师引导幼儿提出自己所感性却的有关、____、蒙古族的问题，并互相解答师幼共同总结____、蒙古族和的特征。
3、幼儿分组欣赏并学习民族舞蹈动作。 幼儿欣赏老师做民族舞蹈动作。 幼儿随音乐跟老师学习民族舞蹈。 参考资料：
我国有56个民族，每个民族都有着自己的文明和传统。我国少数民族居住的区域广阔，许多少数民族居住在山林、高原、草原等边陲地区。各少数民族都有自己优秀的文化艺术，大多数能歌善舞，他们还创造了大量的优美动人的的神话、诗歌、历史传说等文学作品，在文学史上占有一定的地位。
人喜欢喝奶茶，主食是面粉制作的烤饼，称为\"馕\"，拉面也是他们喜欢吃的主食之一。节日和待客时，往往用羊肉、羊油、胡萝卜、葡萄干、洋葱和大米一起煮成饭，以手抓食。馕、抓饭、茶、奶、瓜果是必备的饮食品种。人个个能歌善舞，男女老幼都喜欢戴\"朵帕\"〔四角小花帽〕。他们的壁毯还让丝绸极富艺术特色。
________人穿斜襟的衣服，女的腰间扎一条彩色的小围裙，男的头戴有檐的毡帽，腰间扎腰带，劳动时喜欢把一只袖子脱下来。他们喜欢喝酥油茶，会牧马、牧牛，来客人时还会献哈达表示敬意。主要从事农业和畜牧业，农业以青稞为主，
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也有小麦、豌豆、荞麦、蚕豆等农作物；牧业消费以藏系绵羊、山羊、牦牛为主。
蒙古族蒙古族人的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、社交等都有自己的特点。男女都穿宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮革。饮食方面，牧区多以牛肉、羊肉及奶食为主，以粮食为辅；农区那么以粮食为主，辅以奶食、肉食和蔬菜。普遍嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包，这是长期适应草原游牧生活而形成的。男女老幼都擅长乘骑，出行不管远近，均以马代步。蒙古族人民非常好客，待人热情有礼、坦率诚恳，颇受兄弟民族的称赞。蒙古族热情奔放，喜欢歌舞，杀牛宰羊，喝酒唱歌，还要举行舌尖、打靶、赛马等活动。蒙古族自古以来就能征惯战，精骑善射。人们通常把擅长驯马、赛马、舌尖和摔跤当作高强的本领来对待，对那些骑术高超、技艺出众的人，人们都很尊重。
活动反思：
我一直认为，孩子终归是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我们班的宝宝们相处后，我才发现我的这个想法真是太愚蠢了。
今天早上，我来到教室还没有做好准备工作，我们班的黄诗瑤和黄瑾乐就已经跑到我的面前大声的对我说：“老师好！”我很担忧，毕竟我还没有做完工作不能很好的看管他
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们。无奈之下我只能把他们放在一边自己忙自己的！当我刚把一张桌子摆放好后，刘永浩便主动的跟我说：“老师，让我们来帮你抬桌子吧！”我内心的第一个想法就是：假如他们帮我那说不定会磕着或者碰着。我不能这么做！我笑着对他们说：“没关系，你们两个就安静的坐在板凳上，老师一会就忙完了。”看着他们绝望的走回板凳上坐好，我的内心又开场犹豫了，毕竟他们是热心，愿意帮助！我为什么不给他们一次时机呢！
我走到他们两个的面前，问他们：“你们真的想帮老师吗？”他们抬起小脸用天真的眼神望着我说：“真
的！”“好，老师让你们来帮我，可是前提是你们必需要小心，假如做不来就要告诉老师，好吗？”“好！老师我们来啦！”说完他们两个就很兴奋地跑到桌子旁边，而我在一旁帮助并且指挥着他们，没一会我们三个就齐心合力的把桌子摆好了。看着他们脸上洋溢着快乐的笑容。我在想，是不是我太过于保护他们而使他们不能很好的锻炼自己呢？他们愿意帮助别人，愿意展示自己的才能，而我总是压抑着他们的这种欲望，使他们因为才能不被重视而感到绝望！
经过了这一个早上的事情后，我发现了我们班的宝宝都是愿意帮助别人的！他们有热心肠，他们都有想展示自己的心理。并且我还发现了，那些淘气的孩子在受到重视之后总是表
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现的很棒，很听话！多给他们一些帮助别人的时机，他们就会感到很满足，很快乐！这样不仅让他们体会到了帮助别人的快乐，也能表达出他们的才能！
幼儿园大班社会教案3 教学目的：
1、知道集体的事就是大家的事，萌发乐意为集体做事的意识。
2、养成爱劳动的习惯。 3、乐于探究、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调开展。 环境与材料：小兔、小狗、小羊的木偶和头饰。 一次备课 1、欣赏故事
小朋友，今天老师为你们请来三位小客人，要给你们讲一个发生在他们身上的小故事。
老师边表演木偶边讲故事，幼儿欣赏。 2、理解故事
提问：故事里都有谁？他们之间发生了什么事情？ 幼儿再完好地听一遍故事。
提问：小兔、小狗、小羊的家是什么样的？他们的家为什么那么脏？小兔、小狗、小羊躺在床上睡不着时是怎么想的？它们是怎样解决的？
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3、我能为集体做什么
小朋友都是班集体中的一员，你能为我们的集体做些什么？
组织幼儿进展擦桌椅和橱柜、清洗玩具、为植物浇水等理论活动。
活动反思
1、两难案例确实定非常关键。首先，这一案例应自学生生后，是属于困扰学生的有代表性的案例，这样才能引起学生们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起学生的考虑与争辩，才能让学生在交流自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出合适自己的选择!
