2021培优辅差工作总结10篇

1.2021培优辅差⼯作总结　　⼀、思想⽅⾯的培优补差：

　　1、做好学⽣的思想⼯作，经常和学⽣谈⼼，关⼼他们，关爱他们，让学⽣觉得教师是重视他们的，激发他们学习的进取性。了解学⽣们的学习态度、学习习惯、学习⽅法等。从⽽根据学⽣的思想⼼态进⾏相应的辅导。　　2、定期与学⽣家长、科任教师联系，进⼀步了解学⽣的家庭、⽣活、思想、课堂等各⽅⾯的情景。　　⼆、采取有效培优补差措施：

　　采⽤各种措施，做好抓两头促中间的⼯作，取得较好的效果。

　　1、课上多给差⽣展⽰的机会，多创造机会让他们品尝跳⼀跳摘果⼦的乐趣。　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对⼦。即“兵教兵”。

　　3、课堂练习分成三个层次：第⼀层“必做题”—基础题，第⼆层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”——拓⼴题。满⾜不⼀样层次学⽣的需要。

　　4、着⼒提⾼四⼗分钟的教学质量。在备好学⽣、备好教材、备好练习，上好课的基础上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，⾯向⼤多数学⽣，贴合学⽣的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学⽣思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学⽣⾼度注意，有利于学⽣学会解答；解答习题注意多⾓度，⼀题多解，⼀题多变，多题⼀解，扩展思路，培养学⽣思维的灵活性，培养学⽣思维的⼴阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量⽽在质量，训练多样化。所以各种不⼀样程度的学⽣都能获得不⼀样的发展。

　　三、培优补差的具体做法：

　　1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学⽣，不纵容优秀的学⽣，⼀视同仁。⾸先我做到真诚，做到⾔出必⾏；其次做到宽容，即能从差⽣的⾓度去分析他们的⾏为对不对

　　2、根据优差⽣的实际情景制定学习⽅案，多给优秀⽣⼀些有必须难度的题⽬让他们进⾏练习，学困⽣则根据他们的程度给与相应的题⽬进⾏练习和讲解，以到达循序渐进的⽬的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学⽣在家与在校的⼀些情景，共同促进学⽣的作业情景，培养学习兴趣，树⽴对学习的信⼼。

　　4、对于优秀⽣学习的主要⽬标放在提⾼分析和解决问题的本事⽅⾯，⽽学困⽣的主要⽬标是放在课本知识的掌握和运⽤上。

　　5、对于学⽣的作业完成情景及时地检查，并做出评价。差⽣经常会出现作业没做好的情景。我能耐⼼的询问原因，“对症下药”让学⽣感受到教师的关爱，让学⽣主动参与学习。

　　在教学中我努⼒把培优辅差⼯作落实到教学的每⼀个环节，充分发挥各种进取因素，所以期末考试得到了较好的成绩，及格率⽐较⾼，优秀率也不错。下学期我将以此为起点，继续努⼒，争取让每⼀位学⽣都能有不⼀样程度的提⾼！

2.2021培优辅差⼯作总结

　　本学期本⼈根据四年级学⽣的情景，对个别优⽣进⾏培养，发挥优⽣的所长，并对差⽣进⾏教育，提⾼差⽣的学习进取性，根据学校的要求，有⽬的，有组织地，有资料地开展⼯作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学⽣的不⼀样特点因材施教。

　　⼀、在培优辅差⽅⾯做了这些⼯作：

　　1、定期开展⼯作，在规定时间内安排好资料。

　　2、进⾏分层教学，优⽣以提⾼为主，差⽣以巩固基础知识为主，还设⽴培优及辅差部，完成分层练习。　　3、向学习传授学习⽅法，发掘他们的潜⼒。

　　4、经常出⼀些思维性较强的练习和本事型的训练让学⽣思考，培养学⽣的创新精神。

　　5、利⽤课堂、课间时间进⾏辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计⼀些有深度的问题让学⽣思考。　　6、经常向优⽣进⾏思想教育，找差⽣谈话，提⾼他们学习的兴趣。　　7、开展⼀帮⼀活动，让优⽣帮忙差⽣，以照顾个别差⽣的发展。　　⼆、取得的成绩：

