7一分钟

7一分钟 学习目标：

1有主动识字的愿望，能认识‚钟、零‛等8个字，会正确书写‚欠、元‛等8个字。

2能正确，流利地朗读课文。

3在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

4在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。

学习过程：

一、谈话设疑，揭示课题

1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。） 2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？

板书课题：一分钟

3．设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？ 二、预习课文，认读生字，整体感知

1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。 2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，‚找找说说‛来认记生字）

3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。 4．指名分段读－评议－齐读。 三．小组交流，课堂讨论

1．投影显示句子：‚元元非常后悔。‛ 想一想，元元因为什么而后悔。 2.朗读下面三句话，读出相应的语气：

A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

B：他叹了口气，说：‚我要是早一分钟就就好了。‛ C：他又叹了口气，说：‚要是早一分钟就好了。‛ 四、拓展课文，实践体悟（完成目标4） 1．你们有没有和元元类似的经历？

（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）

2．你想对元元说些什么呢？

3．大家愿意演一演编故事吗？题目‚第二天的元元‛。 故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。 学生自由编、演。

4．汇报演出（在演中议一议）。 五、总结课文，布置作业 1．齐读课文。 2．作业：

（1）抄写生字词。

（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）

（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

教学反思： 在学新课程教材二年级上册《一分钟》时，一位学生问：‚老师，‘亲切’什么意思？‛我借题发挥：‚骆老师平时是用怎样的语气和大家说话的？‛马上有童言无忌：‚很严肃，有时候很生气。‛我心里一惊：我以为自己对学生已经够‚亲切‛的了，原来自己在学生心目中的形象是这样的。我连忙问：‚那小朋友们希望骆老师用怎样的语气和大家说话呢？‛‚温柔的。‛‚脸上笑着的。‛……我总结说：‚你们对骆老师提的要求就是希望骆老师说话的时候‘亲切’一点，明白了吗？‛真实‚好事不出门，坏事传千里‛啊，偶尔的严肃、发火，却会在学生心里刻下深深的烙印，老师啊，时刻要注意自己的教学风度，维护形象，说不定什么时候学生的学习就和你的个人态度挂上了钩，弄不好你还成为了‚反面形象‛。