2、课堂上老师的定位至关重要。首先，老师应该是一名促进学生真实表达自己观点的引导者。在学生交流的过程中，老师不应过早地表露自己的观点，不能左右学生的表达倾向。而应该认真倾听，并适时地帮助学生表达自己的观点，必要时还可以是一位“煽风点火”者，用智慧的语言，激发学生的表达欲望，拓展学生的表达思路，让学生尽情尽性地真实表达。其次，老师也是一名学生价值观的诊断者。在讨论过程中，老师应敏锐地关注到学生一些价值观错误的表达，并及时将问题抛给学生，引导大家讨论思辨。最后，老师还应是学生讨论学习的参与者。老师可以以一名学习者的身份投入学生的讨论之
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中，适时地介入一些学习资料，为帮助学生解决问题提供必要的支撑。
幼儿园大班社会教案4 活动目的：
1、明白微笑是生活中不可缺少的一种表情，理解故事中小蜗牛微笑的好处，懂得微笑能让别人快乐。
2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
活动准备： 1、ppt课件；
2、表情娃娃牌〔快乐地、不快乐的〕。 活动过程：
一、观察表情娃娃体验微笑的魅力。
1、老师出示表情娃娃，让幼儿选取，并鼓励幼儿大胆表达自己的.观点。
2、体验微笑带来的快乐。
“微笑真的能使大家快乐吗？我们也笑一笑。” 二、讲述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好处。 1、幼儿讲述生活中、幼儿园中的微笑。让幼儿理解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、老师展示生活中的不微笑图片，并引导幼儿如何来做？
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小结：生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，它还能在人们之间传递一种快乐的情绪。”
三、猜测故事资料．懂得微笑能让别人快乐 用猜猜、想想、说说的方式理解故事资料。
小结：微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人快乐起来。小蜗牛虽然潜力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。
活动延伸：
幼儿没人一张笑脸粘贴，将微笑传递给身边的每一个人！ 幼儿园大班社会教案5 设计意图
微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时互相尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来理解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心别人。
活动目的
1．理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的根底上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。
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2．学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
3．知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。
活动准备
1．PPT课件：微笑。
2．圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，反面贴有双面胶。记号笔人手一支。
活动过程
一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力
1．出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?”
请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。
“看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。
2．师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边____“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。
“看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们如今的心情怎样呢?”(快乐、快乐)
“让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”(师幼互相微笑)
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(评析：开场环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。)
二、猜测故事内容．懂得微笑能让别人快乐
1．师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事《微笑》。”
2．用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。 ①出示第一个场景图引导幼儿观察，提问：
你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢?
②出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不快乐)它为什么不快乐?(只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮它想想还可以为朋友们做什么呢?