　　进⾏了⼀学期的培优，优⽣碰到难题也注意了学习的⽅法，促进了思维发展，这个学期的培优有⽐较明显的效果。差⽣的转化也相⽐较较明显。　　三、经验及存在问题：

　　经过教育，培养了优⽣肯学的思想，肯⼤胆去钻研⼀些难题，遇到不懂的问题主动问教师。虽然有些知识学⽣不会，但经过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学⽣的确是⼀个很好的培养机会。　　存在问题：在⽅法的探讨上还要多式多样，针对不⼀样的问题运⽤不⼀样的⽅法。　　四、今后如何开展⼯作：

　　今后要继续发扬好的⽅⾯，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学⽣的思维为宗旨，多想办法，提⾼学习成绩。3.2021培优辅差⼯作总结

　　本学期在学校领导的关⼼与⽀持下，在\"培优补差\"⼯作过程中，能依照计划，根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实\"培优补差\"的资料，计划中要求到达的⽬标基本能实现。现特对本学期培优补差⼯作做以下总结：　　⼀、对于成绩较好的学⽣，想法让他们学会学习

　　我发现有⼀些成绩很好的学⽣不必须有好的学习⽅法。⼤多都是在教师的强逼下取得提⾼的。这不利于学⽣朝更⾼的⽅向发展，也不利于他们终⾝学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法，让他们程度地提⾼学习效率。

　　对于具体的学习，我⼀般要求这部分学⽣在识记知识点\"牢、准、全\"的基础上，强调进⾏各种题型的练习，不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学⽣的观察潜⼒，能独⽴发现课⽂中的重点、难点和考点。　　⼆、对于基础很差的学⽣，透过完成少量任务，让他们有成就感，从⽽培养他们学习英语的兴趣

　　本学期中后期我们采⽤了分层教学，⼤多成绩较差的学⽣由教师进⾏专门指导，效果突出。为了让这部分学⽣产⽣学英语的兴趣，我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估计考试会出现的，专门给学⽣重新讲解⼀遍，要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成)，否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学⽣主动找我，请我检查他们的掌握状况。我⼜对他们⼤⼒表扬⼀番，班⾥的英语学习现已出现良性势头。

　　在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过⼏分钟都挨个问他们这⼏分钟背了⼏个单词了。结果这样⼀来，所有学⽣都能背五、六个单词。想⼀想原先，每次听到学⽣说还没有背我就⽕冒三丈，但发⽕之后他们照样不背，有何⽤呢并且学⽣容易产⽣抵触情绪，教师情绪也不会好。看来不断探索新的⽅法⼗分重要。　　三、让学⽣喜欢教师，是培优补差的关键

　　往年我由于教学上的压⼒，也由于其他教师的教导(对学⽣越严越好)，⼀向采⽤极不民主的做法，结果虽然成绩不算最差，但对学⽣的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响，我⼤胆抛弃了原有做法，以崭新的姿态应对学⽣。在课堂上充分尊重他们，⼀同学习，⼀同研讨知识，和学⽣拉近了距离。尽管这样，我发现学⽣更加尊重我，本学期总体上没出现让⼈不愉快的事。

　　当然，就此刻的成绩来看，还没有出现明显的好转，但不管是成绩好和成绩差的学⽣，都正在向好的⽅向发展，我能预见再过⼀两个⽉，学⽣的成绩会有提⾼。可是，仅依平均分来决定教师的成功与否，从我校的实际来讲是不够科学的。只要学⽣提⾼了，并能健康地成长与学习，就说明教师已付出了许多努⼒，也说明他是⼀个负职责的、合格甚⾄优秀的教师。我认为这才是最重要的。