③我们看看小蜗牛想的是什么方法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁……小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们快乐呀!)
④怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想方法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样?
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⑤体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。
3．小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人快乐起来。小蜗牛虽然才能很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。”
(评析：在猜猜、想想、说说的根底上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。)
三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义 1．师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。
2．幼儿自由表述生活中见过的微笑。(老师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片)
①人们互相问好时的微笑。 ②商店里营业员的微笑。 ③医院里医生护士的微笑。 ④饭店里效劳员的微笑。
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3．师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，表达了人们互相友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。”
4．拓展思维空间，讲述怎样帮助需要帮助的人。 提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人……”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑)
“他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?” (评析：在这一环节中，老师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在互相交流中分享经历。使活动有了深度、有了考虑，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去考虑。)
四、微笑舞蹈，传递快乐
1．制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!”
每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。
2．“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。
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3．师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把‘微笑’送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆贺快乐吧!”
播放音乐《歌声与微笑》，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然完毕。
(评析：在这个环节中，老师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微笑、感受快乐的愿望到达高潮。微笑在传递，幼儿的情感世界也得到了充实和升华。)
附：故事：微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌，大象为朋友盖房子，小兔为朋友送信……小蜗牛很着急，它只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对朋友微笑。”
小蜗牛请小兔把很多信交给森林里的朋友们。信里是一张画，画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。朋友们说：“小蜗牛真了不起!它把微笑送给了大家。”
幼儿园大班社会教案6 内容与要求
1、理解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。
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2、体验庆贺国庆的欢乐情绪。 活动设计思路
“欢跃的国庆节”其活动时间可安排在国庆节前夕开场，一直延续到节后回园。
节日前夕，活动组织以感受节日气氛、装点节日环境为主。
节日过程中，可充分发挥家园共育的成效，家长可给予幼儿最即时的回应以及最自然状态下的一些国庆常识的授予。同时幼儿在节日里的见闻那么成了节后活动的自然切入点，比方文艺节目中关于焰火及京剧脸谱、中国工夫的一些图象。在活动过程中，老师应把握幼儿一些关键经历的获得，如5以内的加减运算等。
如有共性问题，可以组织集体活动。尤其是对于大班初期幼儿合作才能的培养，在“国庆问答赛”中，老师可以作为一名组员参与到团队中去，给予幼儿一定的帮助。
活动详细内容
活动提示：欢跃的国庆节，我爱中国
国庆前夕：家园互动去附近街道观看节日布置，理解和感受人们迎国庆的欢乐情绪。讨论怎样布置活动室迎接国庆，并一起分工制作和布置活动室，准备和排练迎国庆的节目。
《了不起的中国人》
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区域活动：师生共同搜集材料，在区域中安排如“奥运会”“国旗、国歌”“京剧脸谱”“中国功夫”等内容。
理解我国许多有名的人和事，为自己是一个中国人而自豪。
《五星红旗我爱你》
区域活动：理解国旗的外形特征及简单意义，提供美工材料，在看看做做中增进热爱中国、热爱国旗的情感。
大胆画出升国旗的场景，初步掌握“抬头反面人”的绘画技巧。
《国庆真热闹：挂灯笼》
区域活动：通过挂灯笼庆国庆活动，比拟灯笼的不同特征，从而学习5的加法，以小组竞赛的方式，试着按照画面上的式题，在大门和墙上挂上灯笼，说出理由。
《愉快的国庆节》 区域活动：
1、知道国庆节是祖国妈妈的生日，回忆国庆节的热闹情景，感受国庆节的欢乐气氛。
2、观察讨论画有国庆情景的“窗口”，并在空白“窗口”内按照自己的想象画出欢庆的情景，把各自的“窗口”贴在活动室内的高楼上互相欣赏讨论，进一步体验节日的热闹。
《节日的夜晚》
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区域活动：提供焰火影象资料及各种美工材料如火柴、胶水、彩纸等，描绘国庆礼花的品种、颜色、燃放过程，交谈观看礼花的感受。
用各种材料表现礼花，学惯用火柴粘贴礼花和楼房的方法。
《国庆问答赛：大家来组队》
小组活动：根据活动要求，自由组合成竞赛小组，有规那么意识和团队精神。为自己的小组取名搜集问答资料，互相学习。制订比赛规那么等。
《超级问答赛》
集体活动：通过问答赛的形式，以轮换问答的方式进展比赛，问答的问题须与国庆有关，在游戏气氛中展开。使幼儿有兴趣进一步理解国庆节以及祖国的一些常识。
幼儿园大班社会教案7 这是一个很动人的故事，作为社会活动设计，即适宜幼儿现有程度，又有一定的挑战性。即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展。虽然故事只是作为帮助幼儿理解孝敬老人这种行为的一个引子，这个故事中所说的小青鱼帮虾公公实现了一个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动的后面，我
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引导幼儿以送画给社区或其他老人，让他们初步地体验尊敬老人，孝敬老人的行为。
活动目的：
1、理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感 2、能用绘画的方式，表达出自己对老人的尊敬之情。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动重点难：
1、重点：感受并表达对老人的尊敬之情。 2、难点：用绘画的方式表达对老人的情感。 活动准备：
挂图第16号，故事磁带绘图纸和油画棒 活动过程： 一、 讨论
1、小朋友，你们生活中看到过哪些老人?你喜欢他们吗? 2、你们平时看见他们，是怎么对待他们的?