4.2021培优辅差⼯作总结

　　这个⼀年⼀班级我已带了⼀学期，对学⽣的学习本事有了必须的了解。哪些是属于⽐较懒，哪些是属于理解本事⽐较慢，

哪些是上课易分神的，我都⼼中有数。我发现这⼀班异常爱讲话，⽐较懒惰。所以上课效率极差。

　　说真的，培优辅差⼯作如果都靠课外时间根本不可能。⼀是教师没有那么多时间，⼆是学⽣也会厌烦;三是有可能反⾯加重学⽣的负担;四是安全问题。下头谈谈本学期，我在培优辅差⽅⾯是这样做的。

　　1、对于本班的这些后进⽣，我⼀⼀利⽤下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏⼼理，拉近他们与教师的距离。　　2、我从加强阅读量⼊⼿。我买了⼀些图书，中午让他们看，对于班级每⼀天布置的阅读全国的⾼考，⽬的就是那他们有没有⾃觉，遇到不认识的⽣字，有没有想办法认识。经过⼀段时间地督促，发现⼤部分学⽣还是能做到。

　　3、对于后进⽣少批评，多表扬。以激起他们期望与进取的⽕花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

　　4、对于优等⽣，总是引导他们做好预习⼯作，对于他们测试取得好成绩的同学，及时进⾏表扬，并奖给本⼦或铅笔，以激励他们不断提⾼。并为优等⽣找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更⾼了。

　　以上是我在培优和辅差⼯作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差⼯作中，我会尽量摸索，更加努⼒，找到⼀些⽅法。5.2021培优辅差⼯作总结

　　⼀学期以来，在学校领导、教师们的关⼼和⽀持下，我在培优补差⼯作过程中，能根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实培优补差的资料，使学⽣能较好的得到发展。

　　经过内化教育，学⽣的学习动机，学习进取性⼤⼤地被调动起来，不管是优等⽣或是差⽣，现都能明确⾃我的学习⽬的，不是为别⼈，⽽是为⾃我;学习风⽓较以前有明显的变化，以前是要我学，此刻是我要学。经过不断的加强训练，教师帮忙学⽣获取⼀个个⼩成功，学⽣的⾃信⼼，意志⼒得到很⼤的提⾼。现将⼀学期来的⼯作总结如下:

　　1、教学观念的进取转化，家长的热⼼配合。在⼯作过程中，教师的观念能进取转化，由以前看分数，注重优⽣的辅导，对潜能⽣耐⼼不⾜，恨铁不成钢，急功近利的⼼态转变为能正确看待每⼀个学⽣，以培养学⽣素质的提⾼为⾃我⼯作的重点。在⼯作过程中能个体分析，群体分析，确⽴发展⽬标和措施，找出每个学⽣的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的⽣长点.⽤发展的眼光看⾃我，分析别⼈.进取对待学⽣的每⼀个闪光点，施以恰如其分的⿎励性评价，家长能热⼼配合，使得每⼀位学⽣能安⼼于课堂的学习，把潜能⽣的厌学情绪抑制在⼀个最低点上。

　　2、在班级⾥建⽴学⽣的学习档案，依此进⾏分层，设⽴不⼀样层次的学习帮扶⼩组，确⽴学习⽬标。在班级⾥努⼒营造⼀个良好的学习氛围，改变教师补课，留课的陋习，把问题交给学⽣去独⽴解决，教师起指导作⽤。其次，依据学⽣的本事，对各层次的学⽣分别有不⼀样的完成⽬标，由易⽽难，逐层推进。

　　3、实⾏低、⼩、多、快的教法改⾰，充分发挥学⽣相互教育，⾃我教育的作⽤。摸清学⽣相关准备知识，基础，本事和⼼理准备的实际，把起点放在学⽣努⼒⼀下就能够到达的⽔平上，使新旧知识产⽣联结，构成络。根据学⽣实际，确定能到达的实际进度，把教学的步⼦放⼩，把教学资料按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学⽣实际精⼼设计每⼀节课，⼒争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学⽣存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从⽽有效地提⾼课堂教学的效益，避免课后⼤⾯积补课。　　在培优补差的过程中，我采取了这样⼀些措施:　　1、培优重在拔尖，补差重在提⾼。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优⽣吃得饱，让差⽣吃得好。