3、有一只虾，它长的很特别，他也很喜欢帮助老人，那他帮助了谁?请小朋友一起来听听吧!
二、听故事
1、讲述故事一遍，提问，故事的名字叫什么?故事里的七彩虾是谁?
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2、再次倾听故事一遍，提问，故事里小青鱼帮助了谁? 为什么虾公公会把彩虹当成七彩虾? 小青鱼为什么要帮助虾公公? 它是怎么帮助虾公公的?
你认为，小青鱼这样做好吗?好在哪里? 你在生活中有没有帮助过老人?怎样帮的? 三、 绘画
1、 其实生活中，到处都有老人，爷爷、奶奶，外公、外婆，在马路上，小区里会有很多老人，今天我们就一起画一张漂亮的画，送给他们吧!
2、 老师提示，可以画七彩虾和虾公公的故事。 四、 活动延伸
带着自己的画，把它送给小区里或者路上，也可以是自己家里的老人。
设计意图：
以谈话的形式，引导幼儿对下面的故事感兴趣。 以故事作为引子，帮助幼儿理解孝敬老人的社会行为。以提问来帮助幼儿理解七彩虾故事的内容。
用绘画的形式既可以帮助幼儿理解故事，又可以作为送给老人的礼物。
活动的延伸，是让幼儿把孝敬老人带入生活。
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社会：大家来排队(也可作为礼仪教学) 活动反思：
在这个七彩虾的故事中，把彩虹形象的比作虾。这让我们小朋友的兴趣点马上提升了起来，刚开场的时候看到彩虹的时候，小朋友形容颜色是五颜六色的，通过点数和讲述颜色幼儿知道了彩虹的七彩色。在这样逐步理解完故事内容后，我和小朋友们又一起分享了这个故事。在这一次讲述中，小朋友们又延伸了更多的内容，比方彩虹是在打雷后才出现的，小青鱼用彩带做了七彩衣服。所以，我们在讲故事不仅可以通过故事本身的内容进展讲述。通过图片我们也可以让幼儿发现其中的细节的内容，再通过幼儿的话进展补充。因此，通过图片，我们可以请幼儿编出很长的故事来。
幼儿园大班社会教案8 活动目的：
1.理解一些弱势人群的需要，并知道帮助他们。 2.初步理解手语，知道手语的作用。 活动准备：
课件、音乐《幸福拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》
活动过程：
一、看录像，引入活动
1.播放第一组图片，让幼儿观看。
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引入:小朋友随音乐〔幸福拍手歌〕进入活动室 师:小朋友，看你们这么快乐、这么快活，多幸福呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永远都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很困难。今天老师就请小朋友来观看这样的一组画面。小朋友们，仔细观看〔幼儿观看第一组残疾人的生活画面〕。
师：小朋友，你们都看到了什么？
老师小结：刚刚我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们。〔老师翻开盲人的生活画面〕
2.播放第二组图片，让幼儿观看
师：刚刚我们看的这一组是什么人的生活画面〔幼儿答复〕
师：为什么是盲人呢？谁先来说？〔幼儿答复〕 老师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？〔幼儿答复〕恩，小朋友说的真好
师：小朋友，看见了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？
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师：是啊，我们在座的每个小朋友都有一个安康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们安康人相比，在生活中都会遇到什么样的困难呢？
二、理解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。〔出示视频一个〕
观看后提问：假如你在生活中遇到残疾人该怎么帮助他们？幼儿自由答。
三、用手语关爱聋哑人 1.引出手语
师：小朋友想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多方法去帮助他们。那假如你们要去帮助那些聋哑人的时候，应该用什么方式与他们交流呢？
师：对，因为她听不到、也说不出来，只好用手做动作和别人沟通，这就是聋哑人说话的语言,叫做手语。
2.学习简单手语
师：小朋友，你们能看懂手语吗？老师做做看，你们来猜猜。〔老师做几个手语，如你、你好、我、我爱你、谢谢、爸爸、妈妈等〕
师：如今让我们小朋友也来学一学吧！〔幼儿跟着老师学手语〕
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师：孩子们，你们学会了一些简单的手语动作,以后遇到聋哑人的时候，就可以用学来的手语来与他们对话了。
四、欣赏《千手观音》
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，这些残疾人就不会太伤心了，通过努力与别人的帮助，好多残疾人还参加了我们的春节晚会:
1.《千手观音》的图片
师：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得非常好，她们真棒。
2.录像《千手观音》
五、《感恩的心》，学习残疾人坚强英勇、克制困难的精神。
小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们坚强与克制困难的精神值得我们学习，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们带着一颗感恩的心来感谢大家，感谢天下所有的好心人。
幼儿园大班社会教案9 一、活动目的：
1、懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。 2、能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
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3、感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心和自豪感。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
二、活动准备：
理解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示。 视频、音乐、摄像设备等。 三、活动过程：
一、采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
二、采用交流展示法和赞赏鼓励法，引导幼儿大方、自信的说出自己的外貌特征、展示自己的本领，感受自己很棒，树立自信心和自豪感。
〔1〕采用小游戏\"快乐大搜索\"，引导幼儿说出自己的外貌特征。
〔2〕鼓励幼儿自信的说出自己的本领。 〔3〕请个别幼儿在集体面前展示本领。
三、采用观察分析^p 法和设疑提问法，通过观看《鹰爸爸和小鹰》的动画视频，引导幼儿懂得学习本领需要经过自
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己的不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
1、分三段播放动画视频。
第一段重点提问：小鹰为什么要学飞？它学会飞了吗？为什么？
第二段重点提问：鹰爸爸对小鹰做了什么？为什么要把小鹰推下去？
爸爸把小鹰推下去，发生了什么事？ 第三段重点提问：这次小鹰为什么会飞了？ 这次小鹰为什么能英勇的跳下去？
2、结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克制困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
四、幼儿大胆表达自己的想法和愿望，向帮助过自己的人表达感谢之情。
1、观看录像，感受妈妈对自己的爱，懂得妈妈在学本领中对自己的期望。
2、鼓励幼儿充满自信、大胆的表达自己的想法和愿望，并向帮助过自己的人表达感谢之情，鼓励幼儿学好本领，树立自信！
四、活动反思：
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导入中的猜人游戏是在一次学习中教育活动中的的一局部，我根据自己的教育活动引用了猜人游戏局部。根据大班的孩子有表现和竞争的欲望，特别是自己已有的本领，都是争先恐后的展示。在整个活动中，孩子们在游戏中兴趣都特别的高。对具有挑战力以及合作才能的大班孩子，通过各种方式努力得到成功，让孩子们有成功感。大局部孩子们都积极参与，在展示自己本领的局部，不擅长表达的孩子我应再适当的引导，让每个还都有时机展示。
小百科：本领即才能，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。才能是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。才能总是和人完成一定的活动相联络在一起的。分开了详细活动既不能表现人的才能，也不能开展人的才能。
幼儿园大班社会教案10 活动名称： 京剧四大行当 活动目的：
1、稳固幼儿对四大行当特征的理解，并能根据特征进展分类，激发幼儿对京剧表演的兴趣。
2、开展幼儿的观察、分析^p 才能、动手才能。 3、乐于探究、交流与分享。 4、培养幼儿英勇、活泼的个性。 活动准备：
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图片、黑板、京剧道具、磁带 活动环节：
一、游戏导入激发兴趣
1、游戏：猜猜他是谁你们想玩游戏吗?让我们能一下就猜出他是谁?(老师小结)
2、如今老师要难点的来考考你们，行不行? 二、尝试分类稳固认识
1、你们认识他们吗?是谁，属于什么行当?为什么? 2、后面桌子上有很多我们一起搜集的照片，请你们把他送到他们的行当中去，不要送错哦。(幼儿操作)
(1)纠错：看看都送得对吗?