　　3、课外辅导，利⽤每⼀天午时的第七节课的时间，组织学⽣加以辅导训练。

　　4、发挥优⽣的优势，指名让他带⼀名差⽣，介绍⽅法让差⽣懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于差⽣主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提⾼⾃我的分析推理本事，尤其是学习态度的转变和学习进取性的提⾼⽅⾯要花⼤⼒⽓。

　　6、优⽣⿎励他们多做创新的事情，多钻研难题。6.2021培优辅差⼯作总结

　　时间过得真快，本学期⼜要结束了。认真回顾⼀下本期的⼯作状况，现将本学期的培优补差⼯作汇报如下：

　　本学期，学校把⼋年级七班、⼋班的⽣物教学任务交给了我，我⿎励⾃我必须要在⼲好团委⼯作的同时不能拉下这两个班的教学⼯作。为了做好每项⼯作，⼀有时间我就及时为⾃我\"充电\"，⽤⼼拜读书籍，并从中总结出适合⾃我的⽅法，并应⽤到

教学⼯作中去。我经常想：要尽可能得多挽回⼀个后进⽣的学习，我必须要科学的做好每个后进⽣的转化⼯作。

　　两个班的教学任务，为我⽤⼼去关注每⼀个学⽣的学习状况带给了时间和精⼒保障。\"培优补差\"，也就是说在⼀个班级中优等⽣与后进⽣要分享教师更多的注意⼒，个性是班上的后进⽣，对于⼀个班级的稳定来说尤其重要。⽽因为种种原因，要转化他们并不容易。

　　要想做好后进⽣的转化⼯作，⾸先务必先转变他们的⼼理，查找原因，帮忙他们克服障碍，养成良好⾏为习惯。在具体的⼼理辅导⼯作中，我深刻地感觉后进⽣的智⼒并没有我们想象的那么差，他们当中有许多⼈都⼗分聪明，只是把学习的XX埋藏到了⼼灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜⼒。

　　⼤部分学⽣是因为家庭教育或教师教育⽅法⽋佳等因素导致他们失去了学习的⽤⼼性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的。当然还有⼀部分学⽣是意志⼒不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上成瘾，有的为了哥们⼉义⽓打架⽃殴。学⽣出现这样的现象，家长和教师都很痛⼼，可是作为教师必须要正视这项事情。

　　所以作为教师要结合班主任以及家长共同从孩⼦们的⼼理⼊⼿进⾏矫正，⾸先要帮他们树⽴学习的⾃信⼼。经过深⼊的剖析，我发现后进⽣的⼼理问题存在如下⼏个问题：

　　有⼀部分后进⽣(个性是⼤个⼦的)总是以⾃我为中⼼，⼀切总是从⾃我出发，爱欺负弱⼩的同学，把⾃我的欢乐建⽴在别⼈的痛苦之上。

　　还有⼀部分后进⽣则易受班级中其他同学的影响，总是表现的个性⾃卑，缺乏⾃信⼼，看看别⼈什么都⾏⽽⾃我却⼀切都不⾏。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚⾄以伤害他⼈的⾔语和破坏性的⾏为来发泄⾃我⼼中的烦恼。　　针对以上后进⽣的⼼理问题，我是这样处理的：　　1、多⿎励。

　　中学⽣⼀般都有很强的⾃我表现欲。对于后进⽣，教师若能充分利⽤他们⾃我表现欲强的⼼理，加以⽤⼼引导，就能够使他们的内⼼爆发出⽤⼼的感情，从⽽产⽣奋发向上的动⼒。适时地表扬和⿎励是开启后进⽣⼼灵的钥匙。　　2、多关⼼。

　　对于后进⽣，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等⽣相⽐，他们更需要关⼼和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的⼤多数产⽣逆反⼼理，这样做，不但于事⽆补，反⽽事与愿违。当这些学⽣出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