(2)设疑、质疑——稳固知识(那你们看了这些照片后有什么问题吗?)
3、总结：我们一起里来说说，原来生中还分成老生、小生、武生(旦、净、丑)
三、自主装扮表达表现京剧里的行当有那么多知识，在这里老师为你们准备了很多京剧中的道具，你想表演谁?等会儿请你们自己选择一样道具，你可以练练他的动作。
1、你想表演谁?
2、这是什么音乐呀?(幼儿表演) 活动反思：
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优点：
1、教态自然亲切，有亲和力。
2、用激情感染学生，调动学生。学生的积极性很高。 3、导语，完毕语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既表达了整体性，同时每一环节的步骤任务明晰明确。
4、对学生评价的语言，鼓励的语言分寸把握较好。 5、学生通过学习，可以区分京剧中的每一行当的特点，教学目的明确，教学效果较好。
6、老师在课堂中展示有动作模拟，演唱京剧唱段，对学生起到了很好的示范作用。
缺乏及改正措施：
1、时间把握的不够科学合理。前根底知识局部时间过多，以致于后面动作模拟和教唱京剧唱段环节时间过少。
2、老师展示和学生展示的时间过少。
3、评价方式和结果还有待改良。如评出分数，评出优胜小组；评价标准应当更细致，更完善。
4、根底知识问答环节是由老师问，学生答。这里可以设计出一些学生活动，如用竞赛的方式，既锻炼了学生的才能，同时也进步了学生之间的学习的竞争力。
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5、动作模拟环节。应先让学生进展动作模拟，在总结特点。我的顺序是先说特点，再模拟。这样学生总结起来会用些困难。
幼儿园大班社会教案11 活动目的
1.在老师引导下愿意用简单语言描绘妈妈的明显特征 2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿与别人分享合作的社会品质及关心别人的情感。
活动准备
1.经历准备：知道自己妈妈最明显的特征 2.歌曲《世上只有妈妈好》。 3.幼儿学习资第1本第11~12页。 活动过程 1.歌曲导入。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。 师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁? 幼：妈妈。
2.说一说：我的妈妈。
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师：老师也有自己的妈妈。老师的妈妈短头发，戴着眼镜，瘦瘦的。那小朋友的妈妈长什么样子呢?
3.阅读幼儿学习资。
引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。
(1) 小猪在干什么?妈妈快乐吗?(小猪送妈妈一张画。妈妈很快乐。)
(2) 小猴送给妈妈什么呢?妈妈感觉怎么样?(小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。)
(3) 小熊帮妈妈做什么?妈妈什么表情?(小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。)
(4) 小朋友在做什么?妈妈开心吗?(小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。)
(5) 师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗?你们会为妈妈做什么呢?(引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。)
4.交流小结。
提问：小猪、小猴、小熊、小朋友都爱自己的妈妈，他们用不同方式表达了对妈妈的爱，有的送妈妈礼物，有的帮妈妈做事情，有的抱抱妈妈。你想怎么表达对妈妈的爱呢?
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老师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧!
活动反思
这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的，讲述没到达预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经历丰富了，语言才能进步了，老师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进展回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开场与完毕局部都起到了衬托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经历积累、词汇句子的丰富有很大关系的。
小百科：爱是指喜欢到达很深的程度，继而人为之付出的感情。是指人类主动给予的或自觉期待的满足感和幸福感。
幼儿园大班社会教案12 活动目的： 1、知道春节是我国最重要的传统节日。
2、理解一些过大年的风俗习惯及待人接物的礼仪。 3、感受和家人过春节其乐融融的热闹气氛，并能用语言、绘画等方式创造性的表达。
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4、探究、发现生活中的多样性及特征。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备：
1、春节前給幼儿布置小任务：搜集春联、年画、门贴、红包等春节用品及关于\"年\"的故事和传说。
2、绘画纸、彩笔等。 活动进程：
1、引导幼儿交流欣赏搜集的春节用品，回忆并讲述过年的情景。
〔1〕请幼儿分组欣赏、介绍搜集的春节用品。说说自己搜集的春节用品叫什么名字，有什么作用等。
〔2〕请每组选一名代表介绍自己组的春节用品。 〔3〕老师组织回忆并交流过年的情景。提问：今年春节是几月几日？你和谁一起过的年？过年的时候你和家人都做了哪些事？你们的心情都是怎样的？拜年时你是怎样做的？怎么说的？
2、引导幼儿讲述自己知道的关于\"年\"的故事，进一步理解\"年\"的来历及春节的风俗习惯。提问：你还知道哪些过年的风俗？这些风俗代表怎样的寓意？如\"福\"字倒贴，年夜饭上一定有鱼等。
3、引导幼儿用绘画的方式表现自己过年的情景。
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幼儿园大班社会教案13 活动目的： 1.感受不同建筑风格的美。
2.初步理解不同国家和地区建筑的特色。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.探究、发现生活中的多样性及特征。 活动重点、难点：
初步理解不同国家和地区建筑的特色。 活动准备：
1.幼儿用书:《世界建筑奇观》。 2.挂图:《世界建筑奇观》。 3.教学电子资:《世界建筑奇观》。 活动过程：
(一)请幼儿交流见过的有特色的房子，说出这些房子的特点。
1.我们住在什么城市,这个城市里的房子有什么特色？ 2.外出旅行时你还见过什么有特色的房子?它们有什么特点？
(二)请幼儿阅读幼儿用书和挂图，欣赏不同建筑的美。 1.请幼儿分组自由讨论
你们知道这些建筑物在哪里吗,他们看上去怎么样?为什么我们称这些建筑物是奇观,你喜欢哪个建筑,为什么?
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2.请每组派一名幼儿讲述他们的讨论结果，老师给予必要的补充说明。
(三)展示教学电子资中的图片，帮助幼儿感受不同建筑风格的美。
1.先请幼儿尝试自主对图片进展分类。
你觉得这些图片里的房子可以分成几类,为什么你要把它们分成一类？
2.老师根据不同风格将其分类，然后进展简单的讲解。 3.请幼儿尝试在幼儿用书中找到可以归入以上四类的建筑。
书中有没有一些建筑也可以归入其中,是哪幅呢,为什么不认为他们是一家,
(四)请幼儿活动完毕后继续搜集世界各地有特色房子的图片，并将它们带到幼儿园里与大家分享。
活动反思：
根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时理解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有：1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。3、能否感受到自
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然遗产带给我们在审美价值。4、能否独立搜集、整理相关资料，自主学习相关知识。在作业展示的时候，也可以开拓《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢送的世界遗。
幼儿园大班社会教案14 活动目的： 1、理解友谊卡。 2、懂得珍惜友谊。
3、开展幼儿手部动作的灵敏性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。 活动准备：
1、彩纸30张、签字笔、彩笔、铅笔、友谊卡介绍的ppt课件、幼儿互赠友谊卡视频、歌曲《老师再见了》、背景音乐《虫儿飞》、老师记录纸、胶泥。
2、说出自己的感受。知道家中 、住址，并能书写这些内容。
重点、难点：
能在友谊卡中表现出有实用意义的信息，用同伴能理解的方式表现出来。
活动过程： 1、导人、谈话。
听歌曲《老师再见了》进教室。
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小朋友即将成为小学生，你们的心情是怎样的?
就要分开幼儿园，进人小学，就要和老师、小朋友分开，见面的时机也变得很少，有什么方法让小朋友都可以保持联络，不互相忘记吗?