　　3、多进⾏真诚的⼼理沟通。

　　作为教师要拉下架⼦，⾛到学⽣中间去和学⽣进⾏平等地交流，要让⾃我成为学⽣的朋友。

　　在实际的⼯作中，我⽤真诚换得了后进⽣的理解，并在此基础上，促使他们产⽣⼼理认同。最终使不少学⽣⾃觉的改过⾃新，并取得了较⼤的提⾼。

　　⼀分耕耘就有⼀分收获，最终在我的努⼒下，我发现有不少后进⽣重新站了起来，⾛到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更⼤的成绩。其实在后进⽣的转化过程中，只要我们做个有⼼⼈，细⼼观察，认真分析其⼼理特征及构成原因，然后有针对性地做好教育转化和提⾼⼯作，就能促进更多的学⽣由后进赶先进，从⽽提⾼学⽣的整体素质。

7.2021培优辅差⼯作总结

　　本学期，我注重培优补差⼯作，针对学⽣的具体状况进⾏分析，明确了培优补差的⽬标，制定了培优补差措施。⼀学期以来，我在\"培优补差\"⼯作过程中，能根据实际状况，有步骤、有措施地实施落实\"培优补差\"的资料，使学⽣能较好的得到发展。

　　⼀、主要措施：

　　1．课外辅导，利⽤课余时间。

　　2．采⽤⼀优⽣带⼀差⽣的⼀帮⼀⾏动。　　3．请优⽣介绍学习经验，差⽣加以学习。

　　4．课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响差⽣。

　　5．对差⽣实施多做多练措施。优⽣适当增加题⽬难度，并安排课外作品阅读，不断提⾼做题和写作潜⼒。

　　6．采⽤激励机制，对差⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取，在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习⽤⼼性和成功感。

　　7．充分了解差⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证差⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。　　8．重视中等成绩学⽣，持续其成绩稳定和提⾼。　　9．必要时与家长联系，协助解决差⽣的学习问题。　　⼆、配合本学科教学组织的教学活动有：　　1、百字竞赛。　　2、反义词对⼦积累。　　3、成语谚语收集与积累。　　4、背诵古诗⽐赛。

　　三、本⼈进⾏的有效尝试有：

　　1、短期的有：以寓⾔故事为主题的故事会。

　　2、中期的有：结合教材资料，进⾏动⼿实践，例如学习有关感恩教育的资料，我让学⽣亲⾃动⼿实践，回到家⾥，为爸爸、妈妈做⼒所能及的家务劳动，从中体会到⽗母的艰⾟，从⼩要有感恩之⼼。　　3、长期的有：背诵积累古诗友。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　四、本⼈⼯作的特⾊是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学⽅法，严谨的教学态度，愿意让每⼀位学⽣体会到学习语⽂的乐趣。

　　对学困⽣花的⼯夫多，但收效不算很⼤。在今后的教学⼯作中，我仍要继续做好培优助困⼯作。对优等⽣，提⾼他们的的潜⼒，使他们更好地为同学们服务，成为真正的⽕车头。对因学习习惯不好，学习⽅法不当，学习⽬标不明确，学习⼼理不健康，学习基础不好等各种原因⽽造成的学习困难学⽣，我要具体问题具体分析，区别指导。　　多动脑筋，多想办法，下⼤⽓⼒把教学⼯作做得更扎实更有效。8.2021培优辅差⼯作总结

　　光阴似箭，⽇⽉如梭，新的学期⼜要开始了。随着素质教育的深⼊开展，教育形势，社会对合格⼈才的要求也严格，这就要求我们务必⼤⾯积提⾼教学质量，促进全体学⽣的德、智、体、美、劳等⽅⾯全⾯发展。因此，培优补差⼯作就显得⼗分重要⽰，根据学校实际，经研究，特制订培优补差⼯作计划如下：　　⼀、指导思想：

　　学⽣的个体差异是⼀个客观存在，因此培优补差是教学⼯作不可少的⼀环。为了让每个学⽣都能在原有基础上得到提⾼发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，到达全⾯提⾼学⽣素质的⽬的，我们根据教育理论中“因材施教，量⼒性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学⽣的个体差异，做好拔尖补差⼯作，从⽽让优⽣更优，差⽣不差，共享成功。　　⼆、摸清底⼦，做到有的放⽮。