2、看视频，理解哥哥姐姐毕业纪念的方法。 请幼儿观看上一届幼儿毕业前互赠友谊卡的情节。 哥哥姐姐在做什么?在互赠什么?这个卡片有什么用? 哥哥姐姐互相赠送的卡片有一个好听的名字叫“友谊卡”，他们会通过这张小小的卡片在上学后也保持联络。
3、第一次制作友谊卡。 交流幼儿制作的友谊卡： 第一张卡
老师：卡片上有小朋友的名字，假如老师想给你打 行吗?
幼儿：不行，没有 号码。 第二张卡
老师：卡上的小桃心里写的是什么?
幼儿：是爸爸妈妈的 号码，假如小朋友想我了，可以给我打 。
第三张卡
老师：卡上写的什么?
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幼儿：卡上写了家里的 号码和住址。 老师：为什么要写住址?
幼儿：因为小朋友知道了我家住在哪儿，可以直接来我家玩或写信。
4、观看PPT，理解哥哥姐姐的友谊卡。 第一张卡
老师：卡中有什么?
幼儿：有照片、有名字、有 、有地址。 第二张卡
老师：你看到了什么? 幼儿：有 、房子和笑脸。 老师：这些符号表示什么?
幼儿： 表示 号码，房子表示家庭住址，笑脸表示小朋友。
老师：哥哥姐姐的友谊卡中有详细的信息可以告诉别人，和其他小朋友保持联络。
5、第二次制作友谊卡。
(1)老师指导幼儿制作，在制作中老师可以鼓励幼儿用自己的方式来制作卡片。
(2)幼儿围坐在老师的身边，展示自己制作的友谊卡。 6、互赠友谊卡。
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友谊卡是小朋友之间很珍贵的礼物，提醒幼儿当送给别人友谊卡是应当说一句什么话，在承受别人的赠送时也要尊重别人，要做到有礼貌地互相赠送。
活动反思：
活动内容来于幼儿的需要。在大班幼儿毕业之际，已经知道要与同伴别离，并且可以体会到自己需要继续延续与同伴友谊的意愿。在这个活动中，幼儿在老师的引导下，逐步认识到给同伴的个人信息应当是内容丰富的，便于同伴今后联络的，因此他们说出了必须有的三个根本信息：姓名、家庭住址、 ，幼儿对这几个信息的认识比拟清楚。通过欣赏哥哥姐姐的友谊卡，理解什么是友谊卡，通过观看哥哥姐姐互赠友谊卡的视频，感受朋友之间的情感。
小百科：友谊表示“无缘之慈悲”，无缘即无条件之意。无条件之友谊，即是世间超越血缘、地缘，出离家园与国家，超越骨肉血亲之爱，超越国别地域之爱，对所有人皆可平等奉献、交流无条件之友谊，这即是友谊的奇特之处。
幼儿园大班社会教案15 【教材分析^p 】 随着年龄的增长和才能的进步，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描绘了小班弟
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弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 鼓励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。
【活动目的】
1.学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、保护身边的弟弟、妹妹
2.掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗读诗歌。 3.萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。 【活动准备】
《幼儿素质开展课程·语言》CD、《幼儿素质开展课程·多媒体教学资包》课件“幼儿学习资料”——《我长大了》。提早组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
【活动建议】
1.组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？
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小结：弟弟、妹妹年龄小，分开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。
2.指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗读诗歌。
〔1〕结合课件、录音，引导幼儿完好欣赏诗歌。 提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难？应该怎样帮助他们？ 根据幼儿答复的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进展讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
〔2〕结合《我长大了》第2—3页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗读。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句？遇到这种情况你的心情是怎样的？用什么语气朗读才能表达出这种情感？
〔3〕请个别幼儿分享，引导幼儿互相间自由分享。 3.引导幼儿有感情地完好朗读诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
〔1〕老师完好朗读诗歌。
〔2〕老师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进展朗读。重点表扬朗读时感情充分、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到典范示范的作用。
〔3〕幼儿单独完好、有感情地朗读诗歌。
〔4〕幼儿个别或分组边表演边朗读，互相展示、分享。
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4.带着全体幼儿到小班朗读诗歌，将诗歌的内容落实到理论中。
活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活理论引导幼儿理解诗歌的情感。
附
我是大班儿童开学了，我快快活活走向得意的幼儿园。 去年，我还是中班的儿童。如今，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋带开了么？来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗？来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。
从如今起，我就是大班儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看！这是多么荣耀
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