　　学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学⽣的学习状况，摸清底⼦，对班上按学⽣成绩分开类别，以做到对培优补差⼯作⼼中有数，为此项⼯作的开展奠定良好基础。　　三、扎实做好培优⼯作

　　1、成⽴课外兴趣⼩组，透过活动进⾏培优。

　　对于优良学⽣在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成⽴课外兴趣⼩组，给予“精科”，也就是精⼼挑选⼀些拔⾼题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后透过各种形式的活动来提⾼他们的学习⽤⼼性，从⽽逐步提⾼优良学⽣的学习成绩。　　2、做好优良学⽣的“补差”⼯作

　　因为优良学⽣中还存在个别科⽬⽐较差的现象，所以他们的补差科问题也是⼗分重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学⽣的思想⼯作，使他们喜欢这⼀科⽬，循序渐进，不断提⾼，从⽽使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班

⼈。

　　四、认真落实补差⼯作

　　帮忙他们树⽴⾃信⼼。后进⽣构成的原因是多种多样的，有的是⼀时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学⽣⼀时冲动犯了错误，⽼师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师⾸先就应帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服⼼理障碍，树⽴战胜困难的⾃信⼼，再根据具体状况把⽐较差的功课补上去。

　　⼆、教会他们正确的学习⽅法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把透过查找资料仍不明⽩的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就⽐较主动，有的放⽮，听课的效果就会⽐较好。

　　三、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进⽣普遍不懂的问题，作为专项训练资料，做到有的放⽮。训练中让成绩好的学⽣发挥帮忙作⽤，要求学⽣课内完成作业，并及时讲评。　　五、坚持不懈地关爱后进⽣。

　　1、多⿎励少批评。后进⽣普遍⾃信⼼不强，学习⽣活习惯⽆规律，所以在教学⼯作中务必多关爱他们，多⿎励他们，多和他们谈⼼。只要发现他们有进步，哪怕是很⼩的进步，也要及时表扬他们，⿎励他们再接再厉。只有主观⽤⼼性调动起来了，才能更好地发挥他们⾃⼰的潜能，使他们很快地步⼊中等⽣甚⾄是优等⽣的⾏列。

　　2、组织互助⼩组进⾏帮忙。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助⼩组，举⾏⼀帮⼀活动，对⽣活和学习上有困难的学⽣给予帮忙。

　　另外，本学期初，学校将组织献爱⼼捐助活动，帮忙⽣活上有困难的学⽣解除后顾之忧，使他们能够全⾝⼼地投⼊到学习中去。

9.2021培优辅差⼯作总结

　　在教育教学⼯作中，我认识到培优辅差是教学⼯作的重头戏之⼀。本年度在“培优扶差”⼯作过程中，我根据班级的基本情景，针对班上出现的⼀些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情景，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的资料，现将“培优扶差”⼯作总结如下：　　⼀、在“培优”⽅⾯：

　　1、分析中等⽣的个性，加强思想教育

　　培优，重点不在于优⽣上，⽽在于中等⽣⾝上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为⼀个⼈的思想决定他的态度，⽽态度⼜决定了⼀切。所以，我先了解学⽣的个性，根据他们不⼀样的特性，在课余的时间采取不⼀样⽅式与他们沟通，结合平常学习和⽣活中出现的各种现象，使学⽣理解知识的重要性，从⽽让他们明⽩读好书的作⽤何在，调动起他们的求知望和学习的⾃觉性。

　　2、竞争机制，寻找原因，体现成功感

　　在课外辅导时，我经过做很多的练习，让中等⽣分成⼩组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们⾃我发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不⼀样层次的问题，有意识的把不⼀样题⽬抛给不⼀样层次的学⽣，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习进取性，并且让他们体现成功感。　　3、体现优⽣的价值，争做优⽣

　　在班⾥我⼗分重视优⽣的本事，使他们成为了我的左右⼿。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作⽤，很有威信，我利⽤他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮忙中等⽣和差⽣，经过⼀学期的坚持，班上有好⼏个中等⽣变成了优⽣，并取得了必须的成效。　　⼆、在“辅差”⽅⾯：

　　差⽣，他们具有与⼀般学⽣不⼀样的特点：⾃卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；教师的忽视与冷落，使他们感到很⾃卑或构成了逆反⼼理。其实，他们是⼗分渴望得到别⼈的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。所以，我经过以下⼏⽅⾯进⾏“扶差”⼯作：

　　1、倾注真⼼真爱，促进感情内化。

　　黄全愈先⽣说过：“孩⼦作为⼀个⾃然⼈，毕竟是孩⼦，但孩⼦⼜是⼀个有独⽴⼈格的社会⼈，他们是有⾃我的尊严，⾃我的感情，⾃我的思考，⾃我的独⽴意志和独⽴追求的⼈。”所以，作为教师，不应⼀味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的提⾼，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会⾃我发现和⾃我欣赏。

　　2、多⿎励，多表扬。

　　差⽣同样期望受到别⼈的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满⾜，他们就会对⾃我也越来越失望。所以我在他们取得提⾼或是成功时，给予及时肯定，借此增加其⾃尊⼼，确⽴其⾃信⼼，强化其正确⾏为，并且将这⽅⾯的优势或提⾼迁移到其他⽅⾯使他们慢慢的⾛出困境，找到前进的⽅向。如在平时的听写中，只要有⼀点提⾼，我就会及时表扬。我对差⽣的要求都是从低提出，让他们每前进⼀步都得到及时表扬，产⽣成功感。从⽽使他们更加有信⼼实现教师提出的更⾼要求，以此来唤起他们的⾃信⼼和求知欲。

　　3、设⽴⽬标，让其感受成功。

　　在⿎励、表扬后进⽣的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有⼒的推进器，能催⼈奋发前进。根据后进⽣的实际情景，设⽴合理的⽬标，让他们能够到达。只要他们在原有的基础上有所提⾼，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。

　　三、存在的不⾜及努⼒的⽅向

　　尽管我做了很多努⼒，做了许多有益的探索，在培优补差的⼯作中，虽然取得了必须的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学⽣，基础还较差，底⼦还⽐较薄。成绩还⽐较低下，部分学⽣的思想还没有完全转化，优⽣成绩还不尖，我的培优扶差⼯作还须加倍努⼒。今后会继续努⼒探索更加有效的路⼦，实现每⼀个学⽣的全⾯发展。10.2021培优辅差⼯作总结

　　期中考试后，对⾃⼰所带504班安全⽣产课，学⽣学习上反映出优差状况做了调整。经过期中考试后到第⼆次⼩考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补差⼯作）从第⼆次⼩考成绩来看，收到了必须效果，但还存在⼀些问题。调整后的补差对象是XX第⼆次考试⼷俊辉的了78分，⽐期中考试的60分上升了18分；XX期中考试得了60分，这次⼩考得了75分，⽐期中考试上升了15分，这是收到效益的状况，⽽XX这次⼩考刚够及格，和期中考试⽐较，基本原地步。

　　关于培优对象XX这次⼩考成绩排为全班2、3也不够理想。从这些状况来看，说明了⾃⼰在补差措施实施的过程中还不够扎实，其⼒度不够，导致效果还不够理想。再者对优⽣的培养扶持有轻描淡写的状况，有忽视的状况，所以也导致了优⽣有轻微的下滑。

　　从实操的状况看，期中实操考试XX要列为补差对象，透过前⼀段实操中对他们偏吃偏待。多现场指导，多次⼿扒⼿进⾏演练。在最近的实操练习和第⼆次实操⼩考中都有所进步，第⼆次实操⼩考ZX得了82分。XX得了83分，属中等偏上的⽔平。关于实操，每个学⽣的效果因提⾼的程度不同在不断的发⽣着变化，因此实操补差要应对每个学⽣的实操现状不断地做调整，对随时落实的学⽣，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。

　　对课本学习中的差⽣，在本学期的最后这⼏个周，要加⼤补差⼒度，⾸先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习⽅⾯的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问，课后补差多督促、多辅导，做到课课节节的知识领会。个性注意学⽣的作业，对其作业中存在的问题要加批语，在期末考试中补差对象成绩在70分以上。